2026年事业编小学(道德与法治)真题卷培训

2026年事业编小学(道德与法治)真题卷培训1.（单选）习近平总书记指出，法治社会建设的基础是A.科学立法B.严格执法C.全民守法D.公正司法2.（单选）小学低年级“规则意识”培养的首要目标是A.背诵条文B.体验规则带来的秩序感C.区分法律与纪律D.掌握诉讼流程3.（单选）教师组织学生讨论“共享单车乱停放”现象，最能体现《道德与法治》课程哪一核心素养A.政治认同B.法治意识C.公共参与D.道德修养4.（单选）根据《未成年人保护法》，学校应当对学生进行的安全教育周期是A.每月一次B.每学期一次C.每学年一次D.每学年两次以上5.（单选）下列成语最能体现“诚信”价值的是A.一诺千金B.见义勇为C.礼尚往来D.温故知新6.（单选）“把权力关进制度的笼子”体现了依法治国的基本要求是A.权力法定B.程序正当C.权责统一D.公开公正7.（单选）小学五年级教材引入“人大代表”内容，其认知起点应聚焦于A.人大立法程序B.人大代表的选举方式C.人大代表与小学生日常生活的联系D.人大代表的罢免机制8.（单选）教师在课堂中使用“模拟法庭”活动，主要遵循的教学原则是A.直观性B.理论联系实际C.循序渐进D.科学性与思想性统一9.（单选）“爱国”情感形成的关键期一般出现在A.幼儿园B.小学低年级C.小学高年级D.初中10.（单选）根据《民法典》，自然人从出生时起具有A.行为能力B.民事权利能力C.民事责任能力D.完全民事行为能力11.（单选）对“校园欺凌”说不，体现了法律对未成年人的A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护12.（单选）“勿以善小而不为”体现的德育方法是A.榜样示范B.价值澄清C.移情训练D.道德叙事13.（单选）教师播放《宪法伴我成长》歌曲，主要强化A.国家象征认知B.基本权利认知C.宪法至上理念D.国家机构体系14.（单选）小学《道德与法治》课程中，关于“网络素养”教育的切入点是A.网络技术原理B.网络法律法规C.网络道德与自我保护D.网络经济模式15.（单选）“垃圾分类”主题教学最能落实的法治教育目标是A.了解环境立法历程B.树立公民法律责任意识C.掌握行政处罚程序D.熟悉国际环保公约16.（单选）教师在课堂中使用“两难故事”讨论法，其理论依据是A.科尔伯格道德认知理论B.班杜拉社会学习理论C.皮亚杰认知发展阶段论D.埃里克森人格发展理论17.（单选）“十四五”规划提出，建设儿童友好城市要优先保障儿童的A.选举权B.生存权与发展权C.劳动权D.休息权18.（单选）小学生参加“红领巾议事会”属于A.直接民主B.间接民主C.民主管理D.民主监督19.（单选）“宪法宣传周”定在每年A.3月第一周B.6月第一周C.9月第一周D.12月第一周20.（单选）教师在总结“诚信”主题时，引用“曾子杀猪”故事，主要体现A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为21.（多选）小学《道德与法治》课程目标包括A.政治认同B.道德修养C.法治意识D.公共参与E.文化积淀22.（多选）下列属于《未成年人保护法》规定的“学校保护”条款有A.防治校园欺凌B.不得公开学生成绩排名C.建立学生心理健康筛查制度D.教师不得组织有偿补课E.校园实行封闭管理23.（多选）教师在“国家宪法日”可组织的活动有A.宪法晨读B.模拟宪法宣誓C.法律知识竞赛D.参观监狱E.主题班会24.（多选）“爱国主义”教育在小学阶段的实施路径有A.升旗仪式B.乡土文化研学C.讲好中国故事D.观看外国影视E.传唱红色歌曲25.（多选）下列行为侵犯未成年人“隐私权”的有A.家长私拆子女信件B.教师公开学生日记内容C.学校公布学生家庭住址D.同学偷拍并传播他人照片E.电视台模糊未成年人面部26.（多选）“双减”政策背景下，道德与法治作业设计应A.减少机械抄写B.强化体验实践C.鼓励长周期探究D.统一使用教辅E.与综合实践融合27.（多选）教师在“公共生活”主题中可开发的校本资源有A.社区交通志愿者岗位B.本地红色场馆C.法院开放日D.超市购物小票E.网络游戏皮肤28.（多选）“生态文明”教育涉及的法律有A.环境保护法B.野生动物保护法C.长江保护法D.民法典绿色原则E.个人所得税法29.（多选）“家校社”协同育人的法治保障包括A.家庭教育促进法B.未成年人保护法C.预防未成年人犯罪法D.义务教育法E.劳动法30.（多选）教师对学生进行“网络防沉迷”教育可采取A.班级公约B.家长控制软件C.主题辩论赛D.签订承诺书E.一键断网31.（判断）“道德是内心的法律，法律是成文的道德”表明二者可以相互替代。（）32.（判断）小学生具有限制民事行为能力，其大额网络打赏行为可要求平台返还。（）33.（判断）“教学永远具有教育性”要求法治教育必须渗透于所有学科。（）34.（判断）“红领巾法学院”是共青团组织打造的青少年法治教育品牌项目。（）35.（判断）根据《教育法》，学校可以以培养学生纪律意识为由实施体罚。（）36.（填空）习近平总书记强调，把社会主义核心价值观融入法治建设，要抓住、、三个关键环节。37.（填空）《民法典》规定，不满周岁的未成年人为无民事行为能力人。38.（填空）小学高年级法治教育重点之一是了解国家、、等根本制度。39.（填空）“四个自信”指道路自信、理论自信、制度自信、。40.（填空）“五项管理”中，与未成年人网络保护直接相关的是管理。41.（简答）简述小学《道德与法治》教学中“情境创设”的三条策略，并各举一例。42.（简答）概述教师在“防范校园欺凌”主题班会中的四个环节。43.（简答）说明“宪法晨读”活动对小学生法治意识形成的两点独特价值。44.（材料分析）阅读材料并回答问题：材料：某校五年级开展“社区小管家”活动，学生分组调查小区电动车违规充电问题，采访物业、业主后撰写“微提案”，由人大代表带进街道议事会。问题：（1）指出该活动落实了哪些课程核心素养；（2）结合材料说明“公共参与”素养落地的教学条件；（3）提出两条教师后续跟进指导建议。45.（教学设计）以“诚信小铺”班级跳蚤市场为情境，设计一节40分钟的法治教育片段教学，要求：写出教学目标、重难点、教学过程（含时间分配）、评价方式，并说明渗透的法治知识点。46.（论述）结合“双减”背景，论述小学《道德与法治》作业如何体现“减量提质”，要求观点明确，论据充分，措施具体，600字以上。47.（案例分析）案例：六年级学生小宇用家长手机给游戏充值8000元，家长发现后要求退款遭拒。问题：（1）小宇的行为法律效力如何；（2）家长可依据哪些法律条文主张退款；（3）学校如何以此为例开展法治教育，写出三点做法。48.（活动方案）设计一份“宪法在我身边”主题周活动方案，对象为三至六年级学生，包含：主题口号、时间安排、三项分层活动、家校社协同机制、评价方式。49.（写作）以“如果我是立法小达人”为题，写一段200字左右的立法建议，体现儿童视角，内容须涉及校园食品安全，语言符合小学生特点。50.（综合探究）给出本地“垃圾分类”调查数据：知晓率92%，投放正确率46%，主动分类率28%。任务：（1）用LaTeX写出计算正确率提升幅度的公式；（2）从法治角度分析数据背后的问题；（3）设计一条朗朗上口的法治宣传标语；（4）提出两条激励学生主动分类的法治措施。——答案与解析——1.C全民守法是法治社会的基础工程。2.B低年级以体验为主，形成“规则带来好处”的感性认识。3.C公共参与强调解决公共问题的行动能力。4.D《未成年人保护法》第三十七条明确“每学年两次以上”。5.A“一诺千金”直接指向诚信。6.A权力法定才能把权力关进笼子。7.C高年级从生活经验切入，再上升到制度。8.B模拟法庭强调知识在实际案例中的运用。9.C小学高年级出现国家概念，情感升华。10.B民事权利能力始于出生。11.B学校负有保障学生人身安全的法定义务。12.D故事法即道德叙事。13.C歌曲强化宪法权威观念。14.C网络素养教育核心在道德与自护。15.B垃圾分类是公民法律责任而非单纯知识。16.A两难故事用于促进道德认知冲突与重构。17.B儿童友好城市以生存权、发展权为优先。18.C议事会是校园民主管理形式。19.D12月4日宪法宣传周。20.B故事触发情感共鸣。21.ABCD课程目标四项核心素养。22.ABCDE属于安全管理细节，非“学校保护”专条。23.ABCE参观监狱易形成标签效应，不宜小学。24.ABCED与爱国主义无关。25.ABCDE是保护做法。26.ABCE统一教辅违背“双减”。27.ABCDE与公共生活无关。28.ABCD个税法与生态文明无直接关联。29.ABCD劳动法不直接涉及协同育人。30.ABCD一键断网侵犯通信自由，不可取。31.×道德与法律功能互补，不可替代。32.√限制民事行为能力人高额打赏可撤销。33.√所有学科都有德育功能。34.√团中央与最高法共同打造。35.×法律禁止体罚与变相体罚。36.立法执法司法37.八38.人民代表大会制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度民族区域自治制度39.文化自信40.手机41.（1）生活化策略：如用班级“插队”录像引发规则讨论；（2）游戏化策略：设计“交通棋”体验红绿灯规则；（3）问题链策略：呈现“小悦悦事件”连环问，引导思辨。42.①暖身游戏“欺凌温度计”②案例共情③分组制定“零欺凌公约④承诺签名与后续跟踪。43.①仪式感强化宪法权威，形成情感记忆；②集体朗读营造共同意志，萌发公民身份认同。44.（1）政治认同、法治意识、公共参与；（2）真实公共问题、合作探究、外部支持；（3）指导学生追踪提案办理结果；邀请代表回访课堂。45.目标：知道《消费者权益保护法》赋予知情权、公平交易权；重难点：识别虚假宣传；过程：情境导入5′—案例讨论10′—制定“诚信营业守则”15′—模拟维权10′—评价5′；评价：自评+同伴互评+教师观察记录；渗透：明码标价、三包规定。46.论述示例：减量首先压减机械抄写，提质关键在实践—如“法治观察日记”每周一条，用图文记录生活法律现象；作业分层—低年级画“规则符号”，高年级写“立法建议”；学科融合—数学统计家庭垃圾分类数据，科学实验降解时间；评价改革—用“点赞币”兑换“法治小达人”徽章，实现教—学—评一致。47.（1）限制民事行为能力人行为效力待定，家长可拒绝追认；（2）《民法典》145条、文化部《关于规范网络游戏运营》通知；（3）班会剖析案例、邀请法官家长讲座、布置“我的零花钱契约”实践作业。48.口号：宪法伴我童行；周一升旗启动，周三分层活动：三年级