2025-2026学年国画写意西瓜教案

2025-2026学年国画写意西瓜教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：国画写意西瓜

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日周一上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察西瓜外形与色彩特征，识别写意西瓜的笔墨特点。美术表现：运用侧锋画瓜、点厾画籽等水墨技法表现西瓜形态与质感。创意实践：尝试组合西瓜与叶片，创作有生活趣味的写意作品。文化理解：感受西瓜的吉祥寓意，体会写意画“以形写神”的艺术特点。教学难点与重点1.教学重点，①掌握侧锋运笔表现西瓜椭圆形形态特征，理解“形神兼备”的写意要求；②学会点厾法绘制瓜籽，通过疏密变化体现果实质感；③运用藤黄与花青调配西瓜皮色彩，把握清新淡雅的设色特点。

2.教学难点，①控制水墨浓淡层次，避免瓜形轮廓模糊或色块过重导致形态失真；②把握侧锋用笔力度，避免线条生硬或形态比例失调；③合理搭配西瓜与叶片的主次关系，构图疏密得当，体现画面生动性。教学资源1.软硬件资源：毛笔（兼毫）、生宣纸、墨汁、国画颜料（藤黄、花青、胭脂）、调色盘、笔洗、毛毡。

2.课程资源：课本配套写意瓜果范例图、教师示范画稿。

3.信息化资源：多媒体投影仪（展示运笔步骤）、实物西瓜（观察形态与纹理）。

4.教学手段：教师现场示范、分步技法演示、学生分组实践指导。教学过程设计导入环节（5分钟）：教师手持实物西瓜走进教室，创设夏日吃西瓜的生活情境，提问学生：“同学们，西瓜有哪些外形和色彩特征？我们如何用国画来表现它？”引导学生观察西瓜的椭圆形形态、绿色条纹和红色果肉，激发兴趣。学生举手回答，教师总结特征，并联系课本中的写意瓜果范例，提出本节课学习目标。师生互动：教师鼓励学生分享观察心得，如“谁来说说西瓜皮的颜色变化？”，学生回应，教师引导进入新课。

讲授新课（20分钟）：教师围绕教学目标，分步讲解写意西瓜技法。步骤1：图像识读，展示课本范例图，提问“图中西瓜的笔墨特点是什么？”，学生讨论，教师总结侧锋运笔表现瓜形。步骤2：美术表现，教师现场示范侧锋运笔画椭圆形，强调力度均匀，避免生硬；示范点厾法绘制瓜籽，通过疏密变化体现质感，提问“如何让瓜籽看起来自然？”，学生尝试回答，教师纠正。步骤3：文化理解，讲解西瓜的吉祥寓意，示范设色（藤黄+花青调配），重点解决水墨浓淡控制难点，如“墨太重会怎样？”，学生反馈，教师演示浓淡层次。创新点：使用多媒体投影仪分步展示运笔过程，学生跟随模仿。师生互动：教师巡视指导，学生提问难点，如“侧锋用力过大会怎样？”，教师解答，并组织小组讨论构图要点。

巩固练习（15分钟）：学生分组（4人一组），运用所学技法绘制西瓜，针对水墨浓淡和构图难点进行实践。练习内容：先画瓜形，再点厾瓜籽，最后设色；添加叶片体现创意实践。讨论方式：小组内交流作品，互相点评，如“你的瓜籽疏密如何？”。师生互动：教师巡回指导，提问学生“你的难点在哪里？”，学生反馈，教师个性化辅导；课堂提问环节：教师随机抽取学生展示作品，提问“你如何体现西瓜的质感？”，学生回答，教师总结优点。

课堂提问（5分钟）：教师总结本节课，提问学生“今天学到的关键技法有哪些？如何应用于生活？”，学生举手回答，如“侧锋运笔和点厾法”。教师点评，并布置作业：回家观察其他水果，尝试写意表现。师生互动：教师鼓励学生分享收获，学生提问，教师解答，强化核心素养拓展。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）课本内拓展：阅读教材“写意瓜果”章节中荔枝、葡萄的范例图，对比分析其与西瓜在笔墨运用上的异同。荔枝强调“圆转”的中锋用笔，葡萄注重“聚散”的藤蔓连接，而西瓜侧重“侧锋铺色”与“点厾提神”，体会不同瓜果的形态特征对技法选择的影响。

（2）文化内涵：结合教材“中国画中的吉祥寓意”单元，了解西瓜“多子多福”“清甜解暑”的民俗象征，参考民间艺术中西瓜纹样的应用（如年画、剪纸），体会传统文化对写意画题材的渗透。

（3）技法延伸：研读教材“水墨层次控制”小节，分析西瓜皮“浓淡相间”的设色原理（藤黄+花青的调配比例），尝试将此技法迁移表现其他带纹理的水果（如柠檬、菠萝），理解“笔墨随物象”的创作规律。

2.课后自主探究

（1）生活观察：记录家中水果（如西瓜、香瓜）的形态特征，用手机拍摄不同角度的瓜蒂、瓜皮纹理、果肉剖面，为后续创作积累视觉素材，培养“图像识读”中的观察习惯。

（2）技法实践：运用本节课所学侧锋画瓜、点厾画籽技法，尝试完成一幅“西瓜与荷叶”的组合写意画，注意叶片的“墨分五色”变化（浓淡干湿），体现“创意实践”中的构图能力。

（3）作品赏析：收集齐白石《瓜果册页》中的西瓜题材作品，分析其“简笔传神”的艺术特点（如瓜籽的疏密对比、瓜形的夸张处理），与课本范例对比撰写50字短评，提升“文化理解”素养。

（4）文化分享：向家人介绍西瓜在国画中的吉祥寓意，展示自己的课堂作业并讲解“侧锋运笔”“水墨浓淡”等技法要点，用语言表达巩固所学知识，实现“美术表现”的生活化迁移。课后作业1.技法实践：运用侧锋运笔和点厾法，创作一幅《夏日西瓜》写意画，要求表现西瓜的椭圆形形态、瓜籽疏密变化及藤黄加花青的淡雅设色，并添加一片荷叶衬托。

2.水墨控制：对比练习两组西瓜皮设色：一组用浓墨勾边，一组用淡墨晕染，分析哪种更符合“清新淡雅”的写意特点，并说明原因。

3.文化应用：结合西瓜“多子多福”的吉祥寓意，设计一幅包含西瓜、莲蓬的写意小品，用简短文字说明构图中的象征意义。

4.观察分析：观察家中西瓜的剖面，用铅笔速写记录果肉红色渐变与瓜籽分布规律，思考如何用国画笔墨表现这种质感。

5.创意延伸：参考课本《瓜果册页》范例，尝试将西瓜与瓢虫组合创作，注意瓢虫与西瓜的比例关系及动态表现。

答案示例：

1.答案：侧锋铺大色块，点厾法画瓜子，藤黄调花青染瓜皮，淡墨勾荷叶叶脉。

2.答案：淡墨晕染更符合，因浓墨易显呆板，淡墨能体现西瓜皮的通透感。

3.答案：西瓜象征多子，莲蓬代表连生，两者组合寓意“连生贵子”。

4.答案：果肉由浅红到深红渐变，瓜子呈放射状分布，可用胭脂加墨分染果肉，点厾法画瓜子。

5.答案：瓢虫体积小于西瓜，置于瓜蒂处；用浓墨点瓢虫背，朱砂染斑点，体现生动性。教学评价1.课堂评价：通过提问“西瓜的笔墨特点是什么”检验图像识读能力；观察学生侧锋运笔和点厾法实践情况，评估美术表现水平；巡视水墨浓淡控制过程，及时纠正难点；随机抽取学生展示作品，提问“如何体现西瓜质感”，强化文化理解。

2.作业评价：批改《夏日西瓜》作业时，重点评价侧锋铺色均匀度、瓜籽疏密变化及设色清新度；对比练习需分析学生能否说明淡墨晕染的通透感；文化应用题关注象征意义的准确表达；观察分析题检查果肉渐变的笔墨表现；创意延伸题评估瓢虫与西瓜的比例关系及动态处理。反馈时采用分层点评，如“墨色层次丰富”“构图有新意”，针对性指导改进方向。板书设计①西瓜形态特征与笔墨技法：椭圆形瓜体（侧锋运笔）、瓜籽疏密（点厾法）、瓜皮纹理（淡墨晕染）

②设色方法与难点突破：藤黄+花青调配瓜皮、浓墨勾边与淡墨晕染对比、水墨浓淡控制要点

③文化寓意与创意实践：西瓜“多子多福”象征、叶片衬托构图、写意“以形写神”艺术特点教学反思与改进这节课学生基本掌握了侧锋画瓜和点厾画籽的技法，但水墨浓淡控制仍有问题，部分学生瓜皮设色过重。下次示范时要增加淡墨晕染的步骤分解，让学生看清墨色变化过程。文化理解环节学生兴趣不高，可结合课本中的年画图片，展示西瓜纹样的民俗应用，增强直观感受。作业反馈显示，多数学生构图时叶片