人教 八年级 语文 下册 第1单元《3.安塞腰鼓 第1课时》课件

导入导入导入广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！导入3安塞腰鼓

第一课时从教材重难点到中考题1.排比表达效果分析法（中考占2—3分）（12段）2.反复作用分析法（中考占2—3分）（22段）阅读方法写作方法从教材重难点到中考题1.选材立意：取材于民间传统文化。2.谋篇布局：铺垫[1234段]3.表现手法：以动衬静[330段]对比[81820段]直抒胸臆[71317192224段]联想[91011段]4.描写方法：场面描写[37段]

5.遣词造句：比喻[27141520段]拟人[4段]排比[781216182327段]引用[910段]反复[14151622段]刘成章，1937年生，陕西延安人，当代诗人、散文家。20世纪80年代以来，他主要凭借散文创作活跃于文坛。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。作者简介预习资料速查本文选自1986年10月3日《人民日报》。20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对当时祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。此情此景，转化成刘成章日日感悟的又在“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，即“安塞腰鼓”。他必须用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，于是写了这篇散文。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查抒情散文抒情散文以抒发主观情感为出发点。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。1.瞳（）仁：瞳孔。2.恬（）静：安静；宁静。3.亢（）奋：极度兴奋。4.晦（）暗：昏暗。文中是“迷惘、糊涂”的意思。5.束缚（）：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。6.羁绊（）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。7.闭塞（）：堵塞。8.冗（）杂：繁杂。tóng字词知识速查读读写写字音易错，注意声母。tiánkànghuìfùjībànsèrǒng字音易错，注意韵母。字形易错，注意偏旁。字音易错，注意韵母。9.严峻（）：严厉；严肃。10.震撼（）：震动；摇撼。11.磅礴（）：（气势）盛大。12.辐（）射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。13.渺（）远：遥远。14.大彻（）大悟：彻底觉悟或醒悟。15.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。16.戛（）然而止：声音突然中止。jùn字词知识速查字形易错，注意部件。hànpángbófúmiǎochèjiá字音易错，注意声母。字音易错。注释中的生难字词字词知识速查1.茂腾腾（）：方言，形容有活力的样子。2.后生：方言，青年男子。téng多音字字词知识速查（）（强大）（）（强迫）（）（倔强）qiángqiǎng强jiàng（）（塞子）（）（堵塞）（）（塞外）sāisè塞sài强：语境记忆法。强（qiáng）壮的小丁性格倔强（jiàng），总爱强（qiǎng）词夺理。···塞：以义辨音法。为“可做屏障的险要地方”之义时读“sài”；为“填入”或者“塞子”等义时读“sāi”；用于某些合成词中时，读“sè”···形近字字词知识速查腾（）（腾空）藤（）（藤条）téngténg渺（）（渺小）缈（）（缥缈）miǎomiǎo燥（）（燥热）噪（）（噪音）躁（）（烦躁）zàozàozào撼（）（震撼）憾（）（遗憾）hànhàn口诀记忆法：有马就腾空，有草（艹）做藤条。··口诀记忆法：火来天燥热，口来听噪音，足（⻊）来心烦躁。···安塞腰鼓有什么特点？请根据课文内容简要概括。“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用？内容结构语言作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？主旨预习问题引导本文语言有什么特点？2导思1导思3导思4关键词:生命、力量带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导要在把握全文感情基调的基础上，读出文中激昂、高亢的情调，需大声朗读，语速不宜快。如：“一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！”句中的“发狠”“忘情”“没命”要重读，语调要一个比一个更重，读出渐次高昂的气势。再如：“耳畔/是一声/渺远的/鸡啼”，要读得轻，语速要慢，“鸡啼”不读重音，要读成降调。整体朗读时，“打鼓前”要缓慢沉稳；“打鼓时”要高亢有力，越来越快，读出激情；“打鼓后”要恢复缓慢的节奏，读出戛然而止、余音绕梁的感觉。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1—4段）：写安塞腰鼓表演前后生们的沉稳与安静。茂腾腾的后生→朴实得像高粱呆呆的腰鼓→似乎不曾响过打鼓前蓄势第二部分（5—27段）：从五个方面赞美安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。课文细讲点拨5—13：宏伟的场面14—17：雄壮的响声18—22：击鼓的后生2324：奇丽的舞姿25—27：激昂的鼓点打鼓时磅礴的力量激荡的生命第三部分（28—30段）：写安塞腰鼓戛然而止后的寂静。鼓声停止→出奇寂静→余韵悠长课文整体点拨课文主旨文章通过对安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三个场面的描写，赞美了安塞腰鼓强健的