人教PEP五年级下册Unit 2 B Let's learn talk 第3课时教案

人教PEP五年级下册Unit2BLet'slearntalk第3课时教案

一、教学背景分析

（一）教材分析【基础】

本课时为人教PEP五年级下册Unit2Myfavouriteseason的第三课时，教学内容整合了PartB部分的Let'slearn与Let'stalk。词汇部分围绕“季节活动”这一主题，集中呈现了四个描述季节典型活动的动词短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。这些短语不仅延续了单元核心话题“季节”，更将语言学习从对季节特征的简单描述引向对具体活动的深层探讨，极大地丰富了学生在描述季节喜好时的语言输出维度。对话部分则是在词汇学习的基础上，通过Mike和WuBinbin谈论各自喜爱季节的原因，将核心句型“Whichseasondoyoulikebest?”与“Ilike...becauseIcan...”进行深度融合与真实语境的运用。教材编排体现了“词不离句，句不离境”的语言学习规律，通过词汇学习为对话交流搭建支架，再通过对话实践巩固和内化词汇，最终实现语言的整体输出与综合运用。

（二）学情分析【基础】

授课对象为五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经积累了基本的日常用语和简单的句型结构。在本单元前两课时中，学生已经掌握了spring,summer,autumn,winter四个季节单词以及核心句型“Whichseasondoyoulikebest?”，能够就季节喜好进行简单问答。然而，学生对季节偏好的表达往往停留在“Ilikesummer.”层面，对于阐述具体原因尚缺乏丰富的语言素材和逻辑组织能力。此外，五年级学生具备一定的逻辑思维能力和生活经验，对四季更迭的自然现象及相应的户外活动有直观感受和亲身体验，这为本课学习“季节活动”相关短语及用because阐述理由提供了认知和情感基础。教学中需关注学生个体差异，引导他们将已有生活经验与新知建立联系，并逐步培养其用英语进行连贯表达和初步交际的能力。

二、教学目标设定【核心素养】

基于英语学科核心素养理念，本课时教学目标设定如下：

（一）语言能力【核心】

1.学生能够听、说、读、写并在真实语境中准确运用以下四个动词短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。

2.学生能够理解并熟练运用核心句型“Whichseasondoyoulikebest?”进行询问，并能用“Ilike...best.”结合“becauseIcan...”句型，连贯、清晰地表达自己最喜爱的季节及原因，做到语音、语调自然得体。

3.学生能够在图片、实物或情景的帮助下，理解对话内容，并能用正确的语音、语调模仿和角色扮演对话。

（二）文化意识【重要】

1.学生能够通过谈论四季活动，初步感知不同季节的气候特点与人们生活的密切联系，体会自然之美与生活之趣。

2.学生能够了解并尊重他人对不同季节及活动的喜好，培养跨文化理解和包容意识。

（三）思维品质【难点】

1.学生能够通过观察、比较、归纳，总结出不同季节对应的典型活动，培养分类与归纳的逻辑思维能力。

2.学生能够在真实交流中，结合个人生活经验，创造性地选择和组合所学语言，表达自己的独特观点和情感，培养思维的灵活性和独创性。

3.学生能够在倾听他人观点时，进行信息筛选和判断，并能基于对方阐述的理由，进行简单的追问或评价，培养批判性思维的萌芽。

（四）学习能力【基础】

1.学生能够在课堂活动中，通过观察、模仿、合作、探究等方式，主动参与到学习过程中，养成良好的学习习惯。

2.学生能够初步运用自然拼读法记忆新短语，并尝试借助思维导图等工具，自主归纳和构建知识网络，提升学习效率。

3.学生能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，并在交流中学会倾听、表达和求助，发展合作学习能力。

三、教学重难点剖析

（一）教学重点【必考点】

1.掌握四会动词短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman，并能正确发音和拼写。

2.理解并运用核心句型“Whichseasondoyoulikebest?”及答句“Ilike...best.BecauseIcan...”。

（二）教学难点【高频考点】【难点】

1.准确理解和运用连词“because”引导原因状语从句，清晰、完整地表达个人喜好的理由。

2.在实际交流中，能够根据对方的回答，灵活地运用所学语言进行回应和追问，使对话得以自然延续，初步实现有意义的交际。

四、教学方法与准备

（一）教学方法

本课将秉持“以学生为中心”的教学理念，主要采用情境教学法、任务型教学法、交际教学法与多媒体辅助教学法。通过创设“最美季节推介会”这一贯穿始终的课堂大情境，将词汇学习、句型操练与对话交流巧妙融合。学生在完成任务的过程中，感知、理解、实践并最终运用语言。多媒体课件、音视频、图片等资源的运用，旨在为学生提供直观、生动的语言输入，激活其多重感官，激发学习兴趣与表达欲望。

（二）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），内含四季风景图片、活动视频、自制微课、听力音频；单词短语卡片；季节转盘道具；头饰或名牌（用于角色扮演）；评价量表。

2.学生准备：完成课前导学单（复习四季单词，思考自己最喜欢的季节及两项典型活动）；绘制自己最喜爱季节的简笔画。

五、教学实施过程【核心环节】

（一）热身与复习：激活已知，导入话题（5分钟）

1.【基础】GreetingandFreeTalk：师生进行日常问候后，教师播放一段时长约30秒的无声短片，内容为春、夏、秋、冬四季美景的快速切换。播放完毕后，教师提问：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?”引导学生说出四个季节单词：spring,summer,autumn,winter。教师随机出示四季单词卡片，带领学生快速认读，巩固已学知识。

2.【重要】SharpEyes游戏：教师快速闪现与四季特征相关的图片（如绿色的树、冰淇淋、金色的落叶、雪人等），学生快速说出其对应的季节，并大声喊出“Spring/Summer...”。此环节旨在通过视觉刺激，迅速将学生的注意力聚焦到“季节”主题上，并为后续活动短语的学习做铺垫。教师最后定格在一张包含多种活动的复合图上，提问：“Therearesomanyfunthingsinfourseasons.Whatcanwedo?”自然过渡到新知呈现环节。

（二）新知呈现与理解：情境中感知，任务中探究（12分钟）

1.【核心】创设情境，整体呈现：教师宣布本节课将举办一场“最美季节推介会”（TheBestSeasonShowandTell），每位同学都将成为“季节推介官”，需要用英语向大家介绍自己最喜爱的季节和可以做的趣事。要成为合格的推介官，必须先通过三个关卡的考验。以此大情境驱动，激发学生学习内驱力。

2.第一关：学习四季活动短语。

（1）教师展示一幅春日公园野餐的动态图，提问：“Look!Theweatheriswarmandsunny.Theflowersareblooming.Wherearethechildren?Whataretheydoing?”引导学生观察并尝试表达。教师引出并板书“goonapicnic”，运用自然拼读法带领学生拼读“pic-nic”，强调重音。播放相关微视频，展示一家人其乐融融野餐的场景，加深学生理解。

（2）采用类似方法，依次呈现“goswimming”（配夏日海边游泳的动图及水流声），“pickapples”（配秋季果园硕果累累，人们采摘的图片），“makeasnowman”（配冬日雪地中孩子们堆雪人的热闹视频）。每呈现一个短语，都引导学生结合图片或视频情境，模仿动作，跟读、拼读，做到音、形、义的统一。教师在板书短语时，用不同颜色的粉笔标注动词（go,pick,make）和名词（picnic,swimming,apples,snowman），引导学生发现构词规律，如goswimming中swimming为动词-ing形式。

（3）【难点】微辨析：教师引导学生思考，“goonapicnic”中“onapicnic”是固定搭配，而“goswimming”中的“swimming”是动名词，表示去进行某项活动。不深入语法讲解，仅让学生初步感知不同结构。

3.第二关：探究句型“becauseIcan...”。

（1）教师播放Let'slearn板块中教材主人公在不同季节活动的音频和图片，提问：“Mikelikessummerbest.Why?WhichseasondoesWuBinbinlikebest?Why?”引导学生带着问题听音、看图。

（2）学生回答后，教师板书核心答句：“IlikesummerbestbecauseIcangoswimming.”并着重用红色粉笔标出“because”。教师用肢体语言和简单英语解释“because”的含义（Ittellsusthereason.）。

（3）教师引导学生观察板书的句子结构，并通过几个简单的例子进行操练，如：“IlikespringbestbecauseIcan...”，留出空位让学生尝试填入新学的短语。

（三）机械性操练：模仿内化，准确表达（8分钟）

1.第三关：闯关大练兵。

（1）Listenanddo/Listenandshow：教师随机说出一个短语，如“makeasnowman”，学生立即做出堆雪人的动作，并大声重复该短语。反之，教师做动作，学生说出短语。此活动旨在建立语言符号与语义之间的直接联系，训练反应速度。

（2）What'smissing？：教师在黑板上贴出四张活动短语图，让学生闭上眼睛后悄悄拿走一张，再让学生睁开眼睛说出哪张图片不见了。此活动能有效吸引学生注意力，强化记忆。

（3）Sharpeyes升级版：教师快速闪现某个季节的标志性图片及一个活动短语，如闪现“落叶”和“pickapples”，学生需快速起立并说出完整句子：“Inautumn,Icanpickapples.”或“IlikeautumnbestbecauseIcanpickapples.”此环节将短语与季节、句型初步结合，为对话学习铺路。

2.【核心】听读正音，模仿跟读：打开课本，播放Let'slearn部分的录音。学生先认真倾听，关注语音、语调。然后逐句跟读，教师适时纠正发音，特别关注“picnic”的重音位置以及“goswimming”中“swimming”的鼻音和双写m的发音。采用多种形式跟读（全班齐读、小组读、男女生读、个别读），确保每个学生都能正确、流利地朗读短语。

（四）巩固与拓展：语境中交际，综合运用（12分钟）

1.【核心】学习Let'stalk，示范真实交际。

（1）教师播放Let'stalk视频（Mike和WuBinbin的对话），提问：“WhichseasondoesMikelikebest?Why?WhichseasondoesWuBinbinlikebest?Why?”学生观看视频后回答，核对答案，检验听力理解效果。

（2）再次播放对话视频，学生逐句跟读，模仿人物的语音语调和情感。教师引导学生体会Mike在说“Icangoswimmingeveryday!”时的兴奋之情，以及WuBinbin在说“Thecoloursarebeautiful!”时的欣赏之意，指导学生带着感情朗读。

（3）角色扮演：同桌两人一组，戴上头饰，分角色朗读和表演对话。教师邀请几组学生上讲台展示，并对他们的语音、语调、表情和动作进行鼓励性评价。

2.【高频考点】【热点】综合输出：“最美季节推介会”正式开始。

（1）教师示范：教师先充当“首席推介官”，手持自己最喜爱季节的简笔画（如冬天），向学生进行示范推介：“Hello,everyone!I'mthefirstpresenter.Myfavouriteseasoniswinter.It'scoldandsnowy.Icanmakeasnowmanwithmyfriends.Icanalsoplayinthesnow.Ilikewinterbest.Whataboutyou?”教师示范时，语速适中，表情丰富，并配以适当的肢体动作，为学生提供清晰的输出范例。

（2）小组活动：学生拿出自己课前绘制的简笔画，在四人小组内轮流进行“推介”。推介内容包括自己最喜爱的季节、该季节的气候特点、能做的至少两项活动（鼓励用上本课新短语及已学旧知，如flykites,eaticecream,skate等），并表达对季节的喜爱之情。小组成员需认真倾听，并在每位成员发言结束后，用“Good!/Cool!/Ilike...too.”等语言进行简单回应。教师巡视各小组，适时提供词汇或句型帮助，鼓励学生大胆表达，并对小组合作情况进行观察和记录。

（3）班级展示：邀请3-4名小组代表上台，面向全班进行“最美季节推介”。要求声音响亮，仪态大方。其他同学作为“大众评审团”，在听的过程中思考自己是否被他的推介所打动。展示结束后，教师引导“大众评审团”对推介官进行提问或评价，如：“Whydoyoulike...?/Canyou...in...?/Ilikeyourpicture.”将课堂交际推向高潮，使语言运用更具真实性和挑战性。

（五）总结与评价：梳理归纳，情感升华（3分钟）

1.【基础】知识梳理：教师引导学生回顾本节课的学习旅程，提问：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生自主总结出四个重点短语和核心句型。教师辅助学生将零散的知识点串联成线，形成结构化知识。例如，可以用思维导图的方式，以“Seasons”为中心，发散出“Spring,Summer,Autumn,Winter”四个分支，每个分支下再贴上对应的活动短语。

2.【重要】情感升华：教师总结道：“Differentpeoplelikedifferentseasonsfordifferentreasons.Buteveryseasonbringsitsownjoyandbeauty.Justlikeinourlife,everydayisspecial.Let'senjoytheseasons,enjoyourlife!”引导学生欣赏四季之美，热爱生活。

3.课堂评价：教师简要评价各小组在“推介会”中的表现，肯定学生的努力和进步。同时，引导学生根据评价量表进行自我评价和小组互评，反思自己在本节课中的学习收获和待改进之处。

六、板书设计

人教PEP五年级下册Unit2BLet'slearntalk

SeasonsActivities

Spring---------------goonapicnic

Summer---------------goswimming

Autumn---------------pickapples

Winter---------------makeasnowman

Whichseasondoyoulikebest?

Ilike______bestbecauseIcan_