2025-2026学年法国号教学设计英语小学

-2026学年法国号教学设计英语小学讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学英语乐器认知与表达——法国号2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听、说、认读“Frenchhorn”等乐器词汇，用简单句如“TheFrenchhornisbig.”描述其特征；文化意识：感知西方乐器文化，认识不同乐器的多样性，结合课本“Music”单元主题；思维品质：通过观察法国号图片，发展观察与简单归纳能力；学习能力：在小组活动中合作学习，培养用英语交流的兴趣与习惯。学习者分析学生已经掌握了课本“Music”单元中的基础乐器词汇，如piano,drum等，能识别图片并用简单句如“Thedrumisloud.”描述乐器特征。学生对音乐主题兴趣浓厚，喜欢互动游戏和小组活动。能力方面，能听懂简单英语指令，说基本句子，但词汇量有限，学习风格偏好视觉辅助和合作学习。可能遇到的困难包括新词汇“Frenchhorn”发音不准确，描述乐器特征时词汇不足，以及小组活动中因害羞而不敢开口表达。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法：创设音乐课堂情境，引导学生感知法国号；2.游戏教学法：设计“听音识乐器”等游戏，激发兴趣；3.任务驱动法：分组完成“描述乐器特征”任务，促进语言输出。

教学手段：1.多媒体设备：播放法国号演奏视频，辅助发音教学；2.实物模型：展示法国号图片或模型，建立直观认知；3.互动软件：使用英语学习APP进行词汇跟读与练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持神秘乐器袋，播放鼓点声效提问：“Whatinstrumentmakesthissound?Isitadrum?Todaywe’llmeetanewfriend!”

回顾旧知：快速展示钢琴、吉他等乐器图片，引导学生用“Thepianoisbig/green.”等句型描述特征，激活已有词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：播放法国号演奏视频，出示单词卡“Frenchhorn”，强调/ˈfrentʃhɔːrn/发音；用图片对比展示其铜管、弯曲形状和喇叭口特征。

举例说明：教师示范句型“TheFrenchhornisshinyandlong.”，结合实物模型展示金属光泽与长度。

互动探究：分组发放乐器卡片，小组讨论“IstheFrenchhornloudorsoft?Bigorsmall?”，用学过的形容词汇报发现。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）“特征配对”游戏：将“shiny/long/loud”等词卡与法国号图片配对，强化词汇运用。

（2）“小小解说员”：小组合作，用2-3句描述法国号特征，如“TheFrenchhornisbigandshiny.Itsoundsloud.”

教师指导：巡回指导发音，纠正“horn”尾音/ɔːrn/；对害羞学生提供句型支架如“TheFrenchhornis...”。

4.总结拓展（约5分钟）

全班齐读词汇“Frenchhorn”，播放法国号与钢琴合奏片段，提问“What’sthedifference?Whichdoyoulike?”，鼓励用简单句表达偏好。布置作业：画法国号并标注特征词，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《MyFirstMusicBook》中“BrassFamily”章节，用已学形容词描述小号、长号等铜管乐器特征，如“Thetrumpetisshiny.Thetrombonehasaslide.”

（2）课本配套绘本《TheOrchestraisComing》中法国号独奏段落，圈出“loud/long/shiny”等目标词汇。

（3）教师自编短文《TheFrenchHorn'sSecret》，包含核心句型重复：“LookattheFrenchhorn.Itisbig.Itisshiny.Itsoundsloud.”

2.课后自主探究任务

（1）家庭乐器观察：在家长陪同下观察社区活动或电视中的乐器，用手机拍下铜管乐器照片，下节课用“The...is...”句型分享。

（2）声音模仿游戏：用纸筒卷成简易法国号，模仿“呜呜呜”的铜管音色，录制30秒音频并标注“Frenchhornsound”。

（3）创意绘画作业：在课本乐器分类图旁添加法国号，用箭头标注“BrassFamily”，并写三个特征词。

（4）亲子问答：向家长提问“Canyounameabrassinstrument?Whatdoesitlooklike?”，记录家长回答并学习新词汇。

（5）班级乐器角：收集旧纸箱、瓶盖等材料，小组合作制作立体铜管乐器模型，在模型旁贴英文标签。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境沉浸感强：用神秘乐器袋和音效创设真实音乐场景，学生参与热情高。

2.任务驱动自然：小组合作描述乐器特征，语言输出与认知结合紧密。

（二）存在主要问题

1.发音指导不够精准：部分学生"horn"尾音/ɔːrn/发音不到位，未及时纠正。

2.小组活动参与不均：害羞学生依赖组员表达，独立输出机会少。

3.评价方式较单一：教师指导为主，缺乏学生互评或自评环节。

（三）改进措施

1.增设发音专项训练：播放法国号原声片段，让学生模仿"horn"的拖长音，录制音频对比。

2.设计分层角色任务：小组内设"观察员""记录员""解说员"，轮换确保每人发言。

3.引入多元评价：学生完成后自贴星星贴纸，组间互评"最清晰描述"，强化成就感。典型例题讲解1.词汇拼写题

根据图片写出乐器名称：

（图片：法国号）

答案：Frenchhorn

2.特征匹配题

将形容词与乐器特征连线：

A.big1.声音大

B.shiny2.体型大

C.loud3.表面亮

答案：A-2,B-3,C-1

3.分类判断题

判断下列乐器是否属于铜管家族（brassfamily）：

(1)Frenchhorn

(2)violin

答案：(1)Yes(2)No

4.句子填空题

完成句子描述法国号特征：

TheFrenchhornis______and______.

答案：big,shiny

5.简短问答

用英语回答：WhatdoestheFrenchhornsoundlike?

答案：Itsoundsloud.板书设计①核心词汇：Frenchhorn（法国号），piano（钢琴），drum（鼓），brassfamily（铜管家族）；形容词big（大的），shiny（闪亮的），loud（响亮的）。

②重点句型：TheFrenchhornisbigandshiny.（法国号