2025-2026学年体育小学教资教学设计

PAGE课题2025-2026学年体育小学教资教学设计课程基本信息1.课程名称：小学二年级：前滚翻

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标运动能力：掌握前滚翻基本动作要领，发展身体协调性与空间感知能力；健康行为：养成运动前热身习惯，提升自我保护意识与安全运动能力；体育品德：培养勇敢尝试、克服困难的品质，学会遵守规则并与同伴互助合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的身体活动能力，在一年级学习过简单的滚动、平衡练习，对体操动作有初步感知，但缺乏系统体操训练经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生活泼好动，对新鲜动作充满好奇，模仿能力强，但注意力持续时间较短，喜欢游戏化、情境化教学。多数学生具备基础协调性，但个体差异明显，部分学生存在胆怯心理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：团身不紧导致滚动不流畅、方向控制不稳、落地时重心不稳易摔倒；部分学生因恐惧心理不敢尝试，需加强保护与鼓励。教学资源准备1.教材：每位学生配备小学二年级体育教材，确保人手一册，供课前预习与课后复习。

2.辅助材料：准备前滚翻动作分解图示、安全示范视频，用于直观展示动作要领。

3.实验器材：体操垫（厚度≥10cm）20块、保护垫5块、安全提示牌，确保器材无破损且摆放稳固。

4.教室布置：场地平整开阔，划分4个练习区（每组5人），设置安全警戒线，避免碰撞风险。教学过程**（一）课堂常规与热身（5分钟）**

教师：“同学们，集合！今天我们要学习一个像小刺猬一样滚动的动作——前滚翻。请按体操队形散开，保持间距。”

学生：迅速站成四列横队，目光专注。

教师：“首先进行热身活动，跟我一起做：头部绕环、扩胸运动、弓步压腿、手腕脚踝转动。特别注意活动颈部和腰部，为滚动做准备。”

学生：跟随教师口令，动作由慢到快，充分活动关节。

**（二）情境导入与动作示范（8分钟）**

教师：“想象你是一个圆滚滚的小皮球，从斜坡上滚下会怎样？今天我们就用身体做这样的滚动。请看示范——”

教师完整示范前滚翻，强调“低头含胸、团身抱膝、后脑勺着地”。

教师：“注意三个关键点：1.下巴贴胸口，保护颈椎；2.膝盖尽量靠近胸口，像抱一个大球；3.用手推垫子助力滚动。谁愿意说说看到的动作顺序？”

学生A：“先蹲下，然后低头，接着滚过去！”

教师：“很好！现在分组观察动作分解图示，讨论如何安全完成。”

**（三）分解动作练习（15分钟）**

1.**团身练习（5分钟）**

教师：“先练习团身。请两人一组，一人做‘小刺猬’，另一人轻扶其膝盖帮助收腿。注意：膝盖不能超过肩膀！”

学生：分组练习，教师巡回指导，纠正“屁股撅起”“膝盖分开”等错误。

2.**低头滚动练习（5分钟）**

教师：“现在尝试在垫子上做低头滚动。双手放于肩侧，用后脑勺轻轻触垫，不要用头顶！我会扶住你的腰部保护。”

学生：在教师保护下尝试，部分学生因恐惧不敢低头，教师用“想象下巴夹着纸片”的比喻引导。

3.**完整动作练习（5分钟）**

教师：“将前两步结合，从蹲撑姿势开始，低头、推手、团身、滚动。记住：滚动时眼睛看向肚脐方向！”

学生：分组练习，教师用“团身紧如球”的口令强化动作要点。

**（四）纠错与分层指导（10分钟）**

教师：“我发现两组同学滚动时容易向侧面偏移。请看——（教师示范）推手方向要正，像推开一扇门。”

针对胆怯学生：

教师：“小明，你试试？我会全程扶着你腰，就像坐滑梯一样安全。”

针对动作僵硬学生：

教师：“小红，想象自己是一团棉花，柔软地滚过去，膝盖再收一点！”

学生：在针对性指导后，80%学生能独立完成动作。

**（五）游戏巩固（5分钟）**

教师：“现在玩‘小刺猬运果子’游戏！每组排头做前滚翻，完成后抱起一个沙包（‘果子’），递给下一位同学，最快完成的小组获胜！”

学生：在游戏中反复练习动作，气氛热烈，教师强调“安全第一，不推挤”。

**（六）放松与小结（2分钟）**

教师：“请平躺垫子上，深呼吸，拍打大腿放松。今天我们学会了什么？”

学生B：“前滚翻要低头、团身、推手！”

教师：“没错！记住：勇敢尝试时更要保护自己。课后可以和家人分享这个新技能，下节课我们学习后滚翻！”

学生：整理器材，有序离开场地。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《儿童体操启蒙》教材配套图解手册，包含前滚翻动作分步示意图及常见错误对照，如“低头不到位”“团身松散”等问题的视觉纠正案例，帮助学生直观理解动作细节。

（2）体育教学示范视频资源库精选“小学体操基础动作系列”，其中慢镜头分解前滚翻完整流程，重点展示“推手时机”“后脑勺着地瞬间”等关键节点，配合安全保护站位示范，供学生课后反复观察。

（3）体操辅助器材实物包，包含10cm厚斜坡垫（用于降低滚动难度，帮助初学者掌握方向控制）、可调节高度的“低头标志杆”（强化下巴贴胸动作）、膝盖夹持器（辅助团身时膝盖并拢），通过实物操作深化动作感知。

（4）生活化类比素材，如“皮球滚动实验套装”（包含不同材质的球体，对比光滑球与带棱球滚动差异，理解“身体团紧如球”对流畅滚动的重要性）、动物模仿卡片（刺猬、乌龟等团身动物图片，引导学生联想动作形态）。

2.拓展建议：

（1）家庭巩固练习：在家长监护下，利用床铺或沙发垫（需确保柔软无尖锐物）进行“团身抱膝”静态练习，每天3组，每组保持5秒，逐步形成肌肉记忆；用手机拍摄自己尝试前滚翻的过程，对照教材图示自查“是否低头”“膝盖是否分开”，每周记录1次进步。

（2）安全防护深化：制作“前滚翻安全口诀”卡片，随身携带，内容包含“检查场地清杂物、穿好运动服和鞋、保护垫要铺平整、同伴帮忙扶腰部”，在家庭或课间练习前逐项核对；学习简单自我保护技巧，如滚动时感觉方向偏移立即团身缓冲，避免用手撑地。

（3）趣味技能迁移：设计“小刺猬运果子”家庭游戏，用抱枕当“果子”，完成前滚翻后抱起枕头递给家长，连续成功3次可升级为“斜坡垫运果子”，提升动作流畅度；尝试“连续前滚翻挑战”，每次练习增加1个滚动，最多完成3个，增强身体协调性。

（4）跨学科联结：结合科学课“物体运动”知识，观察不同形状物体（如圆柱体、球体）在斜面上的滚动距离，记录数据并分析“团身紧度”与滚动距离的关系，用画图方式展示自己的发现，理解动作原理。

（5）同伴互助学习：与3-4名同学组成“前滚翻小队”，每周课后练习1次，轮流担任“安全监督员”（提醒同伴低头、检查垫子摆放），用贴纸奖励动作标准的学生，培养责任意识与合作能力。内容逻辑关系①动作结构递进：从基础姿态（蹲撑）到核心动作（低头含胸、团身抱膝），再到衔接技术（推手、蹬地），最后至落地缓冲（屈膝站立），形成完整动作链条，教材强调“分步练习”原则。

②安全认知递进：从意识层面（场地检查、保护垫使用）到行为层面（后脑勺着地、下巴贴胸），再到应急处理（滚动偏移时团身缓冲），教材突出“安全第一”核心要求。

③技能迁移递进：课堂练习（教师保护下完成）→巩固应用（游戏情境中运用）→生活延伸（家庭场景自主练习），教材设计“学-练-用”一体化逻辑，强化动作实用性。课后拓展1.拓展内容：

阅读《儿童体操安全手册》中“滚动动作保护”章节，了解不同滚动动作（如前滚翻、侧手翻）的安全要点；观看体操教学视频《小动物滚动模仿》，观察刺猬、乌龟等动物的团身方式，理解身体形态与滚动稳定性的关系。

2.拓展要求：

（1）家庭练习：在家长监护下，用厚毯子或软垫模拟斜坡，尝试“斜坡前滚翻”，记录滚动是否流畅，重点检查“下巴是否贴胸”“膝盖是否抱紧”。

（2）观察记录：观察生活中圆形物体（如篮球、保龄球）的滚动轨迹，画图对比“团身紧”与“团身松”时的滚动差异，下节课分享发现。

（3）安全自查：制作“前滚翻安全检查表”，包含“场地无杂物”“垫子铺平整”“穿运动鞋”等5项，每次练习前逐项核对，培养安全习惯。教学反思与改进课后我会快速梳理学生练习中的典型问题：团身不紧导致滚动卡顿、推手方向偏移、落地重心不稳。这些细节暴露了分解练习时对“膝盖贴胸”“推手正位”的强调还不够深入。下次课我会增加“膝盖夹纸片”的辅助练习，强化团身意识，同时用标志线限定推手范围。安全方面，发现个别学生因垫子衔接处不平整而扭动，需课前安排学生分组检查场地，培养安全责任意识。游戏环节的“运果子”挑战有效提升了练习兴趣，但部分学生为求速度忽略了动作规范，下次可增设“质量分”，在速度达标基础上增加动作流畅度评分。对于胆怯学生，除了降低难度（如斜坡垫），还要增加同伴互助环节，让成功的学生担任“小教练”，在帮助他人中建立自信。最后反思自己的指导语言，避免“不要低头”等否定指令，改用“下巴找胸口”等正向引导，更符合二年级学生的认知特点。教学评价1.课堂评价：

①动作观察：分组练习时巡回检查学生"低头含胸""团身抱膝""推手正位"三个核心要点的掌握情况，记录80%学生能独立完成标准动作；

②安全测试：随机抽查学生演示"场地安全检查流程"，重点评估是否具备识别垫子间隙、清除障碍物的能力；

③互动提问：通过"为什么后脑勺着地比头顶安全""滚动时膝盖分开会怎