2026年春季小学信息科技（清华版·贵州）六年级下册教学计划含进度表

2026年春季小学信息科技(清华版·贵州)六年级下册教学计划本教学计划以《义务教育信息科技课程标准(2022版)》为指导，立足六新、信息社会责任四大核心素养的培育。结合清华版(贵州)教材内容，以AI伙伴、无人驾驶汽车、智能机器人三大模块为载体，引导学生从“技术使用者”·教材版本：清华版(贵州专用)·授课时长：2026年3月2日—6月27日(共18周),严格遵循贵州省义务教育阶段春季开学安排，确保6月30日前完成全部教学及考核任务·授课节数：每周1课时，每课时40分钟，总计18课时(含期中、期末考试各1课时，复习2课时)够熟练使用基础数字设备，对AI、无人驾驶、智能机器人等前沿科心。但学生个体差异明显，部分学生逻辑推理和项目实践能力较强，部分学生对抽象的科技原理理解较慢，需通过分层辅导、小组合作等方式兼顾不同层次本学年核心素养培养围绕四大维度展开，结合三个单元的教学内容，分单1.信息意识：能够识别生活中常见的AI伙伴(如智能音箱、语音助手),了解其交互方式和应用场景，感知AI技术给生活带来的便利，主动关注AI技术的简单应用。2.计算思维：能初步梳理AI伙伴的工作流程，理解“输入—处理—输出”的基本逻辑，能简单拆解AI伙伴个性化训练的基本步骤，尝试用简单的逻辑分析AI伙伴的响应原理。3.数字化学习与创新：能尝试使用简单的AI交互工具完成基础指令操作，参与AI伙伴项目设计，结合生活需求提出个性化的AI伙伴功能设想，初步具备运用AI工具解决简单问题的能力。4.信息社会责任：了解AI伙伴使用过程中的隐私保护注意事项，树立正确的AI使用观念，不依赖AI完成学习任务，尊重AI技术相关的知识产权，培养良好的数字行为习惯。(二)第2单元无人驾驶汽车——目达耳通1.信息意识：了解无人驾驶汽车的发展现状和未来愿景，能识别无人驾驶汽车在生活中的潜在应用场景，感知无人驾驶技术对交通领域的变革作用，主动关注科技发展动态。2.计算思维：理解无人驾驶汽车“感知—决策—控制执行”的核心工作流程，能简单拆解各环节的基本功能，尝试用逻辑思维分析无人驾驶汽车应对简单交通场景的决策逻辑。3.数字化学习与创新：能通过查阅资料、观看视频等方式收集无人驾驶汽车的相关信息，参与无人驾驶小车项目设计，尝试设计简单的无人驾驶小车运行路线，提升数字化探究与创新能力。4.信息社会责任：辩证认识无人驾驶汽车的优势与挑战，树立交通安全意识，理解科技发展与社会伦理的关系，培养理性看待科技进步、主动承担社会责任的意识。(三)第3单元智能机器人——融会贯通1.信息意识：认识不同类型的智能机器人，了解其在工业、生活、教育等领域的应用，感知智能机器人对人类生产生活的影响，激发对智能科技的探索2.计算思维：理解智能机器人的控制原理和人机交互方式，能简单拆解智能机器人完成任务的基本步骤，尝试用逻辑思维分析人机交互的核心逻辑，提3.数字化学习与创新：能尝试操作简单的智能机器人(或仿真工具)完成基础任务，参与智能机器人项目设计，结合生活需求设计智能机器人的应用场4.信息社会责任：明确人机共存的边界，了解机器人使用的基本守则，树四、学具教具使用清单结合教学内容和项目式教学需求，合理准备学具教具，注重实用性和安全(一)教师教具1.硬件类：多媒体计算机、投影仪、白板、音箱、简单AI交互设备(如智能音箱、语音助手)、无人驾驶小车模型、简易智能机器人(如教育机器人套演示视频、智能机器人操作教学视频、Mind+图形化编程软件、班级分层辅导(二)学生学具1.硬件类：个人笔记本、铅笔、橡皮、彩笔、画纸(用于项目设计草图)、小组共用简易手工材料(用于制作项目模型)。2.软件类：结合校园设备情况，可自主安装简单的AI交互工具、Mind+图形化编程软件(可选),提前熟悉基础操作。3.其他：笔记本(用于记录知识点和项目设计思路)、错题本(用于记录练(三)使用注意事项1.教具使用前需提前检查，确保硬件设备正常运行、软件无故障，避免影响教学进度；实物教具(如智能机器人、无人驾驶小车模型)需妥善保管，定期维护。2.学生学具需提前准备到位，引导学生规范使用数字工具，不随意浏览无关内容，保护个人设备和信息安全；手工材料和模型需轻拿轻放，养成良好的使用习惯。3.鼓励学生结合生活资源，自主拓展学具范围，如收集AI相关的图片、视频，尝试利用身边材料制作简易模型，提升自主学习和实践能力。五、分层辅导方案结合六年级学生信息科技基础和学习能力的个体差异，遵循“因材施教、分层递进”的原则，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，制定针对性的辅导方案，兼顾不同层次学生的发展需求，确保每位学生都能在原有基础上提升核心素养，具体如下：(一)分层依据1.基础层：信息操作基础薄弱，对抽象科技原理理解较慢，项目实践能力较弱，能完成基础的课堂任务，但缺乏主动性和创新性。2.提高层：信息操作基础较好，能理解基本的科技原理，具备一定的项目实践能力，能主动完成课堂任务，愿意尝试简单的创新实践。3.拓展层：信息操作基础扎实，逻辑思维和项目实践能力较强，对前沿科技充满兴趣，能自主完成课堂任务，具备较强的创新意识和探究能力，愿意主动拓展学习内容。(二)分层辅导目标1.掌握各单元核心知识点，能识别AI伙伴、无人驾驶汽车、智能机器人的基本特征和应用场景。2.能完成基础的课堂操作和练习，理解“输入—处理—输出”“感知—决策—控制执行”等基本逻辑，能简单参与项目设计的辅助工作。3.树立基本的信息安全和社会责任意识，能规范使用数字工具，养成良好的学习习惯。1.熟练掌握各单元核心知识点，能灵活运用知识点分析AI、无人驾驶、智能机器人的工作原理。2.能独立完成课堂操作和练习，主动参与项目设计，能提出合理的设计思路，完成简单的项目作品。3.提升计算思维和数字化学习能力，能自主查阅相关资料，拓展知识面，树立正确的科技伦理观。1.深入理解各单元核心知识点，能灵活运用知识点解决复杂的实践问题，能辩证分析科技发展的优势与挑战。2.能自主设计和完成项目作品，结合生活需求进行创新实践，尝试运用编程工具优化项目设计，提升创新能力。3.主动拓展科技知识面，关注前沿科技动态，能带动身边同学共同进步，培养较强的信息社会责任和创新精神。(三)分层辅导措施1.课堂分层教学：设计分层任务，基础层聚焦“掌握基础”,提高层聚焦“巩固提升”,拓展层聚焦“创新拓展”;提问时兼顾不同层次学生，基础层提问基础知识点，拓展层提问探究性、创新性问题。2.课后分层辅导：利用课后服务时间，对基础层学生进行一对一或小组辅导，重点巩固知识点和基础操作；对提高层学生进行针对性辅导，引导其完善项目设计；为拓展层学生提供拓展资源，鼓励其自主探究和创新实践。3.小组合作互助：将不同层次学生合理分组(每组4-5人，包含各层次学生),鼓励拓展层学生带动基础层和提高层学生学习，基础层学生主动请教，形成互助共进的学习氛围；小组任务分配时，结合学生层次分配不同难度的任务，确保每位学生都能参与其中。4.分层评价激励：建立分层评价体系，对基础层学生侧重评价知识点掌握和基础操作完成情况，及时肯定进步；对提高层学生侧重评价项目实践和能力提升情况；对拓展层学生侧重评价创新能力和探究成果；定期开展优秀作品展示，激励各层次学生主动进步。5.动态调整分层：每4周对学生层次进行一次调整，根据学生的学习情况和能力提升，及时调整学生所属层次和辅导方案，确保分层辅导的针对性和有六、教学进度表(表格式)说明：1.本学期共18周，每周1课时，总计18课时；2.开学时间：2026年3月2日，放假时间：6月27日，确保6月30日前完成全部教学及考核任务；3.节假日安排：结合2026年法定节假日，清明节(4月4日-6日)、劳动节(5月1日-5日)、端午节(6月10日-12日),节假日期间不安排教学任务，后续不补课，通过调整复习进度确保教学计划完成；4.期中考核安排在第9周，期末考核安排在第18周，复习安排在第8周和第17周。授课时间课时教学内容核心素养重点落实日/考核/复13月2日-3月8日1——Al伙伴交互方式与应用场景信息意识(识别Al伙伴及应用字化学习与互工具)开学第一学期教学计23月9日-3月15日1第2课Al伙伴的工作入、处理与输出(理解Al工作的基本息意识(感知AI工作原理)无33月16日-3月22日1第3课Al伙伴项目实设计(一)数字化学习与创新(参与项目设思维(拆解项目设计步小组确定项目设计方向43月23日-3月29日1第1单元第3课Al伙伴项目实设计(二)数字化学习与创新(完善项目设计)、信息社会责任(树立项目设计伦理)小组展示项目设计草图53月30日-4月5日1第1单元第4课Al化训练(分析个性辑)、信息社会责任(规范使用日清明节放适时间6月12日1第1单元单元小结与练习四大核心素固，查漏补缺完成第1单元练习，订正错题74月19日1第2单元人驾驶汽车的发展现状与愿景信息意识(了解无人驾驶发化学习与创新(收集相关信息)无81期中复习(第1、2单元基础知识点)四大核心素养综合复习，梳理知识体系重点复习第1单元，预习第2单元95月3日1期中考核(笔试+实四大核心素核，检验半5月1日-5日劳动节放假，考核安践操作)学期学习效果排在4月27日5月4日-5月10日1人驾驶汽车的工作过程决策与控制执行(理解无人驾驶工作逻辑)、信息意识(感知科技变革)无5月11日-5月17日1人驾驶小车项目实现一数字化学习与创新(设小车路思维(拆解项目任务)小组完成项目设计方案5月18日-5月24日1人驾驶汽车的社会思考挑战信息意识(辩证看待科技)、信息社会责任(树立交通安全意识)无5月25日-5月31日1单元小结与练习四大核心素固，查漏补缺完成第2单元练习，订正错题6月1日-6月7日1机器人的不同应用信息意识(认识智能用)、数字化学习与创新(收集相关资料)无6月8日-6月14日1第3单元第2课智能机器人的工作过程一(理解机器化学习与创新(尝试操作机器人)12日端午周合适时间6月21日1第3单元第3课智能机器人项项目设计、第4课人数字化学习与创新(完成项目设计)、信息社会责任(明确人机边界)合并授课，重点落实信息社会责任6月28日1期末复习(全册知识点、项目实践、核心素四大核心素养全面复习，梳理全册知识体系重点复习薄弱环节和项目实践内容6月29日1期末考核 (笔试+实践操作+项目展示)四大核心素核，检验本学期学习效果6月27日完成考核，后续完成成绩统计和总结遵循“素养导向、多元评价、注重过程”的评价理念，结合本学期教学内容和核心素养目标，实行过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面考核学生的知识掌握、能力提升和素养发展，具体如下：(一)考核类型及权重1.过程性评价(60%):涵盖课堂表现(20%)、作业完成(15%)、项目实践(20%)、小组合作(5%),重点考核学生的学习态度、课堂参与度、实践能2.终结性评价(40%):涵盖期中考核(15%)、期末考核(25%),重点考(二)具体考核内容1.过程性评价。课堂表现：关注学生的课堂参与度、发言情况、操作规范性，是否。作业完成：关注学生的作业完成质量、及时性，是否能独立完成作。项目实践：关注学生参与AI伙伴、无人驾驶小车、智能机器人三。小组合作：关注学生在小组合作中的参与2.终结性评价。期中考核：分为笔试(10分)和实践操作(5分);笔试重点考查第1、2单元核心知识点，题型包括选择题、填空题、简答题；实践操作重点考查AI交互工具使用和无人驾驶汽车相关基础操作。。期末考核：分为笔试(10分)、实践操作(10分)和项目展示(5分);笔试考查全册核心知识点，题型包括选择题、填空题、简答题、探究题；实践操作考查智能机器人基础操作和项目作品实操；项目展示考查学(三)评价等级1.总分90-100分：优秀，核心素养发展全面，知识掌握扎实，实践能力和2.总分80-89分：良好，核心素养发展较好，知识掌握较扎实，能完成实3.总分60-79分：合格，核心素养基本达标，能掌握基础知识点和基础操作，能参与实践任务，学习态度尚可。4.总分60分以下：不合格，核心素养未达标，基础知识点掌握薄弱，实践能力不足，需加强辅导和提升。(四)评价结果运用1.及时将评价结果反馈给学生和家长，肯定学生的进步，指出存在的问题，提出针对性的改进建议。2.结合评价结果，调整分层辅导方案，对不合格学生进行重点辅导，帮助其提升成绩和核心素养；对优秀学生进行表彰和鼓励，引导其继续拓展提升。3.将评价结果作为学生本学期信息科技学科综合素质评价的重要依据，纳入学生成长档案。八、教学措施1.坚持素养导向，落实课程理念：围绕四大核心素养，将素养目标融入每一节课的教学中，注重“科、技并重”,引导