（新教材）2026人教版三年级下册数学 6.2 小数的大小比较 教学课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级下册教学课件2026年新版三年级下册数学（人教版）教材变化一、

三大新增板块生活中的运动现象：源自二下《图形的运动（一）》，以电梯、风车等生活场景引入，直观讲解平移与旋转，降低抽象概念难度。长方形和正方形：由三上移至本册，系统讲解多边形、周长测量与尺规操作，新增“拼图游戏”小节，衔接后续面积学习。数据的收集与整理：整合二下《数据收集与整理》与原复式统计表内容，新增“正”字记录、分段统计，强调“收集—整理—分析—应用”全流程。二、五大删减与调整1.移除位置与方向（一）、两位数乘两位数（移至四年级上册）、数学广角——搭配（二）、我们的校园及制作活动日历。2.数学广角内容弱化，仅保留少量选学（标*）内容。3.年、月、日与制作活动日历合并为综合实践单元年、月、日的秘密，新增跨学科实践。4.图形的面积整合课时，新增整理与复习，强化面积与周长的对比。5.小数的初步认识新增“厘米变米”内容，拆分出小数大小比较，新增整理与复习。六

小数的初步认识6.2

小数的大小比较学习目标经历小数大小比较的过程，掌握小数大小比较的方法，能熟练地比较小数的大小。（重点、难点）在比较小数大小的过程中，培养应用所学知识解决实际问题的能力。体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。回顾复习比较大小:6253

66541798

798＞＜当整数位数不同时，位数多的那个数就大;当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位上的数大，那个数就大。说说怎样比较整数的大小?

说一说：如果是小数，该怎样比较大小？回顾复习这节课我们学习小数的大小比较。(教材P89例3)探索新知3下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。名字小明小刚小强小林成绩/米0.881.200.961.10（

）

（

）

（

）

（

）第一名

第二名

第三名

第四名88厘米0.88米120厘米1.20米110厘米1.10米96厘米0.96米探索新知方法一：化成厘米比较大小。（

）米＞（

）米＞（

）米＞（

）米120厘米＞110厘米＞96厘米＞88厘米1.201.100.960.88探索新知超过1米的有1.20米和1.10米；不到1米的有0.88米和0.96米。1.20米＞1.10米0.96米＞0.88米方法二：直接进行小数的大小比较。＞1=12＞10=09＞61＞0比较1.1和0.88，想一想小数的大小与小数位数的多少有关系吗？1.1＞0.88小数的大小与小数位数的多少没有关系。探索新知比较小数大小的方法探索新知先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;如果整数部分相同,就比较小数部分,小数部分第一位上的数大的那个数就大;如果小数部分第一位上的数相同,就比较小数部分第二位上的数……以此类推。看图比较下面各组数的大小。(教材P89做一做

第2题)随堂小练做一做0.40.6＜2.51.8＞1.比较下面每组中两个数量的大小。(教材P91练习十六

第3题)当堂检测0.6元○0.9元10元○9.9元0.27米○

米3.8米○4.5米1.15元○1.51元2分米○

米＜＞=＜＜＜100271072.请把前三名运动员的名字写在领奖台上。当堂检测8.2＜8.4＜8.6＜8.8高林王涛张辉3.（易错题）判断：所有的小数都比1小。随堂小练错解：√正解：×反思：错解错在对小数的认识不够,小数点的前面可以是任意自然数。牢记没有最大的小数,也没有最小的小数。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结通过本节课