任务三 清扫地面教学设计小学劳动鲁科版二年级上册-鲁科版

任务三清扫地面教学设计小学劳动鲁科版二年级上册-鲁科版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）任务三清扫地面教学设计小学劳动鲁科版二年级上册-鲁科版设计意图一、设计意图本教学设计紧扣鲁科版二年级上册劳动课本中“清扫地面”任务，通过直观演示、分步练习，引导学生认识清扫工具，掌握“扫、撮、倒”基本步骤，结合生活场景培养动手能力与责任意识，注重安全规范教育，让学生在实践中体会劳动价值，养成爱劳动的好习惯。核心素养目标二、核心素养目标通过清扫地面任务，培养热爱劳动、尊重劳动成果的观念；发展正确使用扫帚、簸箕等工具，按“扫、撮、倒”步骤完成清扫的能力；养成主动参与家务、保持环境整洁的习惯，形成认真负责的劳动品质，初步体会劳动创造美好生活。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握“扫、撮、倒”基本步骤及扫帚、簸箕正确使用，来源课本任务要求，是劳动技能核心。难点：扫帚握法、清扫顺序（从边到角）及垃圾不散落技巧，来源学生动作协调性不足，易忽略细节。解决办法：教师分步示范，强调“握柄三分之二、手腕画圈扫”；学生分组在模拟地面（画格子）练习路线，教师巡回指导；编儿歌“扫帚轻轻握，垃圾往中间拢”强化记忆；设置“清扫小能手”情景，奖励规范操作，通过反复练习突破难点。教学资源四、教学资源软硬件资源：鲁科版二年级上册劳动课本、儿童安全扫帚、塑料簸箕、画有网格的清扫模拟垫、清洁工具收纳盒；信息化资源：清扫步骤演示微课（1-2分钟）、劳动儿歌音频《清扫小能手》；教学手段：教师示范操作、小组合作练习、情景道具（“班级小卫士”徽章）。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师指着教室地面散落的纸屑提问：“同学们看，教室地面脏了，怎么办呢？”引导学生说出“扫地”。教师翻开鲁科版二年级上册劳动课本第12页，展示任务三“清扫地面”主题图，说：“今天我们就来学习怎样把地面扫干净，像课本里的小朋友一样，做个爱劳动的小能手。”联系生活实际，激发学生参与劳动的兴趣，明确本节课学习任务。

2.新课讲授（20分钟）

（1）认识清扫工具（7分钟）

教师出示儿童安全扫帚、塑料簸箕，结合课本第13页“工具箱”图，介绍各部分名称：“这是扫帚的‘柄’，握在手里；这是‘毛刷’，用来扫垃圾。簸箕有‘口’和‘把’，方便撮垃圾。”强调安全：“扫帚不能挥着玩，容易碰到人或东西。”请学生上台摸一摸、说一说工具名称，加深认识。

（2）分解清扫步骤（7分钟）

教师结合课本第14页“步骤图”，分步演示“扫、撮、倒”三步法，边说边做：“第一步‘扫’：右手握住扫帚柄的三分之二处，左手在下辅助，手腕轻轻画圈，从教室边角开始，把垃圾往中间扫。”重点示范握法：“握太前面，扫帚头会翘；握太后面，胳膊没力气，要握在这里。”第二步“撮”：簸箕口紧贴地面，从垃圾前面慢慢往后推，把垃圾撮进去。第三步“倒”：拿起簸箕，对准垃圾桶，轻轻倒进去，别让垃圾撒出来。

（3）难点突破：清扫顺序与技巧（6分钟）

针对“清扫顺序（从边到角）”和“垃圾不散落”难点，教师用画有网格的清扫模拟垫（如1米×1米，画4个格子）示范：“先扫左上角的格子，像走迷宫一样，顺着网格线往中间扫，这样垃圾不会跑到别的地方。”提示学生：“扫的时候眼睛看地面，垃圾要拢成一小堆，别扫得到处都是。”请2名学生上台尝试，教师纠正动作：“手腕再轻一点，垃圾往中间拢一点。”

3.实践活动（20分钟）

（1）分组模拟清扫（7分钟）

将学生分成4组，每组发放1把儿童扫帚、1个塑料簸箕、1块清扫模拟垫。布置任务：“每组负责清扫一块模拟垫，按照‘扫、撮、倒’三步法操作，一人扫，一人撮，一人倒，一人检查有没有遗漏。”教师巡回指导，重点观察学生握法、清扫顺序和垃圾拢堆情况，及时提示：“小明，扫帚握在三分之二处”“小红，从边角开始扫，别漏了格子角落。”

（2）“班级小卫士”情景任务（6分钟）

设置“清扫教室角落”情景，发放“班级小卫士”徽章，每组领取一个“任务卡”（如“清扫讲台下角落”“清扫桌椅旁缝隙”）。教师强调难点：“角落地方小，扫帚头要放低，慢慢扫，把纸屑、小石子都扫出来。”学生分组实践，教师拍摄操作过程（用于后续评价），提醒：“垃圾撮的时候，簸箕口要贴紧地面，别让垃圾跑掉。”

（3）工具整理与收纳（7分钟）

结合课本第15页“整理工具”图，要求学生清扫完成后，将扫帚毛刷朝上、簸箕口朝下放进工具收纳盒。教师示范：“扫帚要‘站’直，簸箕要‘躺’好，下次用的时候就能很快找到。”学生分组整理，教师检查：“这组把扫帚放得很整齐，值得表扬！”培养“用完归位”的劳动习惯。

4.学生小组讨论（5分钟）

围绕清扫中的难点问题，每组讨论3个问题，举例回答：

（1）“扫帚握不对会怎样？”学生A：“握太前面，扫帚头翘起来，垃圾扫不进去，还要扫第二次。”学生B：“握太后面，胳膊酸，扫一会儿就没力气了。”

（2）“垃圾为什么要往中间拢？”学生C：“不往中间拢，垃圾到处都是，撮的时候会漏，扫不干净。”学生D：“拢成一小堆，撮起来方便，不会撒在外面。”

（3）“遇到大垃圾（如橡皮）怎么办？”学生E：“用扫帚扫可能会把橡皮扫跑，要先把捡起来再扫。”学生F：“大垃圾要用手捡，保护扫帚毛刷，别缠住。”

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾课本第14页“步骤歌”：“扫帚轻轻握，垃圾往中间拢；簸箕紧贴地，垃圾不跑掉；倒进垃圾桶，地面亮晶晶。”强调重点：“今天我们学会了‘扫、撮、倒’三步法，关键是握对扫帚、按顺序扫、垃圾拢堆。”表扬表现优秀的小组：“第3组清扫得又快又干净，握法很标准，工具整理得也很整齐。”布置作业：“回家帮爸爸妈妈扫客厅，记得用今天学的方法，扫完后让爸爸妈妈给你评星，下次课分享你的劳动成果。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《劳动小故事：小丽清扫教室的秘诀》

结合课本第12-14页内容，讲述二年级学生小丽如何按照“扫、撮、倒”三步法清扫教室：她先从后墙角开始，握住扫帚柄三分之二处，手腕轻轻画圈把垃圾往中间拢，再用簸箕紧贴地面撮垃圾，最后倒进垃圾桶。故事强调“按顺序清扫不漏角”“垃圾拢堆不散落”等技巧，巩固课本中的步骤要点。

（2）《清扫工具小知识》

对应课本第13页“工具箱”图，介绍不同清扫工具的用途：儿童软毛扫帚适合扫纸屑、橡皮屑，硬毛扫帚适合扫沙土；塑料簸箕轻便不伤手，适合小学生使用；小毛刷可清扫桌椅缝隙。提醒学生“工具用完要归位”，如扫帚毛刷朝上放簸箕口朝下放，与课本第15页“整理工具”内容一致。

（3）《为什么要保持地面干净？》

联系课本劳动主题，从健康、环保角度说明：地面脏了会有灰尘和细菌，影响身体健康；垃圾堆积会招引小虫子，破坏环境。引导学生理解“劳动让生活更美好”，强化课本中“爱劳动、讲卫生”的观念。

（4）《清扫安全小口诀》

针对课本安全要求，编写口诀：“扫帚不挥舞，簸箕不抬高，地面看仔细，安全最重要。”通过简单易记的句子，帮助学生记住使用工具时的安全规范，如避免扫帚碰到同学、簸箕倒垃圾时别洒出来等。

2.课后自主探究

（1）家庭清扫小任务

按照课本“扫、撮、倒”步骤，在家帮爸爸妈妈清扫客厅或房间。记录清扫过程：①先扫哪里（如从沙发边角开始）？②有没有把垃圾往中间拢？③撮垃圾时簸箕有没有贴紧地面？请家长根据“步骤正确、地面干净、工具归位”三项内容打星，下次课分享劳动成果，延伸课本“主动参与家务”的习惯培养。

（2）校园“清扫小卫士”行动

观察教室或校园公共区域（如走廊、楼梯间）哪里容易有垃圾，思考如何清扫更干净。例如，楼梯间的缝隙可用小毛刷扫，操场的大片纸屑用大扫帚从外往内扫。制作“清扫提示卡”，画上清扫路线图，贴在相应区域，将课本中的劳动技能应用到校园生活中，培养责任意识。

（3）创意清扫工具小制作

用废旧材料（如塑料瓶、旧纸盒）制作简易清扫工具：①将塑料瓶底部剪开，做成小簸箕，用于清扫桌面小垃圾；②用旧毛巾绑在木棍上，做成“除尘拖把”，清扫地面灰尘。尝试用自制的工具完成清扫任务，拍照记录并与同学分享，体会“劳动创造价值”，深化课本“劳动工具使用”的知识点。

（4）班级“清扫经验交流会”

每组推选1名代表，分享课后清扫中的小技巧或遇到的问题。例如：“我用扫帚扫墙角时，先把扫帚头放低，慢慢扫，就不会把垃圾扫到外面。”“撮小垃圾时，用手先捏起来再扫，更干净。”教师总结经验，整理成“班级清扫小妙招”，贴在教室劳动角，帮助学生巩固课本技能并提升劳动效率。内容逻辑关系①劳动技能的递进学习：从认识工具到掌握步骤，再到实践应用，对应课本“工具箱”（扫帚、簸箕名称及结构）、“步骤图”（扫、撮、倒三步法）、“模拟练习”（从边到角清扫顺序、垃圾往中间拢技巧），重点词句为“扫帚柄的三分之二处”“手腕轻轻画圈”“簸箕口紧贴地面”，形成“认知—分解—熟练”的逻辑链条。

②劳动习惯与责任意识的培养：从工具整理到课后延伸，对应课本“整理工具”（扫帚毛刷朝上、簸箕口朝下收纳）、“家庭劳动任务”（帮父母清扫客厅、家长评星）、“校园行动”（清扫公共区域、制作提示卡），重点词句为“用完归位”“主动参与家务”“保持环境整洁”，强化劳动后的责任担当。

③劳动安全与规范意识的渗透：从导入安全提醒到实践难点突破，对应课本安全要求（“扫帚不能挥着玩”）、难点指导（“清扫顺序不乱跑”“垃圾不散落”）、安全口诀（“扫帚不挥舞，簸箕不抬高”），重点词句为“眼睛看地面”“操作规范”“安全最重要”，确保劳动过程安全有序。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能正确使用扫帚、簸箕，握住扫帚柄三分之二处，按“扫、撮、倒”步骤操作，重点记录“从边到角”清扫顺序和垃圾往中间拢的技巧落实情况，评价动作规范性。

2.小组讨论成果展示：各小组分享讨论结果，如“握太前面扫帚头翘”“垃圾不拢堆会散落”，展示对难点“清扫顺序”“垃圾处理”的理解，教师记录各组对课本步骤和安全要点的掌握深度。

3.随堂测试：发放任务卡，包含“清扫步骤排序”（扫-撮-倒）、“工具使用判断”（簸箕倒垃圾时抬高口对错），对应课本第14页步骤图和安全要求，检测重点知识掌握情况。

4.课后实践评价：学生提交家庭清扫记录表，包含“步骤是否正确”“地面是否干净”“工具是否归位”，家长根据课本“主动参与家务”要求打星，反馈劳动习惯养成效果。

5.教师评价与反馈：总结课堂表现，表扬握法标准、清扫有序的小组；指出共性问题如“角落清扫不彻底”，结合课本“从边到角”要求强化指导；反馈课后实践成果，鼓励学生保持劳动热情，下次课分享进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境任务驱动，用“班级小卫士”徽章激发学生参与热情，让劳动技能学习更有代入感，贴合二年级学生爱表现的心理特点。

2.儿歌口诀辅助，将“扫、撮、倒”步骤编成朗朗上口的口诀，帮助学生快速记忆难点动作，如“扫帚轻轻握，垃圾往中间拢”，符合低年级认知规律。

（二）存在主要问题

1.小组练习时，个别学生握扫帚姿势不标准，教师巡回指导未能兼顾所有学生，导致动作纠正不够及时。

2.课后家庭劳动实践反馈较慢，家长评星结果未及时汇总，影响后续激励效果。

（三）改进措施

1.小组练习中增设“小老师”角色，让掌握要领的学生互助指导，既减轻教师负担，又培养学生合作能力。

2.建立家庭劳动打卡表，要求家长拍照记录并附简短评语，下次课选取典型案例分享，强化劳动习惯养成。典型例题讲解1.例题：清扫地面的正确步骤是？

答案：①扫垃圾到中