2025-2026学年多宝塔碑教案

2025-2026学年多宝塔碑教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容一、教学内容《书法练习指导》初一年级下册第二单元“楷书临摹”之“颜真卿多宝塔碑入门”，包括教材中多宝塔碑基本笔画（横、竖、撇、捺）的写法指导，结构特点（中宫收紧、主笔突出）解析，临摹方法（读帖、描红、对临）步骤，以及范字“大”“小”“天”“人”的临摹练习。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过多宝塔碑临摹，感受颜体楷书的文化底蕴，增强文化自信；在笔画与结构学习中提升对楷书方正严谨、主笔突出的审美感知与表现力；通过读帖、描红、对临等实践步骤，培养细致观察与动手实践能力；理解颜真卿书法的艺术精神，传承传统书法文化，形成对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。初一年级学生已通过《书法练习指导》上册学习过楷书基本笔画的初步写法，对毛笔握笔姿势、运笔方法有基础认知，在描红练习中接触过简单汉字的结构框架，具备初步的书法工具使用能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对传统文化有天然好奇心，对颜体楷书方正端庄的特点兴趣浓厚，动手能力较强，偏好直观演示和互动实践，学习风格以模仿为主，乐于通过教师示范和同伴互助学习。3.学生可能遇到的困难和挑战。多宝塔碑笔画要求精细，如横画的“蚕头燕尾”、竖画的垂直度，学生易出现起笔顿笔不到位、笔画僵硬等问题；结构上中宫收紧、主笔突出的特点，学生可能难以把握笔画间的比例和位置关系；临摹过程中读帖不细致，易忽略细节特征，且长期练习易产生枯燥感，需持续激发兴趣。教学资源毛笔、墨汁、毛边纸、米字格练习本；

《多宝塔碑》原碑高清拓片局部放大图；

教师示范用毛笔架、投影仪；

颜体楷书笔画结构分解挂图；

范字“大”“小”“天”“人”描红练习卡；

米字格辅助定位工具；

学生互评用结构分析表。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天我们要走进唐代书法大家颜真卿的世界，临摹他的代表作《多宝塔碑》。这块碑是颜真卿44岁时所书，结字严谨端庄，笔画刚劲有力，历来是初学楷书的经典范本。请大家拿出课前准备的拓片局部图，仔细观察——你们能发现这些字最直观的特点是什么？（停顿，引导学生回答）对，字形方正，笔画饱满！这节课我们就从基本笔画和结构入手，逐步掌握颜体楷书的精髓。

（二）温故知新，夯实基础（10分钟）

上学期我们学过楷书基本笔画的写法，比如横画的“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”，竖画的“垂露”与“悬针”区别。现在请大家拿起毛笔，在米字格练习本上写一个“横画”，注意手腕要放松，笔锋由轻到重再由重到轻，写出“蚕头燕尾”的弧度。（教师巡回指导，纠正学生握笔姿势）很好，这位同学的起笔有顿笔了，但收笔时再轻一点会更自然。接下来写“竖画”，垂直向下，像一棵挺拔的小树，不能歪斜，大家再试一次，我来看看谁的坐姿最端正！

（三）新知探究：笔画精讲（20分钟）

《多宝塔碑》的笔画有两大特点：一是“藏头护尾”，起笔和收笔含蓄不外露；二是“力道内含”，看似圆润实则刚劲。我们先看“撇画”，颜体的撇画不是简单的斜线，而是先向右下顿笔，再轻快撇出，末端略尖，像一把出鞘的剑。请大家跟我一起写——逆锋向右下按笔，调整笔锋后向左下快速撇出，注意速度要慢，力道要匀。（教师在投影仪上示范，学生同步练习）写完后同桌互相看看，谁的撇画有“弧度感”？这位同学的撇画太平了，记住要“先顿后撇”，手腕要灵活转动。

再看“捺画”，这是颜体的难点，要写出“一波三折”的效果。起笔轻，向右下行笔时逐渐加重，到捺脚处稍顿，再向右出锋。请大家观察范字“人”的捺画，是不是像波浪一样有起伏？现在我们在描红卡上练习“捺画”，先描红感受笔锋走向，再独立写三遍。（教师巡视，重点指导捺脚处顿笔不到位的问题）你写的捺画太直了，记住“顿笔要轻，出锋要快”，像小船划过水面，留下自然的波纹。

（四）结构解析：范字临摹（30分钟）

颜体楷书的核心结构是“中宫收紧，主笔突出”。什么叫“中宫收紧”呢？就是字的中心部分笔画要紧凑，四周笔画适当舒展，让整个字看起来“稳如泰山”。我们以范字“大”为例：横画是主笔，要写得长而平稳；撇画和捺画从中心向左右伸展，但末端不能超出横画的范围。请大家用米字格辅助定位，先观察“大”字在格子中的位置——横画在横中线，竖画在竖中线，撇捺起笔在中心交叉点。

现在开始临摹“大”字：先用铅笔轻轻勾勒出字的结构框架，再蘸墨书写。注意横画要“平”，起笔和收笔有顿笔；撇画从竖画中间起笔，角度约45度；捺画对称伸展，捺脚略高于撇画末端。（教师示范完整书写过程，学生分步练习）写完后对照范字，看看哪里不对——这位同学的横画太短了，主笔要突出，可以再向左右延伸一点；你的撇捺角度太开了，记住“中宫收紧”，笔画不能“散架”。

（五）实践深化：独立创作（15分钟）

现在请大家选择“天”或“人”字，结合刚才学的笔画和结构特点，独立完成一幅作品。“天”字的主笔是横画，要写得舒展；撇捺要从横画中间起笔，像张开的双臂。“人”字的主笔是撇捺，要写出“撇轻捺重”的变化，捺脚要突出。书写前先读帖——仔细观察范字的笔画顺序、长短、角度，做到“胸有成字”再下笔。（播放轻音乐，营造安静氛围，教师巡回指导，针对学生个性化问题进行辅导）你的“天”字横画写歪了，记住用米字格的横中线参照；这位同学的“人”字捺画太长了，要控制好末端位置，不能超出字的整体范围。

（六）展示评价，反思提升（10分钟）

请大家把自己的作品贴在黑板上，我们一起来欣赏点评。评价时要注意三点：一是笔画是否到位，比如有没有“蚕头燕尾”；二是结构是否合理，中宫是否收紧，主笔是否突出；三是整体是否端正，有没有歪斜。这位同学的“大”字，横画写得平稳，捺脚有顿笔，值得表扬！不过撇画可以再舒展一点，更有力度。这位同学的“小”字，两点写得对称，但竖钩不够垂直，下次要注意起笔后的垂直度。同桌之间再互相看看，给对方提一个改进建议，比如“你的撇画可以再弧度大一点”或“主笔再突出些会更漂亮”。

（七）总结拓展，传承文化（5分钟）

同学们，今天我们学习了《多宝塔碑》的基本笔画和结构特点，临摹了“大”“小”“天”“人”四个范字。颜真卿的书法不仅技艺精湛，更体现了他刚正不阿的人格魅力，这也是“字如其人”的典范。课后请大家每天练习15分钟，重点巩固笔画和结构，下周我们将学习偏旁部首的写法，继续探索颜体楷书的美感。记住，书法练习需要耐心和坚持，就像颜真卿所说“用笔在心，心正则笔正”，希望大家在练习中感受传统文化的魅力，写出端正的字，更要成为正直的人！拓展与延伸：六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《中国书法史·隋唐卷》中“颜真卿与唐代楷书革新”章节，分析《多宝塔碑》在楷书发展史上的地位及“颜体”形成的时代背景。（2）《颜真卿书法全集》中《多宝塔碑》高清原帖局部放大版，重点观察“永字八法”在颜体中的具体表现，如“侧（点）如高峰坠石”“勒（横）如千里阵云”的笔势变化。（3）《书法练习指导》教师教学用书第二单元“楷书结构规律”补充篇，详解“中宫收紧”在不同结构字中的运用规律，如独体字、左右结构的字如何体现主次关系。（4）历代书论中关于颜真卿书法的评论摘编，如苏轼“颜鲁公书雄秀独出，一变古法”等，理解后世对颜体楷书的审美评价。（5）颜真卿生平事迹简编，结合《多宝塔碑》书写背景（44岁时书），探究其“刚正不阿”的人格与书法风格的关系。2.课后自主学习和探究（1）深度临摹任务：选择《多宝塔碑》中“永、火、土、木”四个范字，运用课堂所学的“读帖—描红—对临”方法，每个字临写10遍，记录笔画变化（如“永”字的捺画在不同字中的长短差异），形成《颜体楷书笔画对比笔记》。（2）结构探究：对比分析“大”与“夫”、“天”与“夫”在结构上的细微差别（如横画长短、撇捺角度），总结颜体楷书中“同旁异形”的结构处理规律，并尝试用铅笔在米字格中勾勒出3组对比字的结构框架。（3）文化溯源：查阅资料了解《多宝塔碑》的碑文内容（为楚金禅师建塔所书），思考书法内容与宗教文化的关系，结合教材中“传统书法文化”部分，撰写100字短文《从<多宝塔碑>看唐代书法与宗教》。（4）跨学科联系：结合历史课“唐代文化繁荣”知识点，探究颜真卿书法风格与盛唐气象的联系，如“雄浑大气”的书风如何体现时代精神，制作简单的思维导图。（5）长期练习计划：制定为期一周的每日15分钟练习方案，重点攻克“捺画”的“一波三折”和“竖画”的垂直度，每天用手机拍摄练习过程（仅作个人记录），对比首尾差异，培养持续观察和改进的能力。（6）同伴互助学习：与同桌组成“颜体临摹小组”，每周交换一次临摹作品，依据课堂评价的“笔画—结构—整体”三维度互评，记录对方的改进建议，形成《书法学习互助记录表》。（7）拓展临摹尝试：在掌握基本笔画后，尝试临摹《多宝塔碑》中简单的左右结构字（如“林、双”），注意“左让右”的结构特点，对比课堂所学独体字结构规律，体会颜体楷书从单字到组合的结构变化。XX作业布置与反馈：作业布置：

1.基础巩固：完成《书法练习指导》第二单元课后练习，临摹范字“大”“小”“天”“人”各5遍，要求笔画到位、结构端正。

2.结构探究：用铅笔在米字格中勾勒“大”与“夫”的结构对比图，标注主笔位置及中宫收紧区域。

3.文化联系：查阅《多宝塔碑》碑文内容（教材P23），简述其与唐代佛教文化的关联，50字以内。

作业反馈：

1.批改重点：检查笔画顿笔是否清晰（如横画“蚕头”是否饱满）、结构是否紧凑（如“天”字撇捺是否对称舒展）。

2.典型问题标注：对笔画僵硬处画“△”，结构松散处画“○”，并在旁示范正确写法。

3.改进建议：

-笔画问题：强调“逆锋起笔”动作，建议在毛边纸上先练习单画3遍；

-结构问题：用米字格辅助定位，要求学生用直尺测量笔画比例；

-文化作业：对表述准确的给予“★”标记，模糊处提示参考教材P21“书法与宗教”章节。

4.反馈方式：下次课前发放批改作业，课堂选取3份典型作品进行针对性点评，学生对照范字自查修正。XX教学反思：这节课下来，学生基本掌握了《多宝塔碑》基本笔画的要领，尤其是“蚕头燕尾”的起笔和“一波三折”的捺画，多数同学能写出圆润的弧度。不过结构上还是暴露了问题，比如“天”字的撇捺容易张开过度，中宫收紧的概念理解得不够透彻，需要再强化米字格的定位训练。文化内涵的渗透效果不错，学生能联系颜真卿的人格谈书法精神，但碑文与宗教文化的关联部分，课后作业写得比较浅显，下次可以补充具体碑文内容引导。课堂时间分配上，笔画精讲超时了，导致独立创作环节有些仓促，下次要压缩示范时间，给学生更多自主练习机会。最需要改进的是评价环节，学生互评时关注整体效果多，细节分析少，下次要设计更具体的评价维度，比如专门设置“主笔突出度”评分项。整体来看，技能目标达成度较高，但结构理解和文化深度还需持续跟进。XX板书设计：①笔画技法

横画：逆锋起笔、中锋行笔、