人教版小学语文五年级上册第二课《落花生》课堂笔记

小学语文五年级上册第二课《落花生》课堂笔记一、课文基本信息本文是部编版（人教版）五年级上册第一单元的经典课文，属于叙事散文，作者许地山，课文以家庭夜话的形式，围绕“种花生、收花生、尝花生、议花生”的线索，借花生“默默奉献、不求虚名”的特点，传递“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的人生哲理，呼应单元“一花一鸟总关情”的人文主题，引导学生体会借物喻人的表达方法。核心学习目标：1.认识“亩、吩、咐”等生字，会写“亩、播、浇、吩”等生字，正确读写“花生、播种、浇水、吩咐、爱慕、体面”等词语；2.有感情地朗读课文，理清课文脉络，能概括“种花生—收花生—尝花生—议花生”的主要内容；3.理解花生的特点和父亲借花生所说的道理，体会借物喻人的表达方法；4.树立“做人要务实、奉献”的价值观，学会做有用的人，不追求虚名。二、课文详细笔记（一）作者简介许地山（1893-1941），原名许赞堃，字地山，笔名落华生，是中国现代著名的作家、学者。他的作品风格质朴、意蕴深厚，善于借平凡事物阐述深刻道理，代表作有散文集《空山灵雨》、小说《缀网劳蛛》等。本文以“落华生”为笔名，借花生的特点表达自己的人生追求，体现了他务实、奉献的品格。（二）生字词解析亩（mǔ）：土地面积单位，组词：一亩地、亩产量。播（bō）：播种、传播，组词：播种、广播。浇（jiāo）：浇水、浇灌，组词：浇水、浇花。吩（fēn）：吩咐，组词：吩咐、吩付。咐（fù）：吩咐，组词：吩咐、嘱咐。茅（máo）：茅草、茅屋，组词：茅草、茅房。榨（zhà）：压榨、榨油，组词：榨油、压榨。慕（mù）：爱慕、羡慕，组词：爱慕、仰慕。矮（ǎi）：矮小、低矮，组词：矮小、矮壮。重点词语释义：吩咐：口头指派或命令，文中指父亲让“我们”种花生、收花生。爱慕：喜爱、羡慕，文中指人们对花生的喜爱之情。体面：外表好看、有光彩，文中指有些事物只注重外表，不注重实际用处。榨油：用力挤压花生等油料，提取油脂，文中指花生可以用来榨油。默默无闻：形容没有名声，不为人们所知道，文中指花生埋在土里，不炫耀自己。近义词与反义词：近义词：吩咐——嘱咐、爱慕——喜爱、体面——体面、可贵——珍贵反义词：爱慕——厌恶、体面——丑陋、可贵——卑微、矮小——高大（三）课文脉络与重点段落解析1.课文脉络起因（第1-2自然段）：父亲提议种花生，“我们”一家人分工合作种花生、收花生，收获后准备过一个收获节。经过（第3-11自然段）：收获节上，“我们”尝花生、议花生，父亲引导“我们”讨论花生的好处，引出做人的道理。结果（第12自然段）：“我们”明白父亲的用意，记住了“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。补充：课文按“种花生—收花生—尝花生—议花生”的顺序展开，重点是“议花生”部分，是全文的核心，蕴含着做人的哲理。2.重点段落解析段落9：“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。’”解析：运用对比的修辞手法，将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出花生“埋在地里、不炫耀自己”的特点。桃子、石榴、苹果“高高挂在枝头上”，侧重外表体面；花生“矮矮长在地上”，侧重内在实用，为下文阐述做人的道理做铺垫。段落10：“父亲接下去说：‘所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。’”解析：这句话是父亲话语的核心，点明花生“外表普通、内在有用”的特点，也是全文的过渡句，承接上文花生的好处，引出下文做人的道理，直接点明借花生喻人的核心。段落11：“我说：‘那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。’父亲说：‘对。这是我对你们的希望。’”解析：这句话是全文的主旨句，“我”听懂了父亲的话，总结出做人的道理。“有用的人”指对他人、对社会有贡献的人；“只讲体面的人”指外表好看，但没有实际用处、对别人没有好处的人，点明了父亲对“我们”的期望，也揭示了课文的中心思想。（四）主旨与情感本文通过描写“我们”一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，借花生“默默奉献、不求虚名、外表普通、内在有用”的特点，运用借物喻人的表达方法，传递了深刻的人生哲理：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者既表达了对花生的喜爱之情，也寄托了对家人、对读者的期望，引导人们树立务实、奉献的价值观。（五）课堂重点背诵并默写重点段落（第9-11自然段），掌握“播、浇、吩、咐、慕”等生字的写法；理清课文“种花生—收花生—尝花生—议花生”的脉络，能概括课文主要内容；理解花生的特点，掌握借物喻人的表达方法，能结合课文语句分析其作用；理解“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义，树立正确的做人观；学习作者借平凡事物阐述深刻道理的写作方法，尝试运用借物喻人的手法写一段话。三、课堂易错点整理字形易错：“吩”和“咐”都是左右结构，左边是“口”，右边分别是“分”和“付”，不要混淆；“慕”下面是“心”，不要漏写；“榨”左边是“木”，右边是“窄”，不要写错。字音易错：“榨”读zhà，不要读成zà；“吩”读fēn，“咐”读fù，不要读成fēnfēn；“慕”读mù，不要读成mò。词义易错：“体面”在文中指外表好看、有光彩，不要理解为“身份、地位”；“爱慕”是喜爱、羡慕，不要理解为“爱慕虚荣”；“默默无闻”侧重不炫耀，不要理解为“没有能力”。理解易错：不会分析对比手法的作用，难以体会花生“不求虚名”的特点；对借物喻人的表达方法理解不深刻，分不清“花生的特点”和“做人的道理”之间的联系；忽略“议花生”是课文的重点。默写易错：重点段落中“不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”容易漏字、错字；主旨句“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”容易写错。四、表达方法赏析借物喻人：本文最核心的表达方法，借花生“埋在地里、外表普通、内在有用”的特点，比喻“做人要务实、奉献、不求虚名”的道理，将花生的特点与做人的哲理紧密结合，含蓄深刻，耐人寻味。对比手法：将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出花生“不求虚名、注重内在”的特点，使花生的形象更鲜明，也让做人的道理更易懂。以小见大：通过家庭夜话中“议花生”这样一件小事，阐述深刻的人生哲理，平凡中见真情，浅显中含深意，贴合五年级学生的认知水平。语言朴实自然：课文以家庭对话为主，语言简洁、通俗，没有华丽的辞藻，却蕴含着真挚的情感和深刻的道理，读起来亲切自然，容易理解。五、拓展延伸1.课后实践：观察身边的一种事物（如竹子、小草、路灯等），运用借物喻人的手法，写一段话，写出事物的特点和它所蕴含的做人道理。2.品读积累：摘