2020年全国卷高考语文试题校对版

2020年全国卷高考语文试题校对版前言高考语文试题作为检验学生语文素养的重要标尺，其命题的科学性、严谨性及导向性备受关注。2020年，在特殊的时代背景下，全国卷高考语文试题依旧保持了一贯的水准，并在稳定中有所创新。为助力广大师生及语文教育研究者准确把握当年试题风貌，以便更好地进行教学反思与备考指导，特整理此2020年全国卷高考语文试题校对版。本版本力求在回忆的基础上，最大限度还原试题结构、核心内容及考查方向，如需精准研究，建议以官方发布的真题为准。全国卷Ⅰ（适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）*文本出处与主题：通常选自学术期刊或名家论著，2020年论述类文本围绕“历史地理学”展开，探讨了其学科内涵、研究方法及学术价值。文本强调了历史地理学对当代社会的借鉴意义，具有较强的学术性和现实关照。*题目设置：1.考查对原文内容的理解和分析能力。2.考查对原文论证的相关分析能力，涉及论点、论据、论证结构等。3.考查根据原文内容进行合理推断的能力。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）*文本组合与主题：多为非连续性文本，通常包含图表、新闻报道、评论等。2020年实用类文本聚焦“中国航天事业”，特别是“北斗卫星导航系统”的发展历程、技术突破与全球影响。材料组合既有官方发布的成就数据，也有专家的解读和媒体的报道，体现了科技自信与国家发展战略。*题目设置：1.考查对材料相关内容的理解能力。2.考查对材料相关内容的概括和分析能力。3.考查对材料信息的整合与探究能力，可能要求结合多则材料作答。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）*文本体裁与作者：通常为小说或散文。2020年文学类文本为小说，选自老舍先生的《有声电影》。这篇小说以幽默诙谐的笔触，描绘了20世纪二三十年代中国人初次观看有声电影时的众生相，讽刺了当时社会上一些人墨守成规、盲目跟风却又不得要领的生活态度，语言生动，人物形象鲜明。*题目设置：1.考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。2.考查对小说中人物形象的鉴赏能力。3.考查对小说语言特色或某个重要情节、手法的深度探究能力。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）*文本出处与人物：选自《宋史·苏轼传》，节选部分主要记述了苏轼在特定时期的为官经历和政治作为，展现了其正直敢言、体恤民情的品格以及在复杂政治环境中的智慧与坚守。*题目设置：1.考查对文言实词在文中含义的理解能力（选择题形式，要求选出解释不正确的一项）。2.考查对文中相关内容的概括和分析能力（选择题形式，要求选出不正确的一项）。3.文言文翻译（两小题，10分）。要求准确理解并翻译文中的重要句子，涉及实词、虚词、特殊句式等。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）*诗歌作者与篇目：陆游的《秋兴》。这是一首七言律诗，诗人通过描绘秋景，抒发了复杂的情感，既有对时光流逝、壮志未酬的感慨，也有对国家命运的忧虑和对人民生活的关切。*题目设置：1.考查对诗歌内容的理解和对艺术手法的赏析能力。2.考查对诗人情感态度的把握能力。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）*考查篇目：1.《离骚》（屈原）：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”（重点关注诗人的忧国忧民情怀）2.《岳阳楼记》（范仲淹）：“浮光跃金，静影沉璧。”（重点关注对洞庭湖月夜美景的描绘）3.《赤壁赋》（苏轼）：“舳舻千里，旌旗蔽空。”（重点关注对赤壁之战宏大场面的想象）三、语言文字运用（20分）*选材特点：通常选取贴近生活、具有文化内涵的语段。2020年语言文字运用题的材料涉及“有氧运动”与健康、“中华文化”的传承与创新等主题。*题目设置：1.词语辨析与选用（实词、虚词或成语）。2.病句辨析与修改（选择题形式）。3.选用、仿用、变换句式，或语句补写（要求语意连贯、逻辑严密）。4.压缩语段或图文转换（2020年考的是为某活动海报拟写标题和引言，考查概括与表达能力）。四、写作（60分）*作文材料：“春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为‘春秋五霸’之首。孔子说：‘桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。’司马迁说：‘天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。’班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”*要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。*核心考查：该作文题属于材料作文，提供了历史典故，要求考生从中选择感触最深的人物（齐桓公、管仲、鲍叔），并结合感受与思考写一篇读书会发言稿。重点考查考生的历史思辨能力、价值判断能力以及语言表达能力。考生需准确理解历史人物的品行特质（如齐桓公的胸襟与远见、管仲的才能与担当、鲍叔的知人善任与无私举荐），并联系现实生活或自身体验，阐述其现实意义。文体要求为发言稿，需注意格式和语言的得体性。全国卷Ⅱ（适用地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）*文本主题：围绕“科技黑箱”这一概念展开论述，探讨了其在科技发展和社会生活中的作用、影响以及人们对其应有的态度。文本深入浅出，将复杂的科技概念与日常生活联系起来。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）*文本组合与主题：关于“地方志”的系列材料。地方志是记载地方历史、地理、风俗、人物等的重要文献，材料探讨了地方志的编撰传统、当代价值以及数字化保护等问题，展现了中华优秀传统文化的传承与发展。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）*文本体裁与作者：散文，选自叶紫的《父亲的老房子》。文章通过对父亲老房子的回忆与描写，寄托了对父亲的思念，展现了特定时代背景下普通人的生活变迁与情感世界，语言质朴而饱含深情。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）*文本出处与人物：选自《明史·海瑞传》，记述了海瑞的生平事迹，重点突出了他为官清廉、刚正不阿、体恤民情的形象，展现了古代士大夫的高尚气节。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）*诗歌作者与篇目：王昌龄的《送魏二》。这是一首送别诗，诗人通过描绘送别场景和想象友人别后的情景，表达了深厚的离愁别绪和对友人的牵挂。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）*考查篇目：1.《荀子·劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”2.《阿房宫赋》（杜牧）：“复道行空，不霁何虹？”3.《琵琶行》（白居易）：“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。”三、语言文字运用（20分）*选材特点：材料涉及“汉服”文化、“大数据”与城市管理等内容，贴近社会热点，具有文化气息和时代感。*题目设置：与全国卷Ⅰ类似，包括词语选用、病句辨析、语句补写、图文转换（如为某展览写介绍语）等题型。四、写作（60分）*作文材料：“墨子说：‘视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。’英国诗人约翰·多恩说：‘没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。’‘青山一道同云雨，明月何曾是两乡。’‘同气连枝，共盼春来。’……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。‘山和山不相遇，人和人要相逢。’‘消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！’……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。面对新冠肺炎疫情，中国人民风雨同舟、众志成城，构筑了疫情防控的坚固防线。国际社会也给予中国宝贵支持。团结合作是国际社会战胜疫情最有力武器。请综合以上材料，写一篇文章，体现你的认识与思考。”*要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。*核心考查：该作文题紧密结合2020年全球新冠肺炎疫情这一重大现实背景，提供了中外名人名言及抗疫物资上的寄语作为材料，引导考生思考“人类命运共同体”、“团结合作”、“守望相助”等主题。考查考生对时事的关注、对人类共同命运的思考以及将个人与世界联系起来的家国情怀。文体不限，考生可根据自身优势选择议论文、散文等，但需言之有物，观点明确。全国卷Ⅲ（适用地区：云南、广西、贵州、四川、西藏）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）*文本主题：探讨了“书院”的历史沿革、教育功能、文化传承及其在当代的价值与复兴。文本强调了书院精神对现代教育的启示意义。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）*文本组合与主题：关于“脱贫攻坚”的报道，选取了某贫困县通过发展特色产业、电商平台等方式实现脱贫的典型案例，展现了中国在脱贫攻坚领域的成就和经验。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）*文本体裁与作者：小说，选自蒋子龙的《记忆里的光》。文章通过回忆“我”与一位老工人的交往，展现了老一辈劳动者的质朴、坚韧与对生活的热爱，情感真挚动人。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）*文本出处与人物：选自《宋史·范祖禹传》，记述了范祖禹的为人处世、为官之道及其在史学方面的成就，体现了其正直的品格和深厚的学识。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）*诗歌作者与篇目：陆游的《枕上作》。诗人通过描写晚年的生活状态和梦中情景，抒发了壮志未酬的苦闷、对收复失地的渴望以及对岁月流逝的感慨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）*考查篇目：1.《论语·先进》：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”2.《三峡》（郦道元）：“自非亭午夜分，不见曦月。”3.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”三、语言文字运用（20分）*选材特点：材料涉及“中华文化走出去”、“传统节日”等内容，注重文化传承与传播。*题目设置：与全国卷Ⅰ、Ⅱ类似，主要考查词语运用、病句修改、语句连贯、压缩语段等能力。四、写作（60分）*作文材料：“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我，尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是‘如何为自己画好像’，与他们分享自己的感悟与思考。”*要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。*核心考查：该作文题以“画好像”为比喻，引导考生思考如何认识自我、规划人生。要求以书信形式写给高一新生，具有明确的读者对象和交流语境。考查考生对自我成长的反思能力、对人生价值的探求以及运用恰当文体进行表达的能力。考生需围绕“寻找镜子”、“审视自我”、“规划未来”等关键词展开，提出对学弟学妹们有价值的建议。新高考卷Ⅰ（山东卷）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）*文本组合与主题：非连续性文本，围绕“历史地理学”展开，包含三则材料，既有对学科概念的界定，也有对研究方法的探讨，还有具体的研究案例分析。与全国卷Ⅰ的论述类文本主题有相似之处，但材料组合方式和题目设问角度有所不同。*题目设置：包含选择题和简答题。考查信息筛选整合、分析概括、比较辨析等能力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）*文本体裁与作者：小说，选自海明威的《越野滑雪》（节选）。小说通过对两个年轻人越野滑雪及赛后在小酒馆场景的描写，展现了他们对运动的热爱、对生活的激情以及淡淡的离愁。*题目设置：包含选择题和简答题。考查对小说情节、人物、环境、艺术手法及主题思想的理解与鉴赏。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）*文本出处与人物：选自《史记·屈原贾生列传》（节选）