2025-2026学年防走失安全教案

2025-2026学年防走失安全教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：源自课本第三单元“生活中的安全”第七课“防止走失”，包括认识走失的常见场景（如商场、公园）与潜在危险，掌握记住家庭信息（父母姓名、电话、住址）、不跟陌生人走、走失后向穿制服人员（警察、保安）求助等核心方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学过“家庭基本信息”和“陌生人安全”知识，本节课将分散知识点整合，通过模拟走失情境，引导学生在真实场景中运用家庭信息识别求助对象，深化“自我保护”意识，形成系统防走失策略。核心素养目标二、核心素养目标：通过本课学习，学生形成公共场所防走失的安全意识，能识别商场、公园等常见走失场景中的潜在危险；掌握记住家庭基本信息、求助制服人员的核心能力，提升走失情境中的冷静应对素养；将安全知识转化为自我保护行为，树立“主动预防、科学求助”的安全素养，为生活安全奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①掌握课本中“防止走失”核心知识点：记住家庭基本信息（父母姓名、电话、住址）；②学会课本强调的求助方法：识别警察、保安等穿制服人员并主动求助。

2.教学难点，①在模拟走失情境中保持冷静，准确运用家庭信息与求助方法，克服紧张情绪；②辨别公共场所中陌生人的潜在风险，如“好心带路”等常见骗局，避免因轻信导致走失。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如情境模拟、小组讨论、角色扮演等。

2.设计具体的教学活动，如“商场走失模拟演练”（学生扮演走失儿童与求助对象）、“家庭信息记忆卡片制作”游戏、“陌生人应对”情景剧表演。

3.确定教学媒体使用，采用课本配套插图、多媒体播放防走失动画短片、投影展示求助流程图，辅以家庭信息记忆卡片实物操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放课本配套动画“小美在公园走失”，画面中小美找不到妈妈，哭着到处找。

2.提出问题：“如果你是小美，会怎么做？走失了应该找谁帮忙？”学生自由发言，教师记录关键词（如“找警察”“记住妈妈电话”）。

3.引出课题：“今天我们就学习《防止走失》，保护自己安全。”

（二）讲授新课（30分钟）

1.第一部分：记住家庭信息（10分钟）

（1）展示课本P25“家庭信息表”，引导学生填写“父母姓名、电话、家庭住址”。

（2）师生互动：教师提问“为什么电话号码要记牢？”，学生回答“能联系到家人”，教师补充“走失时告诉工作人员电话，他们能帮你找家人”。

（3）游戏：“信息小能手”——同桌互相检查信息填写，教师抽查，纠正错误（如漏写区号）。

2.第二部分：识别求助对象（10分钟）

（1）展示课本P26图片（警察、保安、商场工作人员），提问“这些人能帮你吗？”。

（2）小组讨论：“哪些人穿制服？他们的标志是什么？”，每组派代表分享，教师总结“穿制服、戴工作牌的人可以求助”。

（3）辨析练习：出示图片（穿便衣的陌生人、戴红袖章的志愿者），学生判断“能不能找他帮忙？”，教师强调“不跟陌生人走，只找制服人员”。

3.第三部分：应对陌生人（10分钟）

（1）课本案例：“陌生人说‘我带你找妈妈’，怎么办？”，学生讨论，教师引导“拒绝并大声呼救”。

（2）角色扮演：学生分组，1人扮演“走失儿童”，1人扮演“陌生人”，教师指导动作（后退、摇头、喊“我不认识你”）。

（3）师生互动：表演后教师提问“为什么不能跟陌生人走？”，学生回答“可能是坏人”，教师总结“遇到陌生人求助，先找大人帮忙”。

（三）巩固练习（8分钟）

1.模拟演练：“商场走失大冒险”——教室布置“超市入口”“玩具区”，学生分组，1人扮演走失儿童，其他扮演“警察”“路人”。

2.要求：走失儿童说出家庭信息，找到求助对象，教师观察并记录学生表现（如是否冷静、信息是否准确）。

3.小组互评：每组演练后，学生互评“哪里做得好？哪里需要改进？”，教师总结关键步骤（停下观察→回忆信息→找制服人员）。

（四）课堂小结（2分钟）

学生分享“今天学到了什么？”，教师强调“记住家庭信息、不跟陌生人走、找制服求助”，齐读防走失口诀“停一停，想一想，找制服，报信息”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）场景拓展：教材中提到商场、公园，补充地铁站、游乐园、超市等常见公共场所的走失风险点，如地铁站人流大、游乐园设施复杂，需提前约定集合地点。

（2）信息拓展：在家庭基本信息基础上，增加父母工作单位、紧急联系人电话、家庭附近标志性建筑等辅助信息，帮助走失时更精准定位。

（3）求助对象拓展：除警察、保安外，补充地铁站工作人员（穿制服戴工牌）、景区志愿者（红马甲）、超市服务台（统一着装）等可求助对象，强调识别制服和工牌的重要性。

（4）策略拓展：针对不同走失情境，如“被陌生人强行带走时，大声喊‘这不是我爸爸妈妈，救命’并挣脱跑向人群”“在商场找不到家人，直接到服务台广播求助”等具体应对步骤。

（5）绘本儿歌拓展：推荐《我不跟你走》《走失了怎么办》等安全主题绘本，学习防走失儿歌“爸妈电话记心间，走失不慌也不乱，找警察，保安员，帮我回家不麻烦”。

（6）家庭活动拓展：设计“家庭安全小卫士”任务，如让孩子绘制家庭周边地图，标注家、学校、派出所位置；制作防走失胸卡（含姓名、电话、住址）。

2.拓展建议：

（1）家庭演练：每周与家长模拟一次走失场景，如在超市让孩子独自到服务台求助，练习说出家庭信息，家长观察并记录改进点。

（2）手册制作：学生用图文结合方式制作《我的防走失手册》，包含家庭信息表、求助对象图片、走失应对流程图，贴在书包或房间显眼处。

（3）观察记录：外出时让孩子观察公共场所的制服人员，记录他们的服装颜色、标志特征，如保安戴黑帽、穿蓝制服，警察戴警帽、穿藏青制服。

（4）口诀记忆：学习防走失口诀“停住脚步不乱跑，回忆信息很重要，找对人，说清楚，安全回家笑一笑”，每天早晚背诵加深记忆。

（5）预案制定：与家长共同制定家庭走失预案，约定走失后的集合地点（如超市服务台、公园入口）、联系人（如父母电话、邻居阿姨电话），并张贴在家中。典型例题讲解1.填空题：走失时，最重要的是记住家人的______和______。答案：姓名；电话。

2.判断题：陌生人说“我带你找妈妈”，可以跟他走。（）答案：×。

3.情景分析题：在商场和家人走散，你应该怎么做？答案：停下不动，回忆家庭信息，找到穿制服的保安或工作人员，说出父母电话。

4.排序题：将走失后的正确步骤排序：①找穿制服的人求助②记住家庭信息③停下不乱跑。答案：③②①。

5.简答题：请说出两种可以