【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit 8 What do you do on Children's Day教案

【新教材】沪教版(2024)三年级下册英语Unit8What(一)语言能力1.熟练掌握核心单词play,sing,dance,eat,drink,watch,make,give的发音、词义，能准确识别儿童节常见活动；掌握核心句型WhatdoyoudoonChildren's2.能结合儿童节场景，用简单英语描述自己开展的活动，初步(二)思维品质(三)文化意识(四)学习能力主整合单元知识，完成儿童节活动话题的表达与交流。2.积极参与小组合作、情景模拟等活动，主动倾听、大胆表达，提升合作学习与自主探究能力。二、教学重难点(一)教学重点1.熟练掌握8种儿童节核心活动单词的发音、词义，能准确认读与识别各类节日活动。2.灵活运用核心句型WhatdoyoudoonChildren'sDay?I/We...询问与描述儿童节活动，结合场景补充表达。(二)教学难点1.正确区分watch与see、make与give的发音及词义，避免混淆；掌握介词on在节日前的用法，准确搭配时间与活动。2.能结合具体场景拓展表达，如Wewatchashowon表达更贴合实际语境，提升语言连贯性。(三)重难点突破1.采用动作演示、图片配对、单词接龙游戏，强化词汇发音与词义辨析，通过节日场景例句示范介词on的用法，针对性突破易混2.提供情景模板与活动提示词，引导结合节日场景补充表达，通过小组演练、教师纠错提升句型与词汇运用准确性。三、字词句音梳理(一)单词梳理①play/ple/(玩；参加):动词原形，双元音/e/发音准②sing/s/(唱，唱歌):动词原形，尾音//发音饱满，对应场景派对、舞台，搭配sing③dance/dans/(跳，跳舞):动词原形，发音时注意/a/④eat/it/(吃):动词原形，长音/i/需完整读出，对应⑤drink/drk/(喝):动词原形，尾音/k/轻读，对应场景聚餐，搭配drinkjuice(喝果汁),与eat搭配使用。⑥watch/wt/(观看):动词原形，发音时注意/t/轻读，对应场景舞台、电视，搭配watchashow(看表演)、watch⑦make/mek/(制作):动词原形，双元音/e/发音准确，对应手工场景，搭配makecards(做卡片)、makecakes(做蛋⑧give/gv/(给):动词原形，发音时注意//的轻读，对应赠送场景，搭配givegifts(送礼物)、givecards(送卡片)。(二)句型梳理(1)询问儿童节活动：Whatdoy (你/你们在儿童节做什么?),用于询问他人的节日活动安排，onashow.(我们看表演。),主语为I时用动词原形，主语为We时也(三)易错点梳理态事物，see侧重看见的结果；介词on用于具体节日前，不可用3.句型易错：回答时主语与动词搭配要准确，I/We后均接动词原形，不可接第三人称单数；活动短语搭配要规范，如makecards不可说docards。(一)热身导入(Warm-up&Lead-in)1.问候互动：师生日常问候后，教师展示儿童节相关图片(蛋糕、表演、卡片),提问WhatdoyouknowaboutChildren's2.动作律动：播放单元主题英文歌谣，带领学生跟唱，边唱边做对应活动动作(吃、喝、唱、跳),强化核心词汇与动作的关联记3.情景导入：教师出示儿童节派对图片，介绍WewatchaDay?引导学生观察思考，随后引出本节课核心句型，自然切入主(二)新知讲授与操练(NewKnowledge&Practice)(1)教师逐一做活动动作、展示儿童节场景图片，讲授核心单(2)开展活动配对游戏：将学生分为两组，教师说出单词或短(1)教师结合蛋糕图片示范句型WhatdoyoudoonChildren'sDay?Ieatcakes.结合表演图片示范Wewatchashow.讲解句型结构，强调on的用法及动词原形搭配，邀请学生互(2)分组问答操练：学生两人一组，轮流提问与回答，一人问(3)专项练习：教师出示活动图片，学生完成句型填空，如 (三)情景模拟与拓展(SituationSimulation&1.情景任务布置：将学生分为若干小组，每组4人，模拟“分每组分配不同活动场景(派对、学校、家庭)。2.示范引导：教师与学生代表示范对话，如A:Whatdoyou3.小组演练：学生分组开展情景模拟，教师4.探究与分享：学生自主绘制“我的儿童节”卡片，标注活(四)展示与评价(Show&Evaluation)1.情景展示：每组推选代表上台展示情景模拟成果，其他组员认真观看，教师从词汇准确性、句型流畅度、场景贴合度三个方面点评，肯定亮点，委婉指出改进之处。2.作品展示：将学生的儿童节卡片张贴在展示区，邀请学生上台介绍自己的卡片内容，分享节日活动计划，强化语言运用能力。3.师生互动交流：教师引导学生总结本节课所学，提问WhatdoweusuallydoonChildren'sDay?随机邀请学生回答，梳理核心知识，巩固学习效果。(五)总结拓展(Summary&Extension)1.知识总结：师生共同复盘核心单词、短语与句型，梳理重难点，强调介词on的用法、动词原形搭配及易混淆词汇的区分，强化知识记忆。(1)基础任务：完善儿童节卡片，用英文向家人介绍3种自己在儿童节会做的活动。(2)提升任务：用英文记录自己的儿童节计划，写1-2个句(3)拓展任务：与同学合作，创编一段“讨论儿童节活动”的对话，下次课展示，要求融入拓展句型。五、板书设计(一)核心单词②drink(喝)、watch(观看)、make(制作)、give(给)(二)核心短语(三)核心句型2.描述活动：I/We+动词原形+短语.3.拓展(补充习惯):①Weusuallys②Iusuallymakecardsformytea(四)用法提示1.具体节日前用介词on,如onChildren'sDay。2.I/We后接动词原形，watch侧重观看动态事物。(五)核心主题TalkaboutactivitiesonChildren'sDay(谈论儿童节的活本单元围绕“谈论儿童节的活动”展开，核心是掌握8种儿童询问与描述节日活动。需熟练掌握play、watch、make等单词的发音、词义，重点区分易混淆词汇，牢记介词on在节日前的用法及结合I/We+动词短语描述具体活动，同时可补充usually等副词配、介词的规范使用，避免出现语法错误，如Wewatchesashow分、介词on的用法及动词原形的搭配，确保表达准确1.小宇想表达在儿童节吃蛋糕，想确认【eat】的用法，下列说法正确的是()A.eat是喝的意思，动词原形，可表述为IeatjuiceonB.eat是吃的意思，动词原形，可表述为IeatcakesonC.eat与drink词义相同，均可表示吃，搭配drinkcakes.D.eat发音为/et/,I后需用eats形式.2.小明问小宇你在儿童节做什么,小宇想回答我和家人一起看表演、吃蛋糕，下列表达正确的是()3.小明想给老师做卡片，想告诉小宇我们通常在儿童节给老师做卡片，下列表达符合本单元知识的是()A.WeusuallymakeB.WeusuallymakecarC.WeusuallydocardsD.Weusuallymakecardsfo4.小宇想确认【watch】的相关知识，下列说法正确的是()A.watch是看见的意思，发音为/wat/,可表述为IwatchB.watch是观看的意思，发音为/wt/,搭配watchaC.watch与see词义相同，均可表示观看，搭配seeashow.D.watch发音为/wt/,We后需用watches形式.5.小明想表达和同学一起喝果汁、玩游戏，对【drink】的用法及句型搭配产生疑问，下列表达正确的是()A.IdrinkjuiceandplaygameswithmyclassmatesonB.IdrinkjuiceandplaysC.IeatjuiceandplayD.Idrinkjuiceandplaygameswit6.小宇问小明你还在儿童节做什么,小明想回答我还送礼物给同学，经常很开心，下列表达正确的是()giftstomyclassmagiftstomyclassmagiftstomyclassma7.小宇总结自己的表达，下列句子不符合本单元用法规则的是C.Wewatchashowan8.小明让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是A.我们学习了如何介绍自己的校园及校园活动B.我们学习了如何询问与描述儿童节活动，掌握介词on及动词原形的用法C.我们学习了如何谈论自己的家庭及家庭成员D.我们学习了如何介绍自己的文具及学习用品9.课间，小宇和小明继续讨论儿童节活动，对话内容如下：Xiaoyu:IeatcakeXiaoming:That'snice!WhatXiaoming:Idothattoo!We(1)这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词、短语和句型?(2)结合对话内容，说说小宇和小明在儿童节分别会做哪些活动，有哪些习惯?10.放学路上，小明让小宇结合儿童节话题创编一段对话，情景为：小明问小宇在儿童节做什么,小宇回答和家人吃蛋糕、看表演，通常和朋友玩游戏，小明说自己和同学做卡片、送礼物，还会唱歌跳舞，两人约定儿童节一起参加学校派对。小宇创编的对话如B:Let'sgotothepartytogether.(1)小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识?请说明理(2)请结合本单元句型、词汇及短语，优化这段对话，让内容(一)单选题答案(二)单选题解析1.解析：eat是吃的意思，动词原形，搭配eatcakes,对应2.解析：节日前用介词on,I后接动词原形，watchashow为正确搭配，A表达正确。B中介词in错误，C中动词第三人称单3.解析：usually放在主语与动词之间，makecards为6.解析：节日前用介词on,I后接动词原形，givesth7.解析：主语She为第三人称单数，后接动词需用waD句子不符合本单元用法规则。A、B、C均为正确表达8.解析：本单元核心是询问与描述儿童节活动，掌握介词on(三)材料分析题答案及解析汇、短语与句型，融入usually补充习惯符合单元知识要求。(2)小宇的活动及习惯：和家人吃蛋糕、喝果汁、晚上看表演，通常给老师做卡片并送给老师；小明的活动：给老师送卡