2026春花城版音乐三年级下册《风铃》课件

花城版（新教材）小学三年级下册《风

铃》·第二单元·核心素养目标审美感知：能够听辨出歌曲《风铃》中旋律的轻盈、灵动与节奏的活泼感，感知音乐如何运用不同的速度、力度（如弱、中弱、强）来描绘“微风、轻风、风暴”等不同情境。艺术表现：能够用轻柔、连贯而富有弹性的声音演唱歌曲，并初步尝试运用不同的力度变化（p,mp,f）来表现歌词中“微风、轻风、风暴”的不同意境。创意实践：能够利用身边的简易材料（如纸张、小瓶）或人声模仿不同风力下的声音，并尝试与他人合作，用声音、声势或自制小乐器创编简单的“风的变奏”。文化理解：理解音乐是表现自然现象和传递情感的一种艺术形式，感受音乐与生活的紧密联系，初步建立“艺术源于生活、表现生活”的观念。同学们好呀！今天我们要认识一位“音乐小精灵”——风铃！它的声音叮铃铃，能传递风的消息，还能告诉我们风暴要来了呢~让我们一起走进《风铃》的音乐世界，用歌声和创意，和风铃做朋友吧！课程目录我们的“风铃之旅”有5站哦：①

风铃情境导入

②

歌曲旋律初探

③

分段学唱歌曲

④

声音创作与游戏

⑤

总结&延伸现在，带上“想象的翅膀”，出发吧！One风铃情境情境提问瞧！这是各种漂亮的风铃——有金属的、布艺的，还有彩色的玻璃风铃。当风吹过，它们会发出“叮铃铃”的声音，像在唱歌~你们见过风铃吗？它在什么季节、什么天气会响得最欢？风的知识小百科风有大小之分哦——微风轻轻吹，风铃声音小；狂风呼呼刮，风铃声音大。风还会带来不同的消息，比如微风说“天气真好”，狂风说“风暴要来了”~风铃就像风的“传话筒”！节奏小挑战（歌曲典型节奏）听！风铃在微风中唱歌的节奏是这样的：（出示节奏|）

我们用拍手来模仿，看看谁的手腕最灵活，能跟上风铃的节奏~旋律初听（完整歌曲）现在我们完整听听《风铃》的歌声，闭上眼睛，想象自己站在风铃下，听风的声音、铃的声音~你觉得歌曲的情绪是活泼的，还是安静的？Two2.音乐培训课程歌曲初探旋律/节奏学唱歌曲（第一段）我们把第一段旋律画成“波浪线”，看看它的起伏——像不像微风轻轻推着风铃？跟着老师的手势，用“lu”哼唱这条旋律~节奏型提炼（第一段）第一段里有重复的节奏型，还有带休止的

，我们用拍手+跺脚来练习，拍手是“×”，跺脚是“-”，试试看~歌词与旋律结合（第一段）现在把歌词放进旋律里，我们一句一句来，先唱旋律，再填歌词~学唱歌曲（第二段）第二段的旋律像风变大了，波浪线更活泼~同样用“lu”哼唱，注意和第一段的区别~节奏型提炼（第二段）第二段节奏更密集了，我们用拍手+拍腿来练习，拍手是“×”，拍腿是“×”，感受“轻盈、快速”的节奏~Three3.课程培训种类歌曲学唱分段突破+力度第三段旋律与情绪（风暴来临）第三段旋律像风暴要来了，声音会变得强烈！注意这里有个“f”（强）的记号，我们要唱得更有力量，像风铃被狂风吹动，声音变大~用“lu”哼唱，加重语气~力度记号复习（pp、p、mp、mf、f、ff）音乐里的力度就像声音的大小，有pp（很弱）、p（弱）、mp（中弱）、mf（中强）、f（强）、ff（很强）。我们用“风铃”来对应：微风时风铃声音弱（p），狂风时强（f），风暴来临时最强（ff）~现在用声音模仿这些力度，从pp到ff，慢慢变大！分段学唱+力度表现（第一段）第一段是“微风中的风铃”，要用柔和、连贯的声音（p），像妈妈轻声说话~我们分句唱，老师用手势提示力度（低手势=弱，高手势=强），注意“叮铃铃铃”的连音要唱得流畅~分段学唱+力度表现（第二段）第二段是“轻风吹动的风铃”，要用轻盈、活泼的声音（mp），像小朋友蹦跳~注意“金钟

银铃”的节奏要清晰，“动听的声音”要唱得轻快，别拖沓~分段学唱+力度表现（第三段）第三段是“风暴来临前的风铃”，要用强烈、有力的声，像战士喊口号~“叮铃铃铃”要唱得短促、有力，“风暴要来临”要加重语气，表现出紧张感~完整演唱+力度层次现在我们把三段连起来，加上力度变化：第一段p（微风），第二段mp（轻风），第三段f→ff（风暴）~老师用手势指挥，你们要像风铃一样，随着“风”的大小，声音自然变化哦~演唱评价与修正我们听听录音里的《风铃》，对比自己的演唱，哪里力度没变化？哪里节奏拖沓？小组讨论，然后派代表分享，我们再一起修正~Four拓展创编声音创作+游戏不同风力的声音表现（图片+模仿）风有零级（烟柱直冲天，没风）、一级到五级（微风，树叶晃）、六级到八级（大风，举伞难）、九级到十二级（狂风，屋顶飞瓦）。我们用不同的声音模仿：零级——轻轻呼气；一级到五级——手指摩擦；六级到八级——拍手；九级到十二级——跺脚+喊叫~试试用“风铃音色”（清脆、短促）来模仿！声音的创作与表现（音源选择）除了乐器，纸张、装沙的小瓶、人声都可以当音源！我们来玩“找音源”游戏：找一张纸，模仿一级到五级风（轻轻搓纸=微风，快速搓纸=轻风）；找一个装沙的瓶子，模仿六级到八级风（轻轻晃=大风，用力晃=狂风）；用人声模仿九级到十二级风（低声哼=大风，大声喊=狂风）~试试吧！分组演唱+力度变化（对比体验）第一遍，第一组用p力度演唱；第二遍，第二组加入，用f力度演唱。听听有什么不同？再用“微风、轻风、风暴”的力度层次，全班齐唱，感受声音的变化~创意游戏——风的强弱变奏全班分小组，用拍手、声势或自制小乐器（如纸盒、沙瓶），按“微风（p）→轻风（mp）→风暴（f→ff）”的力度变化，表现风的强弱。可以加上动作，比如微风时轻轻摆臂，风暴时用力跺脚~小组内先排练，再展示！小挑战——制作小乐器+力度游戏请同学们自己选音源（如吸管、瓶子、铃铛）制作小乐器，用“pp、、ff、、pp”的力度变化做活动（中间可填p、f），并记录在小框里~还可以创编“回声游戏”：用嗓音模仿“由远及近”的物体（如汽车、小鸟），通过声音强弱表现运动状态~Five3.课程培训种类总结升华课堂总结今天，我们和风铃做了朋友，学会了用不同的力度、音色、节奏表现微风、轻风和风暴，还自己做了小乐器，玩了声音游戏~风铃不仅能唱歌，还能传递风的消息，就像大自然的“音乐信使”！课后延伸

回家后，找一找家里的“小乐器”（如钥匙串、水杯），模仿风铃的声音，给爸爸妈妈表演《风铃》；还可以观察生活中“由远及