2025-2026学年飞天凌空教学设计反思

2025-2026学年飞天凌空教学设计反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图本教学设计紧扣七年级语文《“飞天”凌空》一课，以吕伟跳水动作为核心，通过品读动词、分析修辞，引导学生掌握细节描写方法，体会动静结合的表达效果，结合视频朗读，动态感知画面，既落实语言运用目标，又渗透体育精神教育，符合学生认知规律与课本要求。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言运用，通过品析“凌空”“悄然入水”等动词及比喻修辞，提升细节描写能力；借助跳水动作的逻辑顺序分析，培养形象思维与逻辑推理能力；感受“飞天”般的动态画面美，体会拼搏精神，增强对体育文化的审美认同；结合中国跳水成就，激发民族自豪感，落实文化传承。教学难点与重点1.教学重点，①品析“凌空”“转体”“入水”等精准动词，把握跳水动作的连贯性与画面感；②赏析“像轻盈的飞燕”“水花不兴”等比喻修辞，体会细节描写对塑造形象的作用。

2.教学难点，①引导学生将抽象的文字描写转化为动态画面，提升形象思维能力；②结合吕伟夺冠的背景，理解“飞天”意象中蕴含的民族自豪感与体育精神。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：讲授法解析“凌空”“入水”等动词及比喻修辞，讨论法引导学生品读细节描写。2.教学活动：角色扮演模拟跳水动作，体会动词精准性；小组合作分析“飞天”意象，感受画面感。3.教学媒体：播放吕伟夺冠视频，结合PPT展示重点词句，动态辅助理解。教学过程1.导入（约5分钟）

播放吕伟1982年亚运会跳水夺冠视频片段，提问：“这段画面中最让你震撼的瞬间是哪个动作？如果用文字描述，你会选择哪些词？”学生自由发言后，教师引导回顾七年级上册《新闻两则》中消息写作特点，强调细节描写对生动呈现事件的重要性，自然过渡到课文《“飞天”凌空》。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：教师范读全文，标注“凌空”“转体”“入水”等动词及“像轻盈的飞燕”“水花不兴”等比喻句，明确跳水动作的连贯性描写逻辑。

（2）举例说明：以“她站在十米高台前”与“她站在十米高台前，像轻盈的飞燕”对比，说明比喻修辞如何增强画面感。

（3）互动探究：学生分组讨论“‘悄然入水’与‘水花不兴’哪个更精准？为什么？”结合课文背景（吕伟夺冠的举国欢庆），分析“飞天”意象中蕴含的民族自豪感。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：发放跳水动作描写片段，要求学生用3个精准动词和1处比喻改写，如“她纵身一跃，如白鹤展翅，在空中划出优美弧线，悄然没入水中。”

（2）教师指导：巡视小组，重点点评动词的动态感和比喻的贴切性，引导学生将抽象文字转化为动态画面。

4.拓展延伸（约5分钟）

对比课文原文与新闻报道版本，讨论文学描写与新闻写作的差异，强化细节描写在文体中的不同作用。

5.课堂小结（约5分钟）

师生共同梳理：动词精准性、修辞画面感、情感升华三要素，齐读关键句“这位自天而降的‘仙女’，赢得了全场雷鸣般的掌声”，结束教学。学生学习效果六、学生学习效果学生学习效果显著体现在知识掌握、技能提升、思维发展、情感态度和综合应用五个方面。首先，在知识掌握上，学生深入理解了课文《“飞天”凌空》中的核心知识点，包括精准动词如“凌空”“转体”“入水”的运用及其连贯性描写逻辑，以及比喻修辞如“像轻盈的飞燕”“水花不兴”的画面塑造效果。学生能够准确识别并解释这些修辞手法在文本中的作用，例如通过对比分析，理解“悄然入水”比“水花不兴”更能体现动作的精准性，从而掌握了细节描写的基本原理。其次，在技能提升上，学生能够将所学知识转化为实际写作能力，如运用三个精准动词和一处比喻改写跳水动作片段，例如“她纵身一跃，如白鹤展翅，在空中划出优美弧线，悄然没入水中”，提升了语言表达的生动性和准确性。学生还掌握了文体差异分析技能，能够区分文学描写与新闻写作在细节处理上的不同，如对比课文原文与新闻报道版本，强化了写作的实用性。第三，在思维发展上，学生显著增强了形象思维和逻辑推理能力。通过将抽象文字转化为动态画面，例如讨论“飞天”意象时，学生能够想象吕伟跳水时的连贯动作序列，并分析其背后的逻辑顺序，如从起跳到入水的步骤推理。同时，学生提升了审美感知能力，能够体会动态画面美，如感受“这位自天而降的‘仙女’”所营造的意境，从而培养了批判性思维。第四，在情感态度上，学生深化了对体育精神的理解，感受到拼搏精神在吕伟夺冠中的体现，如通过课文背景分析，增强了民族自豪感和文化认同。学生能够将“飞天”意象与民族成就联系，如联想到中国跳水队的辉煌历史，从而激发了积极向上的学习态度和爱国情怀。第五，在综合应用上，学生能够将所学知识迁移到其他学科和生活中，如在语文阅读中分析其他文本的细节描写，或在体育课上描述动作时运用精准动词，体现了知识的实用性和可持续性。整体而言，学生学习效果紧密围绕教材知识点，实现了从知识吸收到能力内化的全面进步。典型例题讲解1.**例题**：分析“凌空”一词在文中的表达效果。

**答案**：精准描绘吕伟起跳瞬间腾空而起的动态感，突出动作的轻盈与力量，展现跳水技艺的高超。

2.**例题**：赏析“像轻盈的飞燕”这一比喻句的作用。

**答案**：将跳水动作比作飞燕，生动体现动作的灵巧优美，强化画面感，使抽象描写具象化。

3.**例题**：比较“悄然入水”与“轻轻入水”哪个更符合课文意境？

**答案**：“悄然入水”更贴切，既体现动作的精准无声，又暗含“飞天”意象的仙逸之美，与“水花不兴”形成呼应。

4.**例题**：文中“这位自天而降的‘仙女’”蕴含了什么情感？

**答案**：以“仙女”比喻吕伟，赞颂其技艺超凡，同时借“飞天”意象传递民族自豪感与对体育精神的敬意。

5.**例题**：用三个动词和一个比喻仿写跳水动作片段。

**答案**：她舒展双臂，如银燕掠过，翻腾一周，稳稳扎入碧波。教学反思这节课孩子们对“凌空”“转体”这些动词特别敏感，改写句子时能精准捕捉动作细节，比如“舒展双臂，如银燕掠过”这样的比喻，说明他们真的吃透了文本语言。不过讨论“飞天”意象时，部分学生只停留在“像仙女”的表面，没能联系到民族自豪感，下次得补充更多中国跳水队的背景素材。角色扮演环节很热闹，但有个小组过度模仿动作，反而忽略了文字分析，得提醒他们“先读透再表演”。视频导入效