第二单元文言虚词梳理课件统编版高二语文选择性必修上册

第一章文言虚词的概述与分类第二章代词虚词的深入分析第三章副词虚词的深入分析第四章介词虚词的深入分析第五章连词虚词的深入分析第六章助词虚词的深入分析01第一章文言虚词的概述与分类文言虚词的引入场景引入数据支撑问题提出学生阅读《烛之武退秦师》时的困惑统编版教材中虚词的频率统计虚词理解的重要性及难点虚词的定义与特征虚词的定义虚词的特征分析实例对比虚词无实在意义或意义不固定，主要起语法作用虚词的意义灵活、用法多样、频率高虚词与实词的对比虚词的分类方法按语法功能分类按意义分类表格展示代词、副词、介词、连词、助词代词、副词、介词、连词、助词常见虚词分类及用法虚词学习的重要性引入案例学生阅读《出师表》时的困惑数据对比虚词对阅读正确率的影响论证分析虚词对句式、语气、节奏的影响总结虚词学习的方法建议02第二章代词虚词的深入分析代词虚词的引入场景引入数据支撑问题提出学生阅读《陈情表》时的困惑统编版教材中代词虚词的频率统计代词虚词理解的重要性及难点第一人称代词的用法分类统计用法分析实例对比常见第一人称代词及用法第一人称代词的灵活性和多变性第一人称代词在不同语境中的用法第二人称代词的用法分类统计用法分析实例对比常见第二人称代词及用法第二人称代词的语境性第二人称代词在不同语境中的用法指示代词与无定代词的用法分类统计用法分析实例对比常见指示代词和无定代词及用法指示代词和无定代词的模糊性和假设性指示代词和无定代词在不同语境中的用法代词虚词的句法功能引入案例学生阅读《出师表》时的困惑分类统计代词虚词的句法功能分类用法分析代词虚词的处所性、依据性、所属性实例对比代词虚词在不同句法中的作用代词虚词的特殊用法引入案例学生阅读《兰亭集序》时的困惑分类统计常见代词虚词的特殊用法用法分析代词虚词的回顾性、连接性、完成性实例对比代词虚词在不同语境中的用法03第三章副词虚词的深入分析副词虚词的引入场景引入数据支撑问题提出学生阅读《赤壁赋》时的困惑统编版教材中副词虚词的频率统计副词虚词理解的重要性及难点常见副词的用法分类统计用法分析实例对比常见副词及用法副词的连接性、补充性、假设性副词在不同语境中的用法副词的句法功能引入案例学生阅读《逍遥游》时的困惑分类统计副词的句法功能分类用法分析副词的连接性、依据性、起点性实例对比副词在不同句法中的作用副词的特殊用法引入案例学生阅读《兰亭集序》时的困惑分类统计常见副词虚词的特殊用法用法分析副词虚词的回顾性、连接性、完成性实例对比副词虚词在不同语境中的用法04第四章介词虚词的深入分析介词虚词的引入场景引入数据支撑问题提出学生阅读《赤壁赋》时的困惑统编版教材中介词虚词的频率统计介词虚词理解的重要性及难点常见介词的用法分类统计用法分析实例对比常见介词及用法介词的空间性、原因性、起始性介词在不同语境中的用法介词的句法功能引入案例学生阅读《出师表》时的困惑分类统计介词的句法功能分类用法分析介词的处所性、依据性、所属性实例对比介词在不同句法中的作用介词的特殊用法引入案例学生阅读《兰亭集序》时的困惑分类统计常见介词虚词的特殊用法用法分析介词虚词的回顾性、连接性、完成性实例对比介词虚词在不同语境中的用法05第五章连词虚词的深入分析连词虚词的引入场景引入数据支撑问题提出学生阅读《师说》时的困惑统编版教材中连词虚词的频率统计连词虚词理解的重要性及难点常见连词的用法分类统计用法分析实例对比常见连词及用法连词的连接性、补充性、假设性连词在不同语境中的用法连词的句法功能引入案例学生阅读《逍遥游》时的困惑分类统计连词的句法功能分类用法分析连词的连接性、依据性、起点性实例对比连词在不同句法中的作用连词的特殊用法引入案例学生阅读《兰亭集序》时的困惑分类统计常见连词虚词的特殊用法用法分析连词虚词的回顾性、连接性、完成性实例对比连词虚词在不同语境中的用法06第六章助词虚词的深入分析助词虚词的引入场景引入数据支撑问题提出学生阅读《岳阳楼记》时的困惑统编版教材中助词虚词的频率统计助词虚词理解的重要性及难点常见助词的用法分类统计用法分析实例对比常见助词及用法助词的补充性、肯定性、语气性助词在不同语境中的用法助词的句法功能引入案例学生阅读《出师表》时的困惑分类统计助词的句法功能分类用法分析助词的处所性、依据性、所属性实例对比助词在不同句法中的作用助词的特殊用法引入案例学生阅读《兰亭集序》时的困惑分类统计常见助词虚词的特殊用法用法分析助词虚词的回顾性、连接性、完成性实例对比助词虚词在不同语境中的用法助词虚词的详细阐述助词虚词在文言文中具有补充、肯定、语气等作用。例如‘之’在‘者何之’中作宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，但也可表时间，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，但也可表停顿，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。例如‘之’在‘者何之’中表宾语，但也可作主语，如‘之子于归’。‘也’在‘项庄舞剑，也’中表肯定，如‘项庄舞剑，是也’。‘矣’在‘项庄舞剑，矣’中表完成，如‘已而遂行’。这些助词的用法需结合上下文判断，不可孤立理解。