2025-2026学年干将教学设计幼儿园可爱

-1-2025-2026学年干将教学设计幼儿园可爱教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路围绕课本“可爱的小动物”主题，创设“动物乐园”情境，通过观察图片、触摸玩具、模仿叫声，引导幼儿说出动物外形特征，用彩泥捏制可爱形象，在游戏中培养观察力与语言表达，萌发对小动物的喜爱之情。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿运用多感官观察小动物外形特征，用“毛茸茸”“圆滚滚”等词汇描述可爱形象，发展语言表达与观察能力；通过彩泥捏制动物造型，感受色彩与形态的美，提升审美感知；在情境互动中萌发对小动物的喜爱，初步形成关爱生命的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿通过观察小动物的外形特征，用“毛茸茸”“圆滚滚”“尖尖的耳朵”等词汇准确描述，如课本中兔子“长长的耳朵、红红的眼睛”，帮助幼儿建立语言与形象的联结，强化观察与表达能力。

2.教学难点：幼儿对形容词的精准运用和情感的内化。部分幼儿易混淆“毛茸茸”与“软绵绵”，如描述小熊时误用词汇；或难以将“关爱生命”转化为具体行为，如不知道给小动物喂食时要轻拿轻放，需通过角色扮演（如“小小饲养员”）突破难点。教学方法与手段1.教学方法：

①观察法：引导幼儿观察课本动物图片，感知外形特征；

②游戏法：通过“动物叫声模仿”游戏激发表达兴趣；

③角色扮演法：组织“小小饲养员”活动，体验关爱行为。

2.教学手段：

①多媒体：展示动物动态视频，增强直观感知；

②实物教具：提供毛绒玩具、彩泥等操作材料；

③互动软件：使用动物认知APP进行趣味问答。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持毛绒小兔玩具走进教室，模仿小兔跳的动作并播放儿歌《小白兔》：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”提问：“小朋友们，今天谁来做客啦？它长什么样子？”引导幼儿观察玩具，说出“长长的耳朵”“白白的毛”，自然引出课本主题“可爱的小动物”，激发学习兴趣。

2.新课讲授（12分钟）

①观察外形特征：展示课本中兔子、小熊、小猫的图片，引导幼儿对比观察，“兔子的耳朵是什么形状？小熊的身子什么样？”结合课本“长长的耳朵”“圆滚滚的肚子”等描述，让幼儿用手指图片跟读，强化“外形特征”概念。

②学习形容词运用：教师出示毛绒小熊，提问：“小熊的毛摸起来怎么样？”引导幼儿说出“毛茸茸”，再举例“小猫的眼睛亮晶晶”“小鸭子的脚扁扁的”，通过实物感知理解形容词，突破“精准用词”难点。

③情感体验渗透：播放课本中小动物被轻抚的插图，提问：“小动物喜欢被用力抱吗？我们应该怎样对待它们？”引导幼儿说出“轻轻摸”“不吵醒它”，萌发关爱生命的情感，落实“情感态度”目标。

3.实践活动（15分钟）

①彩泥捏制动物：分发彩泥，引导幼儿用“搓圆、压扁”等方法捏课本中的兔子，强调“长长的耳朵要捏细”，教师巡回指导，帮助幼儿将“毛茸茸”的视觉感受转化为触觉创作，巩固“外形特征”认知。

②动物叫声模仿游戏：教师出示课本动物图片（如小猫、小狗），幼儿模仿叫声并说出“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫”，结合课本“动物的声音”板块，通过声音游戏强化语言表达。

③角色扮演“小小饲养员”：设置“动物之家”场景，幼儿分组扮演饲养员，用玩具勺“喂”小动物（如胡萝卜、小鱼），教师提醒“轻轻放食物”，将“关爱行为”转化为具体行动，突破“情感内化”难点。

4.学生小组讨论（8分钟）

①讨论“你最喜欢哪个小动物？它哪里可爱？”举例回答：“我喜欢小兔子，它的耳朵长长的，像两片树叶。”“我喜欢小熊，它圆滚滚的，好想抱一抱。”

②讨论“怎样让小动物开心？”举例回答：“给小兔子吃新鲜的胡萝卜。”“和小猫一起玩毛线球。”

③讨论“如果看到受伤的小动物，怎么办？”举例回答：“告诉老师，帮它找医生。”“不碰它，等大人来帮忙。”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿彩泥作品，提问：“今天我们认识了哪些可爱的小动物？用什么词形容它们？”引导幼儿齐答“毛茸茸”“圆滚滚”“亮晶晶”，再提问：“我们应该怎样对待小动物？”幼儿回答“轻轻摸”“好好照顾”，教师总结：“小动物是我们的朋友，我们要用爱心对待它们，就像课本里说的，‘可爱的小动物，要温柔爱惜’。”最后播放儿歌《可爱的小动物》，幼儿边唱边模仿动物动作，结束课程。学生学习效果1.**知识掌握与语言表达能力提升**

学生能准确识别课本中兔子、小熊、小猫等小动物的外形特征，如“兔子有长长的耳朵”“小熊圆滚滚的肚子”，并运用“毛茸茸”“亮晶晶”“尖尖的”等形容词进行描述。通过观察图片和实物，幼儿能将语言与形象建立稳固联结，例如在小组讨论中主动说出“小鸭子的脚扁扁的，像小船”，突破形容词精准运用的难点。

2.**观察与审美感知能力发展**

学生在彩泥捏制活动中，能通过“搓圆、压扁、捏细”等动作，复现课本动物的关键特征，如将兔子耳朵捏得细长、小熊身体捏得圆润，体现对形态美的感知。在“动物叫声模仿”游戏中，幼儿能结合课本“动物的声音”板块，模仿小猫“喵喵”、小狗“汪汪”等叫声，并伴随动作表演，增强多感官协调能力。

3.**情感态度与行为实践内化**

学生通过角色扮演“小小饲养员”，能将课本中“温柔爱惜”的价值观转化为具体行为，如用玩具勺轻放食物、轻抚毛绒玩具，避免用力拉扯。在讨论“如何让小动物开心”时，幼儿能结合生活经验回答“给兔子吃胡萝卜”“不吵醒睡觉的小猫”，初步形成关爱生命的责任意识。

4.**合作与问题解决能力增强**

在小组讨论中，学生能围绕“受伤小动物怎么办”等课本延伸问题，提出“告诉老师”“找医生”等解决方案，体现初步的互助意识。例如，当幼儿捏制的小动物造型不理想时，同伴会主动建议“耳朵再捏细一点”，通过协作完成作品，突破独立创作的难点。

5.**学习迁移与兴趣持续**

学生能在日常生活中主动观察身边的小动物，如指出邻居家的狗“毛茸茸的尾巴”，或用“圆滚滚”形容小猪玩偶。课后家长反馈，幼儿会模仿课堂行为，轻声询问“妈妈，小猫饿了要不要喂鱼？”，体现知识从课本向生活的迁移，以及对“可爱小动物”主题的持续兴趣。板书设计①外形特征关键词：长长的耳朵（兔子）、圆滚滚的肚子（小熊）、尖尖的耳朵（小猫）、扁扁的脚（小鸭子）

②形容词精准运用：毛茸茸（小熊的毛）、亮晶晶（小猫的眼睛）、圆滚滚（小熊的肚子）、尖尖的（兔子的耳朵）

③情感态度引导句：轻轻摸小动物、好好照顾小动物、小动物是我们的朋友、要温柔爱惜它们教学反思与改进这节课孩子们对彩泥捏小动物特别感兴趣，但发现部分幼儿在“圆滚滚”的形容上还是和“胖乎乎”混淆了，下次可以准备更多触觉材料，比如蓬松的棉花球和光滑的鹅卵石，让他们亲手摸一摸“毛茸茸”和“圆滚滚”的区别。角色扮演环节，有个孩子用力摔玩具食盆，看来“轻轻放”的提醒不够直观，下次要设计成“托盘运送”游戏，用小手托着勺子走平衡木，自然体会动作轻柔的重要性。小组讨论时，孩子们能说出“给小猫喂鱼”，但没提到“先摸摸它是否愿意被抱”，这反映出课本“温柔爱惜”的价值观还没完全内化，下节课得加入“动物表情卡”，让孩子观察“开心”和“害怕”的动物表情，学会读懂小动物的情绪。整体来看，孩子们能记住“长长的耳朵”“毛茸茸”这些词，但主动用“亮晶晶”形容小猫眼睛的很少，下次在实物观察环节，要多举几个例子，比如用反光纸演示“亮晶晶”的效果，让抽象形容词更具体。课后作业1.观察记录：观察家里或小区的一种小动物（如小狗、小猫、小鸡），用“毛茸茸”“圆滚滚”“尖尖的”等课本学过的形容词，写下它的两个外形特征。

答案示例：小猫有毛茸茸的胡子，圆溜溜的眼睛。

2.绘画表达：画一画课本中最喜欢的可爱小动物，并在旁边写一句话，用上“亮晶晶”“扁扁的”等词语。

答案示例：小鸭子有扁扁的嘴巴，亮晶晶的眼睛，真可爱。

3.行为模拟：用玩具或图片模拟照顾小动物，写下两件要做的事（结合课本“温柔爱惜”）。

答案示例：轻轻抱小兔子，给它喂新鲜的青菜。

4.家庭讨论：和爸爸妈妈讨论“怎样让小动物开心”，记录一个你想做到的办法。

答案示例：每天给小猫梳毛，让它舒服。

5.课本延伸：根据课本中小熊被轻抚的插图，回答“我们应该怎样对待小熊？为什么？”

答案示例：轻轻摸它，因为它喜欢温柔，不喜欢用力抱。课堂1.课堂评价：通过“动物特征问答”即时检验形容词掌握，如展示小猫图片时观察幼儿能否主动说“亮晶晶的眼睛”；在角色扮演环节重点记录“轻轻放食物”“轻抚玩具”等行为，评估情感态度内化