【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 1 Class rules第2课时教案

第1页共7页第2课时教案课型词汇与课时5课时)日期依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》一级语言能力目标，本课聚焦“听、说”技能的发展。在第一课时建立规则意识的基础上，本课重点拓展学生对具体班级职责类词汇的认知，掌握“cleantheblackboard,floor,turnoffthelights”等动词短语，并能运用“Whatshouldwedo?”1.在图片、实物和动作演示的支持下，听懂并正确说出本课核心动词短语：cleantheblackbotaketurns;能在教师发出英文口令时迅速做出相应动作或指出对应图片。2.理解并初步运用句型“What+动作短语.”进行问答练习，在模拟值日生分配任务的情境中尝试使用该句型提出建议或回应询问。3.认识到每个人都是班级的一份子，积极参与值日劳动是负责任的表现，愿意在日常生活中主动承担力所能及的任务。核心短语：cleantheblackboard,sweepthefloor,turnoffthelights,classroomclean核心句型：教学重点第2页共7页过程中，培养初步的交际能力和责任意识。教学难点“sweep”、“turnoff”等动词发音较难，部分学生易混淆“clean”与“sweep”;“Whatshouldwedo?”作为新句型，学生需跨越从被动接受指令到为建立联系；在自由表达环节容易出现语法错误，如遗漏“should”或误用动词原形。多媒体课件(含教材P41Let'slearn动画及音频)、可擦写黑板、扫帚实物、电灯开关模型、窗户道具、图书收纳箱、任务磁贴卡片、小组合作任务袋(内含情境卡、贴纸奖励)、值日生头饰、录音笔、班级清洁前后对比图集。设计意图1.教师播放上节课学过的speak!”学生边唱边做动作，复习已学规则。2.“快速反应”游戏：教师立下唇“QuickListener”徽章。today!”板书课题：“WhatShouldWeDo?”对应的教学目标1以律动唤醒记忆，营造积极氛围；通过TPR游戏巩固旧知，提升听力反应速度；设置认知“shoulddo”,激发探究欲1.情境创设：“TheMessyClassroomMorning”片：黑板未擦、地面有纸屑、·惊讶地说：“Ohno!The对应的教学目标1以真实问题情境启动学习，增一语言”三步法，使词汇学习具有功能性；结合实物、动知；每个短语都配有具体行为行的立体关联；注重情感渗第3页共7页happened?”问题：“黑板脏了”“地上很乱”“灯没关”等。tidy?”2.分步教学新短语：师拿起板擦示范擦黑板动作，重复三遍：“Cleantheday?”鼓励学生举手回答“Ican!”出扫帚，做出清扫动作，强调“sweep/swip/”的发音，带领学生用手臂模仿扫地姿势，齐读：“Sweepthefloor!”展示干净地板图片进行对比。师指向仍在亮着的灯，做关闭开关的动作，缓慢发音：“Turn…off…the…·lights.”解释节约用电的重offthelights.”向窗户道具，做出关窗动作，风吹动窗帘的声音停止。“Closethewindow.”强调“close”与“clothes”的区别。全班做“推窗关门”动作练习发音。落的课本一本本放回书架，解释：“Afterreading,wemustputthemback.”邀请两名学生合作整理图书角。玩具，让两名学生争抢，然后制止：“No!Weshouldtaketurns.”示范一人玩一次，教育。第4页共7页轮流交换。强调“Thisisfair.”帮助学生理解公平概念。1.“ListenandPoint”听音指图游戏：学生迅速指向墙上对应的图片卡。组最快最准得分。door”测试辨别能力。动作。学生抢答英文短语。组猜句子，促进互动。3.“MatchtheSentence”句型配对练习：·发放任务单，左侧列出问题：“Whatshouldwedo?”一组进行问答练习。调。Meeting”·创设情境：今天是周一早议”安排任务。理员。today?”floor.”对应的教学目指一做多通道训练加深记忆；配对练习帮助学生理解问答逻辑关系；角色扮演创设真实交际场景，推动语言迁移应用；小组合作确保全员参与，体现第5页共7页thelights.”blackboard!”达。1.发布任务：“DesignYourCleaningTeam!”·每组发放一张“ACleanClassroomPlan”海报模板。完成的任务，如：class,weshould…”2.教师总结：“Whenwelearn!”对应的教学目标2、3项目式学习激发创造力；图文结合降低语言输出压力；团队协作培养沟通与协调能力；成果展示锻炼公众表达信心；强调集体努力的价值，深化责任意识。1.总结回顾："Todaywethemtogether!”带领学生2.情感升华：“Everyjobhelpfulstars!”3.布置作业：·基础作业：回家向家人介绍的事”,并用动作演示。·提高作业：制作一张“Home对应的教学目标1、2、3增强自我效能感；家校联动延字时代特征，提升表达兴趣。第6页共7页home.”家务的小视频(10秒内),发送至班级群，参与“Little基础作业：提高作业：·制作一张“HomeHelperCard”,写下自己在家能做的三件事，如“Ican拓展作业：·拍摄一段自己做家务的小视频(10秒内),发送至班级群，参与“Little“Whatshouldwedo?”本节课围绕“我们应该做什么”展开深度探究，主题鲜明真实有效，“凌乱教室”引发强烈共鸣。实物教具运用充分，尤其扫帚、开型等极大增强了体验感。小组角色扮演活动组织有序，学生在模拟会议中自然使用目标语言，表达流畅度超出预期。板书设计层次分明强。不足/问题：“taketurns”概念较为抽象，部分学生仅停留在动作模仿层面，未能真正理解其社会意义；个别学生在自由表达时仍依赖教师升；拓展视频作业