2025-2026学年社会领域教案关爱

2025-2026学年社会领域教案关爱科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年社会领域教案关爱教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自人教版小学三年级上册《道德与法治》第四单元“我们生活在一起”中的“关爱他人”一课，主要内容包括：理解关爱的含义（关心、尊重、帮助他人），认识关爱在生活中的具体表现（如同学间的互助、邻里间的友善、对他人的尊重），以及关爱他人的积极意义（传递温暖，构建和谐人际关系）。通过案例分析、情境讨论，引导学生体会关爱的重要性，学会从身边小事做起践行关爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级“我的家人”、二年级“我们的班级”中已初步接触家庭亲情、同学友情的概念，具备“帮助他人”的情感体验基础，如帮同学捡文具、和父母一起做家务。本节课在此基础上，将关爱的范围从家庭、同伴延伸到更广泛的生活场景，深化对“关爱”的认知，从情感认同上升到行为自觉，引导学生将已有的互助经验系统化为主动关爱的意识和行动。核心素养目标二、核心素养目标通过理解关爱的含义与生活表现，培养友善尊重的道德修养，体会关爱他人是应尽的责任意识，在案例分析中形成主动传递温暖、构建和谐人际关系的人格品质，增强对“关爱”的价值认同，提升在生活中践行关爱的能力。教学难点与重点1.教学重点，①理解关爱的具体表现（如关心、尊重、帮助他人），②认识关爱他人的积极意义（传递温暖，构建和谐人际关系）。

2.教学难点，①区分关爱行为的恰当方式（避免过度干预或忽视边界），②将关爱意识转化为日常主动行动（如主动帮助同学、尊重他人差异）。教学方法与策略1.选择讲授法讲解关爱含义，讨论法分析课本案例，案例研究法深化理解，适合三年级学生特点。

2.设计角色扮演活动模拟同学互助场景，游戏“爱心接力”促进互动参与。

3.使用PPT展示图片和视频，课本作为主要教学媒体，直观呈现关爱实例。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

同学们，请看课本第45页的插图。画面中，一位同学不小心摔倒了，周围的同学立刻围了过来。你们能说说图上的人在做什么吗？（引导学生观察细节）对，有人扶他起来，有人递纸巾，还有人安慰他。这些行为都有一个共同的名字——关爱。今天我们就一起走进课本，学习如何用行动传递温暖。

（二）探究新知，理解内涵

1.**解读课本案例**

翻开课本第46页，读一读"小明的故事"：小明数学题不会做，同桌小红主动讲解；他忘记带水杯，班长小刚分享自己的水。请思考：小红和小刚分别用哪些方式表达了关爱？请用课本中的关键词回答。（学生回答后板书：关心、帮助、尊重）

2.**辨析关爱边界**

课本第47页提到"小华想帮同学系鞋带，却被拒绝"。为什么？请小组讨论：关爱他人时要注意什么？（学生讨论后总结：尊重对方意愿，不强行干预）

（三）角色扮演，深化体验

1.**活动设计**

分四组进行"爱心接力"角色扮演：

-第一组：模拟课间同学受伤场景（需体现询问、安慰、求助老师）

-第二组：模拟公交车上给老人让座（需强调礼貌用语）

-第三组：模拟帮助新同学熟悉校园（需注意耐心引导）

-第四组：模拟分享学习用品（需强调自愿原则）

2.**互动点评**

每组表演后，其他同学用课本第48页的评价表（关心程度、尊重程度、行动有效性）打分，教师结合教材标准总结要点。

（四）联系生活，践行关爱

1.**寻找身边案例**

请列举课本中未提及的校园关爱行为（如：值日时主动分担任务、安慰考试失利的同学），说明这些行为符合课本强调的哪些原则？（学生回答后关联教材P49"关爱三原则"：及时性、真诚性、适度性）

2.**制定行动计划**

完成课本P50的"关爱行动卡"：

①本周计划做一件关爱他人的小事（如：帮同学捡文具、向食堂阿姨说谢谢）

②预设可能遇到的困难（如：对方拒绝时如何应对）

③参照课本P51的"沟通话术"设计应对方案

（五）总结升华，回归主旨

1.**梳理知识脉络**

-关爱的表现：关心、尊重、帮助（P46）

-关爱的意义：传递温暖、构建和谐（P47）

-关爱的方法：尊重意愿、注意边界（P48）

2.**情感共鸣**

齐读课本P52的儿歌："关爱像春风，轻轻吹心间；小事做起见真情，世界更美好。"请用一句话说说你对"关爱"的新认识。（学生分享后强调：课本强调的关爱是主动的、日常的、发自内心的）

（六）作业延伸，巩固实践

1.**必做任务**：按"关爱行动卡"实施计划，周末用照片或文字记录过程（需体现课本P53的"观察记录要点"）

2.**选做任务**：为家人设计一份"关爱清单"（参照课本P54的家庭关爱场景，如：帮父母捶背、主动做家务）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱的教育》中的《少年爱国者》故事片段，讲述少年在困境中得到关爱后回报他人的经历，体现课本强调的关爱三原则：及时性、真诚性、适度性。

-课本第46页“小明的故事”续编，鼓励学生想象小明后续的关爱行为，如帮助新同学融入班级，强化对关心、帮助、尊重的理解。

-《三字经》中“兄道友，弟道恭”章节，结合课本第47页邻里友善内容，探讨家庭成员间的关爱方式。

-儿歌集《小星星》中的“关爱像春风”儿歌，参照课本第52页，引导学生背诵并创作类似儿歌，深化对传递温暖的认识。

-绘本《猜猜我有多爱你》，通过动物角色表达关爱情感，关联课本第48页的尊重差异原则，适合三年级学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读任务：选择一本关于友情的书籍，如《小王子》简化版，记录书中三个关爱行为实例，分析其是否符合课本P46的关心、帮助、尊重表现，并撰写简短读后感。

-观察任务：每天在校园中观察并记录一件关爱小事，如同学间分享文具或安慰他人，参照课本P49的“关爱三原则”进行分类，制作观察日记。

-创作任务：基于课本P50的“关爱行动卡”，设计一份个人关爱计划，包括一件小事（如帮同学捡文具）和预设困难应对方案，使用课本P51的沟通话术进行模拟练习。

-调查任务：采访家人或朋友，询问他们如何关爱他人，制作简单报告，列出三个实例，并关联课本P47的构建和谐人际关系意义。

-实践任务：完成课本P53的“观察记录要点”，实施关爱行动卡计划，周末用文字记录过程，反思行动的有效性和改进方法。

-小组合作：与同学分享各自的关爱故事，讨论如何优化关爱行为，如避免过度干预，参照课本P48的关爱边界，形成小组总结报告。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《爱的教育》中《少年爱国者》片段，体现课本P46的关爱三原则（及时性、真诚性、适度性）；课本第46页"小明的故事"续编，补充小明后续关爱新同学的行为；《三字经》"兄道友，弟道恭"章节，关联课本P47邻里友善内容；课本P52儿歌《关爱像春风》，尝试创作类似主题儿歌。

视频资源：校园微纪录片《身边的温暖》，展示同学间主动帮助、尊重差异的实例，呼应课本P48关爱边界原则。

2.拓展要求：

①阅读任务：选择上述任一材料，标注文中体现的关爱行为类型（关心/尊重/帮助），对照课本P46知识点撰写100字读后感；

②实践任务：完成课本P50"关爱行动卡"，实施一件校园关爱小事（如帮同学整理课桌），参照课本P53"观察记录要点"记录过程；

③创作任务：基于课本P52儿歌格式，创作一首"校园关爱"短诗，体现传递温暖的主题；

④交流任务：小组分享实践成果，讨论如何优化关爱行为（如避免强行帮助），结合课本P48边界原则提出改进建议。教师提供阅读材料并解答疑问。教学反思与总结教学反思这节课的情境导入效果不错，课本插图直接引发学生共鸣，但角色扮演环节有个别小组表演时偏离主题，下次需提前明确“关爱边界”的课本要求。讨论案例时发现学生对“尊重意愿”理解较浅，应结合课本P47小华系鞋带的例子增加辨析练习。游戏“爱心接力”参与度高，但时间把控不足，下次需压缩展示环节，留足时间完成课本P50行动卡制定。

教学总结学生基本掌握了课本P46的关爱三原则，能准确区分关心、尊重、帮助的表现，多数同学能列举校园实例。情感上普遍认同“传递温暖”的意义，实践卡设计体现主动性，但部分学生预设困难时缺乏具体方案，需加强课本P51沟通话术的指导。改进措施：增加家庭关爱场景的案例分析，关联课本P54内容；设计分层任务卡，帮助内向学生逐步参与；课后通过观察日记（课本P53）