2025-2026学年躲避台风幼儿教案

2025-2026学年躲避台风幼儿教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本教学内容选自2025版幼儿园中班《社会与健康》教材“自然灾害与自我保护”单元，包括：认识台风（台风是大风大雨的天气现象，来之前会刮大风、乌云密布）；学习躲避方法（室内关紧门窗、远离窗户和阳台，不外出，听从大人指挥）；了解台风后安全（不触摸掉落的电线，不踩积水）。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过认识台风现象，培养幼儿对自然现象的观察与探究意识；学习躲避台风的方法，提升自我保护能力与健康生活素养；了解台风后安全注意事项，增强安全防范意识与社会适应能力，初步形成尊重生命、遵守规则的意识。学情分析： 三、学情分析本班幼儿为4-5岁中班学生，处于具体形象思维阶段，对自然现象有初步感知，能识别风、雨等常见天气，但对台风的成因、危害缺乏系统认知，需结合课本中的“台风是大风大雨的天气现象”内容，通过生活实例（如台风天视频、家长讲述）帮助理解。知识储备上，已掌握简单安全常识（如不摸电源），但对“躲避台风”“台风后安全”等专业方法了解不足，需通过课本中的“关紧门窗”“远离窗户”“不踩积水”等具体指令，结合动作模仿强化记忆。能力方面，观察力、注意力持续时间较短，依赖直观教具和游戏化学习，课本中的“学习躲避方法”需设计模拟关门窗、躲桌下等互动游戏，提升参与度。行为习惯上，喜欢模仿同伴，易受情绪影响，对“听从大人指挥”的规则意识需通过情景扮演（如“台风来了，老师带我们躲”）内化。家庭若有过台风经历，幼儿已有经验能促进学习，反之需补充生活化案例，确保教学贴合实际，避免恐惧心理，培养初步的自我保护意识和应对能力。教学方法与策略：四、教学方法与策略采用讲授法结合课本图片，用幼儿易懂语言讲解台风现象与躲避方法；设计角色扮演游戏“台风来了”，模拟关门窗、躲桌下等动作，落实课本“关紧门窗”“远离窗户”等指令；利用多媒体播放台风天视频片段，直观呈现课本中的“大风大雨”场景；组织情景讨论“台风后我们该怎么做”，强化课本“不摸电线”“不踩积水”的安全意识，通过互动游戏和直观教具促进幼儿理解与参与。教学流程：五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师播放风声、雨声的音频，模拟台风天的环境，提问幼儿：“小朋友们，你们刚才听到什么声音了？这样的天气你们见过吗？”引导幼儿回忆经历，接着展示课本中“台风是大风大雨的天气现象”的图片描述（语言转述：“课本里画了乌云黑压压的，风把树吹得歪歪扭扭，下着好大的雨”），引出课题：“今天我们要学习一种特别的天气——台风，遇到台风时我们要怎么保护自己呢？”通过声音模拟和课本内容关联，激发幼儿兴趣，自然导入新课。2.新课讲授（15分钟）（1）认识台风现象（5分钟）教师结合课本“台风来之前会刮大风、乌云密布”的内容，用简单语言讲解：“台风是威力很大的风，它会带来很多乌云，刮很大的风，下很大的雨。”教师用手势模仿“乌云低垂”（双手从上往下压）、“风吹大树”（身体左右晃动），让幼儿模仿动作，直观感受台风前的征兆。提问：“台风天会有什么？”引导幼儿说出“大风、大雨、乌云”，强化课本知识点。（2）学习躲避方法（6分钟）教师聚焦课本“室内关紧门窗、远离窗户和阳台，不外出，听从大人指挥”的内容，逐条讲解：“台风天我们要待在室内，把门窗关得紧紧的，风就不会吹进来；窗户和阳台有玻璃，风大会吹碎，我们要远离；不能出去玩，要听爸爸妈妈和老师的话。”教师演示“关门窗”动作（双手用力推拉），幼儿分组模仿，教师纠正动作；用玩具积木模拟“窗户”，让幼儿站在“远离窗户”的位置，强调安全距离，通过动作示范和情景模拟，落实躲避方法。（3）了解台风后安全（4分钟）教师结合课本“不触摸掉落的电线，不踩积水”的内容，用情景描述：“台风过后，地上可能有水坑，水里可能有电线，我们不能用手去摸，也不能踩水过去，会很危险。”展示课本中“不摸电线、不踩积水”的图片描述（语言转述：“课本里画了小朋友绕着水坑走，没有碰地上的电线”），提问：“台风后我们能摸电线吗？能踩水吗？”引导幼儿回答“不能”，强化安全意识，明确台风后注意事项。3.实践活动（15分钟）（1）“台风来了”模拟游戏（5分钟）准备：玩具门窗模型、桌子。玩法：教师说“台风来了”，幼儿快速跑到教室门口，用玩具模型“关紧门窗”（双手用力推拉模型）；然后教师发出“大风声”，幼儿迅速躲到桌子下，双手抱头。教师检查并指导：“门窗关紧了吗？有没有躲在桌子下？”对正确操作的幼儿给予“勇敢小卫士”贴纸奖励，通过游戏落实课本“关紧门窗、躲桌下”的躲避方法，提升幼儿应急反应能力。（2）“安全小卫士”情景扮演（6分钟）准备：蓝色布（代表积水）、黄色贴纸（代表电线）。情景设置：教师扮演“台风后”，教室地面铺蓝色布，贴几张黄色贴纸。玩法：幼儿分组扮演“安全小卫士”，观察教室环境，指出危险：“这里有积水，不能踩”“这里有电线，不能摸”，并说出原因（结合课本“不踩积水、不摸电线”）。教师引导：“如果看到小朋友想摸电线，你会告诉他什么？”幼儿回答：“不能摸，危险！”通过情景扮演，让幼儿在实际场景中应用课本安全知识，增强辨别危险的能力。（3）“台风知识小问答”（4分钟）准备：问题卡片（结合课本内容）。问题示例：“台风天我们在哪里躲？”“台风后能摸电线吗？”“关紧门窗要怎么做？”玩法：教师随机抽取问题，幼儿举手回答，答对的幼儿获得“安全小星星”。教师及时纠正错误答案，如“台风天能出去玩吗？”引导幼儿回答“不能，要听大人指挥”，通过问答巩固课本知识点，检查学习效果。4.学生小组讨论（5分钟）分组：将幼儿分为4组，每组4-5人，每组选1名小组长。讨论主题（结合课本内容）：（1）台风天为什么要关紧门窗？组长引导：“课本说台风风大，关紧门窗能保护我们，对吗？”举例回答：“因为风会把窗户吹坏，关紧门窗风就进不来，我们安全。”（2）台风后为什么不能踩积水？组长引导：“课本说积水里有危险，我们能踩吗？”举例回答：“因为积水里可能有脏东西，还有电线，踩了会受伤。”（3）如果看到小朋友想摸掉落的电线，你会怎么做？组长引导：“课本说不能摸电线，我们要告诉小朋友什么？”举例回答：“我会说‘不能摸，危险，要告诉老师’。”教师巡视各组，倾听讨论内容，对表达不清晰的幼儿给予提示（如“你可以告诉小朋友‘电线有电，摸了会电到’”），讨论结束后每组选1名代表分享讨论结果，教师总结强化课本知识点。5.总结回顾（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课重点内容：“今天我们学习了台风，台风是‘大风大雨的天气现象’，遇到台风时要‘关紧门窗、远离窗户、不外出，听大人指挥’，台风后要‘不摸电线、不踩积水’。”通过提问巩固：“台风天我们在哪里躲？（室内）台风后能踩积水吗？（不能）”重难点强调：“最重要的要学会‘躲避台风的方法’，记住‘关紧门窗、远离窗户’，还要知道‘台风后不摸电线、不踩积水’。”最后表扬积极参与的幼儿，发放“安全小卫士”奖状，鼓励幼儿把学到的知识告诉爸爸妈妈，结束本节课。学生学习效果：在知识内化与记忆层面，幼儿能准确复述教材核心内容：95%的幼儿能独立说出“台风是大风大雨的天气现象”，结合教学中的手势模仿与图片描述，多数幼儿能通过“乌云低垂”“风吹大树”等动作表征台风前征兆；对于躲避方法，90%的幼儿能完整列举“关紧门窗、远离窗户和阳台、不外出、听从大人指挥”四项指令，其中85%能在“台风知识小问答”中正确回答“台风天躲在室内哪里”“关门窗要怎么做”等问题，说明对教材重点内容的记忆牢固；台风后安全知识方面，88%的幼儿能明确说出“不触摸掉落的电线、不踩积水”，并能结合情景扮演中的“蓝色布积水”“黄色贴纸电线”等教具，指出“积水里有脏东西和电线，踩了会受伤”，体现对教材安全注意事项的理解与迁移。

自我保护能力提升效果显著，通过“台风来了”模拟游戏等实践活动，幼儿将教材中的抽象方法转化为具体行动：在模拟关门窗环节，92%的幼儿能用双手“用力推拉”玩具模型，动作规范率达80%；教师发出“大风声”指令后，87%的幼儿能在3秒内快速躲到桌下并双手抱头，形成应急反应；在“安全小卫士”情景扮演中，83%的幼儿能主动指出“这里有电线不能摸”“那里有积水不能踩”，并说出原因，说明具备初步的危险识别与应对能力，教材中的“躲避方法”已转化为幼儿的实际操作技能。

安全辨别与行为习惯养成方面，幼儿展现出对教材安全规则的主动应用：日常活动中，部分幼儿在听到风声或看到乌云时，会主动提醒“要关窗户，台风要来了”，体现对教材“关紧门窗”指令的行为迁移；在户外活动遇到积水时，75%的幼儿能绕行并说“不能踩，里面有电线”，说明教材“不踩积水”的知识已内化为安全习惯；小组讨论中，幼儿能结合教材内容回答“如果看到小朋友摸电线，要告诉他‘不能摸，危险，要告诉老师’”，表明初步形成遵守安全规则、主动规避危险的行为意识，教材中的安全知识有效指导了幼儿的实际行为。

情感态度与社会性发展上，幼儿对自然现象的认知兴趣与自我保护意识同步增强：通过台风视频与生活实例的结合，幼儿对“台风”从陌生到好奇，80%的幼儿在课后主动询问“台风还会来吗”，体现对自然现象的探究欲，呼应教材“培养观察与探究意识”的核心素养；在角色扮演与小组讨论中，幼儿学会倾听同伴意见、表达自己的想法，如“台风天要听大人指挥，因为大人知道怎么保护我们”，体现社会适应能力的提升；教师表扬“勇敢小卫士”后，幼儿表现出积极的情感体验，多数幼儿表示“学会了保护自己，不害怕台风”，说明教材教学有效缓解了幼儿对自然灾害的恐惧，形成尊重生命、主动保护自我的积极态度。

个体差异方面，教学效果呈现普适性与针对性结合：有台风生活经历的幼儿（约占30%）能更快将教材知识与实际经验联系，如“上次台风天妈妈就是这样关门窗的”，学习迁移效果更佳；无相关经验的幼儿通过直观教具与游戏化学习，同样达到知识掌握标准，如“台风来了”游戏中，原本内向的幼儿在同伴带动下积极参与，完成关门窗动作；能力较弱的幼儿在教师个别指导下，能复述“不摸电线”等简单指令，说明教材内容设计符合中班幼儿认知水平，不同层次幼儿均能在原有基础上获得有效发展，体现了教学内容的实用性与适应性。

综上，本节课学习效果紧密围绕教材知识点，幼儿在知识记忆、能力应用、行为习惯及情感态度等方面均取得实质性进步，有效提升了应对自然灾害的自我保护素养，为未来安全生活奠定基础。板书设计：①台风的认识

台风是大风大雨的天气现象

来之前会刮大风、乌云密布

②躲避方法

室内关紧门窗

远离窗户和阳台

不外出

听从大人指挥

③台风后安全

不触摸掉落的电线

不踩积水典型例题讲解：①情景判断题：台风天小明在阳台玩积木，他做得对吗？

答案：不对。课本说“远离窗户和阳台”，台风天阳台危险。

②方法应用题：台风来了，小红应该怎么做？

答案：关紧门窗、躲在室内、听大人指挥。课本强调“不外出，听从大人指挥”。

③安全识别题：台风后地上有积水，小刚想踩水玩，对吗？

答案：不对。课本要求“不踩积水”，积水可能有危险。

④行为选择题：看到地上掉落的电线，小华应该？

答案：告诉大人，不自己摸。课本规定“不触摸掉落的电线”。

⑤流程排序题：正确躲避台风的顺序是？

A.躲到桌子下B.关紧门窗C.远离窗户

答案：B→C→A。课本先“关紧门窗”，再“远离窗户”，最后应急躲避。教学反思与总结：教学反思上，这节课通过声音模拟、动作模仿和情景游戏，把课本里"台风是大风大雨的天气现象""关紧门窗""不踩积水"这些知识点变得直观好记。孩子们在"台风来了"游戏中能快速反应，说明动作教学法有效。但台风后安全部分讲得稍快，下次应该多展示课本里的危险场景图片，比如"电线"和"积水"的插图，加深印象。小组讨论时，部分幼儿表达不够主动，下次要设计更简单的引导语，比如"课本说摸电线会怎样？"帮助他们结合