第四节　《海洋资源》教学设计2025-2026学年人教版八年级地理上册

地理八年级上册第四节海洋资源教学目标教学目标1．运用地图，了解我国海洋资源的主要类型和开发利用方式。2．运用材料，认识我国海洋资源的开发利用现状与前景。3．运用材料，了解海洋环境问题及其成因，树立海洋环境意识和可持续发展观念。教学重点教学重点1．运用中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布图，掌握我国海洋资源的主要类型及其分布。2．运用世界部分海港和航线示意图、中国沿海地区的港口群图，认识我国的海上交通运输网络和沿海港口。教学难点教学难点1．通过分析我国沿海盐场与气候的关系、影响海港建设的因素，初步培养学生的综合思维。2．通过分析如何合理开发利用海洋资源和保护海洋环境，培养学生解决问题的能力，并树立海洋环境意识和可持续发展观念。教学准备教学准备1．查阅相关资料，了解我国近海主要盐场、渔场的名称等。2．收集海洋资源综合开发利用与海洋环境保护的相关案例及其资料。教学过程教学过程新课导入提问：有人称海洋是“生命的摇篮”“资源的宝库”。你对海洋认识多少？根据学生的回答，并结合七年级上册第三章第一节中有关海洋的知识，引导学生认识：自古以来，海洋就给人类提供鱼盐之利、舟楫之便。由于海洋具有互联互通的特点，沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要是通过海洋运输完成的。引入新课。新知探究一、从鱼盐之利到海洋资源综合开发【教师活动】出示“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，引导学生认识：我国是一个海洋大国，海域辽阔，自然条件优越，海洋资源十分丰富。【学生活动】结合教师出示的“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，了解我国海洋资源的主要类型及其分布，总结得出我国是一个海洋大国，海域辽阔，自然条件优越，海洋资源十分丰富。【承转】自古以来，我们的祖先就从海洋获取鱼盐之利，目前，我国是世界最大的海鱼、海盐生产国和消费国。我国的海鱼、海盐资源有何特点？如何满足我国人民的需求？1．我国的海洋渔业资源【教师活动】出示“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，引导学生认识：我国近海海域分布着众多优质渔场，从北到南依次有黄渤海渔场、舟山渔场、南海渔场、北部湾渔场等。【学生活动】结合教师出示的“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，认识我国近海主要的渔场，总结得出我国近海海域分布着众多优质渔场。【教师活动】虽然我国近海海域分布着众多优质渔场，但海洋捕捞量仍不能满足我国不断增长的海产品消费需求。提问：为此，我国大力发展了什么产业？【学生活动】回答：海水养殖。【教师活动】出示“中国海洋捕捞与海水养殖产量的变化”图，引导学生认识：目前，我国海洋渔业总产量中海水养殖量已超过海洋捕捞量。【学生活动】结合教师出示的“中国海洋捕捞与海水养殖产量的变化”图，总结得出：目前，我国海洋渔业总产量中海水养殖量已超过海洋捕捞量。【教师活动】指导学生阅读教科书第75页最后一段内容，提问：海水养殖有哪些作用？【学生活动】阅读教科书第75页最后一段内容，回答问题：海水养殖在保障消费的同时，又使野生渔业资源得到恢复与保护。2．我国的海盐资源【教师活动】出示“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，引导学生认识：我国北起渤海湾、南到海南岛，分布有长芦盐场、苏北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场等规模不等的盐场。【学生活动】结合教师出示的“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，认识我国近海主要的盐场。【教师活动】海洋除了是我们食盐的重要来源，还有哪些用处？【学生活动】结合生活实例，认识到海盐既是我们食盐的重要来源，也是重要的化学工业原料。3．我国的其他海洋资源【教师活动】目前，我国对海洋资源的开发利用远不止鱼和盐，已经扩展到对海洋资源的综合开发。出示“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，提问：除了海洋渔业资源和海盐资源，我国近海还有哪些资源？【学生活动】结合教师出示的“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，认识我国近海海域还分布着石油和天然气等资源。【教师活动】我国海洋石油的年产量约占全国石油生产量的1/4。出示“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，引导学生分析我国已探明并开采的海洋石油和天然气的集中分布区。【学生活动】结合教师出示的“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”图，分析得出我国已探明并开采的海洋石油和天然气集中分布在渤海和南海北部的大陆架。【教师活动】指导学生阅读教科书第76页第二段内容，提问：除了石油和天然气，我国的海洋能源资源还有哪些？【学生活动】阅读教科书第76页第二段内容，分析得出我国的海洋能源资源还有风能、潮汐能等，并认识到我国海上风电、潮汐能等清洁能源的开发利用正在快速增长。【教师活动】结合所学的“从鱼盐之利到海洋资源综合开发”内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。【教师活动】通过任务一，指导学生总结盐场自然条件的分析方法。【学生活动】通过任务一，总结得出盐场自然条件的分析方法：气候条件，降水少、蒸发强的地区利于海水蒸发结晶成盐；地形地貌条件，平坦开阔的海滩或低洼的盐沼地是盐场的理想选址，利于大规模晒盐和盐田建设。【承转】本课开始时，我们了解到沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要是通过海洋运输完成的。海洋运输主要是利用了哪种海洋资源？二、行舟楫之便，通四海之洲1．海洋空间资源的利用【教师活动】海洋运输主要利用的海洋资源是海洋空间资源。指导学生阅读教科书第76页最后一段内容，认识：海洋空间是海洋资源的重要组成部分。自古至今，海洋空间都被人类用作行舟楫之便的运输通道，构建起由沿海港口和海运航线组成的海上交通运输网络。【学生活动】阅读教科书第76页最后一段内容，认识海洋空间是海洋资源的重要组成部分，总结得出海洋运输主要利用的海洋资源是海洋空间资源，海上交通运输网络由沿海港口和海运航线组成。2．我国的海上交通运输网络【教师活动】出示“世界部分海港和航线示意”图，引导学生分析得出：我国港通四海，通过海运航线连接世界主要沿海港口。【学生活动】结合教师出示的“世界部分海港和航线示意”图，充分了解我国的海上交通运输网络。【教师活动】指导学生阅读教科书第77页第一段内容，提问：目前，我国的进出口货物近95%是由海运完成的，其中大部分货物运输经过我国哪个海域？【学生活动】阅读教科书第77页第一段内容，了解我国进出口货物中的大部分货物运输经过南海。3．我国的沿海港口【教师活动】指导学生阅读教科书第77页最后一段内容，提问：沿海港口在海洋运输中具有什么样的地位？【学生活动】阅读教科书第77页最后一段内容，认识沿海港口是连接陆地和海洋运输的枢纽，是海洋交通运输的起讫点。【教师活动】出示“中国沿海地区的港口群”图，引导学生分析得出：我国沿海港口众多，形成环渤海、长江三角洲、东南沿海、珠江三角洲、西南沿海五大港口群。【教师活动】指导学生阅读教科书第77页最后一段内容，提问：我国的港口群具有什么作用？我国的港口货物吞吐量在世界具有什么样的地位？【学生活动】阅读教科书第77页最后一段内容，回答：我国的港口群成为全球国际贸易和运输体系中的物流基地。目前，我国港口货物吞吐量位居世界首位。【教师活动】结合所学的“行舟楫之便，通四海之洲”内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。【教师活动】通过所学的“行舟楫之便，通四海之洲”内容和任务二，引导学生分析影响海港建设的因素。【学生活动】根据所学的“行舟楫之便，通四海之洲”内容和任务二，分析得出影响海港建设的因素。（1）自然条件：①水域条件，港阔水深是理想海港的重要条件；②陆域条件，地形平坦开阔利于港口的规划建设。（2）经济因素：①经济腹地条件，经济腹地范围大、经济发达，能为港口提供充足的货源和客源；②城市依托条件，港口与城市相互依存，大城市可为港口提供人力、物力、财力支持及各种基础设施和服务。【承转】我国海洋资源的开发利用主要是在近海还是远洋？我国海洋资源的开发利用中存在哪些问题？我们应该如何保护海洋环境？三、从利用近海到开发远洋1．近海的利用【教师活动】提问：迄今为止，我国海洋开发利用活动主要分布在哪里？【学生活动】回答：近海。【教师活动】指导学生阅读教科书第78页最后一段内容，并结合生活实例，分析我国近海开发利用中存在的问题。【学生活动】阅读教科书第78页最后一段内容，并结合生活实例，总结得出过度的开发利用已导致近海资源锐减、环境压力增大等问题。【教师活动】指导学生阅读教科书第79页第一段内容，并出示“‘海洋牧场’与海上风电融合发展示意”图，引导学生总结我国近海开发利用过程中应采取的措施。【学生活动】阅读教科书第79页第一段内容，并结合教师出示的“‘海洋牧场’与海上风电融合发展示意”图，总结得出我国近海开发利用过程中应采取的措施：①优先注重生态保护，非必要不开发；②优化近海海洋资源的综合利用，大力发展生态友好型“海洋牧场”，以及近海风力发电、潮汐发电等。2．远洋的开发【教师活动】21世纪是海洋的世纪。顺应世界海洋资源的开发趋势，我国海洋资源开发利用正从近海走向远洋、从浅海走向深海。指导学生阅读教科书第79页第一段内容，引导学生总结我国海洋开发利用中深海地区的开发方向。【学生活动】阅读教科书第79页第一段内容，总结得出在深海地区，需要重点加强油气资源等矿产资源的勘探与开发。【教师活动】我国海上油气资源前景广阔，南海的天然气约50%蕴藏在深海海域。出示“我国自主研制的‘深海一号’钻探平台”图，引导学生了解“深海一号”钻探平台建成投产标志着我国海洋石油勘探进入1500米的“超深水时代”。【学生活动】结合教师出示的“我国自主研制的‘深海一号’钻探平台”图，认识我国的海洋工程装备。【教师活动】指导学生阅读教科书第79页第一段内容，引导学生总结我国海洋开发利用中远洋地区的开发方向。【学生活动】阅读教科书第79页第一段内容，总结得出在远洋地区，需要适度利用远洋渔业资源和海底矿产资源。【教师活动】出示“‘海洋地质十号’综合地质调查船”图，引导学生了解我国自主设计、制造的“海洋地质十号”综合地质调查船，能够帮助科学家更深入地了解世界海洋地质、海底矿产资源等。【学生活动】结合教师出示的“‘海洋地质十号’综合地质调查船”图，认识我国的海洋工程装备。【教师活动】指导学生阅读教科书第79页第一段内容，引导学生总结我国深海和远洋地区的开发不能超过自然环境的承受能力。【学生活动】阅读教科书第79页第一段内容，总结得出我国深海和远洋地区的开发不能超过自然环境的承受能力。【教师活动】南沙群岛中的永暑岛是经吹沙填海建造的人工岛。在该岛地下发现了稳定的淡水区。出示“人工岛淡水区形成示意”图，引导学生分析永暑岛为什么会形成稳定的地下淡水区。【学生活动】结合教师出示的“人工岛淡水区形成示意”图，分析永暑岛形成稳定的地下淡水区的原因。【教师活动】结合所学的“从利用近海到开发远洋”的内容，指导学生完成学习任务单中的任务三。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务三。【教师活动】出示“海洋牧场”资料，引导学生了解海洋牧场是一种可以改善海域生态环境，实现渔业资源可持续利用的渔业模式。【学生活动】阅读“海洋牧场”资料，了解保护海洋环境的具体措施。课堂小结教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________