2025-2026学年安全教案防虫安全

2025-2026学年安全教案防虫安全科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年安全教案防虫安全。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过识别常见危险昆虫（如蜜蜂、毛毛虫、红火蚁等），提升安全辨识能力；掌握防虫基本方法（如不随意触碰昆虫、户外活动注意防护、被叮咬后正确处理等），培养自我保护技能；树立主动防范虫害的安全意识，养成保持环境卫生、避免昆虫滋生的健康习惯，形成对生活环境中安全隐患的初步应对能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已通过自然课认识常见昆虫名称和基本外形特征，具备初步观察和分类能力；部分学生有过被蚊虫叮咬的体验，了解简单处理方法；课本中涉及“生物与环境”单元，理解昆虫是生态系统一部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对昆虫有天然好奇心，喜欢互动游戏和直观教具；动手能力强，乐于参与模拟演练；学习风格偏向视觉和体验式，需结合图片、实物或视频辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：易混淆危险昆虫与普通昆虫，如误判毛毛虫毒性；缺乏系统性防虫知识，户外活动时疏忽防护；被叮咬后可能因紧张处理不当，需强化应急步骤记忆。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《小学安全教育》三年级教材，重点预习“防虫安全”章节。2.辅助材料：准备常见危险昆虫（蜜蜂、红火蚁、毛毛虫）高清图片及防虫方法演示视频，与课本插图对应。3.实验器材：配备安全的模拟防虫工具（驱蚊贴、蚊帐模型），供学生分组体验。4.教室布置：设置分组讨论区，张贴防虫安全海报，营造互动学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送教材"防虫安全"章节电子文档，要求学生标注危险昆虫图片（蜜蜂、红火蚁、毛毛虫）。

设计预习问题："哪些昆虫会蜇人？被叮咬后该怎么做？"

监控预习进度：通过班级群收集学生标注的图片截图。

学生活动：

自主阅读教材，圈画危险昆虫特征。

思考问题并记录：如"毛毛虫的刺碰到皮肤会红肿"。

提交标注图片和问题清单。

教学方法/手段/资源：自主学习法、教材电子文档。

作用与目的：提前辨识危险昆虫，为课堂应急处理奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放"小明被蜜蜂蜇伤"的课本案例动画。

讲解知识点：结合教材插图，详解"冲-涂-医"三步处理法（冲洗伤口、涂抹药膏、就医）。

组织活动：分组模拟"被红火蚁叮咬"场景，演练正确处理步骤。

解答疑问：针对"能否抓蜇人的蜜蜂"等误区进行纠正。

学生活动：

观看动画后讨论案例中的错误处理。

听讲并记录关键步骤。

小组演练时轮流扮演"伤员"和"救助者"，用模型演示处理流程。

提问："被蜇后能不能涂风油精？"

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、教材案例、急救模型。

作用与目的：掌握应急处理技能，突破"混淆危险昆虫"和"处理步骤错误"的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成教材"家庭防虫自查表"，记录家中蚊虫滋生点。

提供拓展资源：推荐《昆虫安全手册》电子版，重点阅读"户外防虫"章节。

反馈作业：批改自查表，标注常见错误（如"忽略花盆积水"）。

学生活动：

完成自查表并拍照提交。

阅读手册后补充："穿浅色衣服能减少蚊虫叮咬"。

反思："以前被叮咬后直接抓挠，现在知道要先冲洗"。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、电子手册。

作用与目的：将知识迁移至生活场景，强化"主动防虫"意识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍绘本：《昆虫百科儿童版》中“危险昆虫识别”章节，对应教材“常见危险昆虫”知识点，通过图文结合详细介绍蜜蜂、红火蚁、毛毛虫等的外形特征、生活习性和危险信号，帮助学生建立直观认知；《我的第一本安全书》中的“户外防虫”单元，延伸教材“防虫基本方法”，涵盖公园、郊外等场景的防护措施，如穿长袖浅色衣服、避免使用香味化妆品等，强化生活应用能力。

（2）实物教具：昆虫观察箱（内置非危险昆虫标本，如蝴蝶、瓢虫），结合教材“生物与环境”单元，引导学生观察昆虫形态特征，区分危险昆虫与普通昆虫；急救模拟包（含消毒棉、冰袋、药膏模型），对应教材“被叮咬后正确处理”知识点，供学生模拟演练“冲-涂-医”步骤，巩固应急技能。

（3）生活资源：校园及周边昆虫分布图，标注教材中提到的危险昆虫常见区域（如花坛、垃圾桶旁），引导学生结合日常环境学习识别；家庭防虫工具（如蚊帐、驱蚊贴），联系教材“保持环境卫生”内容，让学生了解不同工具的使用场景，如蚊帐适用于夜间睡眠，驱蚊贴适用于户外活动。

2.拓展建议

（1）生活实践：开展“家庭防虫小卫士”活动，学生根据教材“家庭防虫自查表”，检查家中易滋生蚊虫的角落（如花盆积水、垃圾未及时清理），记录发现的问题并和家长一起制定整改方案，如清理积水、安装纱窗，将“主动防范虫害”意识转化为实际行动。

（2）认知深化：制作“危险昆虫识别卡”，用彩纸绘制教材中的蜜蜂、红火蚁等昆虫图案，标注“危险信号”（如蜜蜂腹部有刺、红火蚁呈棕红色），卡片正面是图片，背面是防口诀，如“蜜蜂蜇人莫慌张，先拔刺来再冲洗”，通过动手制作加深记忆。

（3）技能巩固：组织“防虫安全小剧场”，学生分组扮演“户外活动者”“被叮咬者”“救助者”，模拟教材中的案例场景（如郊游被红火蚁叮咬），演练正确处理步骤，同时设计错误处理环节（如用泥土敷伤口），让学生在对比中强化技能，提升应急反应能力。

（4）情感培养：阅读绘本《昆虫的日记》，了解蜜蜂采蜜、蜻蜓捕食等益虫的作用，结合教材“昆虫是生态系统一部分”的知识，引导学生树立“不随意伤害昆虫，远离危险昆虫”的辩证观念，培养对自然的敬畏之心和安全防范意识。课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过提问“蜜蜂和红火蚁的外形区别”检查学生对教材“危险昆虫识别”的掌握；观察小组模拟“被毛毛虫叮咬处理”演练，评估“冲-涂-医”步骤的规范性；用5道选择题测试（如“被蜇后能否用泥土敷伤口”），统计正确率，针对错误率高的知识点（如“是否立即拔除蜜蜂刺”）进行二次讲解。2.作业评价：批改“家庭防虫自查表”，重点标注遗漏的滋生点（如阳台花盆积水），点评“危险昆虫识别卡”的准确性（如蜜蜂刺的位置是否正确）；对完成质量高的学生给予“安全小卫士”贴纸奖励，对错误较多的学生圈出问题并附改进建议（如“下次检查时别忘了垃圾桶底部”），鼓励学生结合家长反馈优化方案，强化“主动防虫”意识。典型例题讲解1.**题目**：根据教材中的描述，蜜蜂和红火蚁的外形有哪些主要区别？

**答案**：蜜蜂身体黄黑相间，有翅膀，腹部有刺；红火蚁呈棕红色，无翅膀，体型小，群居。

2.**题目**：教材提到"保持环境卫生"是防虫关键，请举例说明家庭中哪些做法能减少蚊虫滋生？

**答案**：及时清理垃圾、清除花盆积水、保持厨房干燥、密封食物。

3.**题目**：被蜜蜂蜇伤后，教材中"冲-涂-医"三步法具体指什么？

**答案**：①用肥皂水冲洗伤口15分钟；②涂抹消炎药膏；③若出现呼吸困难立即就医。

4.