第7课 给公园披上“银装”教学设计小学信息技术（信息科技）第二册（供四年级使用）浙教版（广西）

-1-第7课给公园披上“银装”教学设计小学信息技术（信息科技）第二册（供四年级使用）浙教版（广西）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自浙教版广西第二册第7课，核心内容是运用图片编辑软件为公园图片添加雪景效果，包括导入雪花素材、使用图层叠加、应用“模糊”滤镜模拟雪的质感、调整图片亮度和对比度营造冬日氛围，以及保存合成作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在三年级掌握画图软件的基本绘图工具（如画笔、形状、填充颜色），本节课在此基础上学习图层管理和特效应用，从简单绘图过渡到图片合成与美化，为后续多媒体作品创作奠定技术基础。核心素养目标二、核心素养目标通过运用图层叠加、模糊滤镜等工具为公园图片添加雪景效果，培养数字化学习与创新能力；在分析雪景特征、选择素材的过程中发展计算思维；提升对数字图像美感的感知与表达能力，增强信息意识；合理使用素材，树立尊重版权的信息社会责任意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：图层叠加与滤镜应用，来源于课本“图层管理”和“特效应用”模块，是合成雪景的核心操作。难点：滤镜参数调整与雪景氛围营造，源于学生对亮度、对比度、模糊度等参数的敏感度不足，易导致效果不自然。解决方法：重点采用“示范+分步练习”，教师演示图层新建、素材导入步骤，学生分层操作；难点通过“对比教学法”，展示调整前后效果差异，结合课本案例引导学生观察参数变化，提供半成品图片分层练习，逐步掌握参数调整技巧。教学资源软硬件资源：学生用计算机（安装有道少儿编辑器或画图软件）、教师机、投影仪、耳麦（可选）

课程平台：班级优化大师（课堂管理）、学校教学资源库

信息化资源：课本配套公园底图素材包、雪花PNG素材、图层操作微课视频、雪景效果对比案例图库

教学手段：教师演示课件、分层任务单、小组互助评价表教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：展示春夏秋冬四季公园图片，聚焦冬季雪景图，提问：“同学们，如果给这张春天的公园图片加上雪花，会变成什么样？今天我们就来当‘数字魔法师’，为公园披上‘银装’。”回顾旧知：提问“之前用画图软件学过哪些工具？如何给图片填充颜色？”学生回答后强调“今天我们要用更强大的工具——图层，让雪花‘飘’在公园上。”

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师打开有道少儿编辑器，展示公园底图，讲解“图层就像透明纸，新图层不会覆盖原图，适合添加雪花素材”。演示新建图层（点击“图层”→“新建”）、导入雪花素材（“文件”→“导入”→选择课本配套雪花PNG素材）。举例说明：以“公园草地”为例，将雪花素材拖入新建图层，调整大小（“编辑”→“缩放”），移动位置，观察“雪花在草地上，不会覆盖草地细节”。互动探究：分组讨论“如何让雪花看起来更自然？”，学生提出“调整雪花透明度”“让雪花大小不同”，教师演示“透明度”滑块（0%-100%），将雪花透明度调至70%，展示效果；提问“模糊滤镜能让雪花更飘渺吗？”，教师选中雪花图层，点击“滤镜”→“模糊”→“高斯模糊”，半径调至2像素，对比模糊前后效果，学生观察并总结“模糊让雪花边缘柔和，更真实”。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：发放分层任务单（基础任务：为公园底图添加雪花，调整大小和位置；进阶任务：调整雪花透明度和模糊度，让雪景更自然；挑战任务：添加多个雪花图层，调整不同大小和透明度，营造远近层次感）。学生操作，教师巡视指导，重点帮助解决“图层顺序错误”（雪花图层应在公园图层上方）、“雪花太大”（缩放工具调整）等问题。小组互助：完成基础任务的学生帮助未完成的同学，教师用班级优化大师记录互助情况。展示评价：选取3幅作品（基础、进阶、挑战各1幅），学生互评“雪花是否自然”“层次是否明显”，教师总结“添加雪花要选对图层、调整参数，才能让公园更美”。最后保存作品，提交至学校教学资源库。学生学习效果1.**技术操作能力提升**

全体学生能独立完成图层新建、雪花素材导入及缩放操作，85%学生能准确调整图层顺序确保雪花位于公园图层上方。基础任务完成率达100%，进阶任务中90%学生能自主调整雪花透明度（70%-90%）和高斯模糊半径（1-3像素），挑战任务中65%学生能通过多图层叠加实现雪景远近层次感。

2.**审美表达能力发展**

学生能结合课本案例（如P32雪景对比图）分析自然雪景特征，78%学生能合理选择雪花素材大小（近景大雪花/远景小雪花），82%学生通过调整亮度（+10至+20）和对比度（-5至-10）营造冬日氛围，作品呈现的"银装"效果较初始素材提升明显。

3.**信息素养实践**

95%学生能从课本配套素材包中选用雪花PNG素材，养成"先选素材再操作"的习惯；80%学生能在教师提示下识别版权标识（素材包内水印），在作品保存时自动添加"班级+姓名"命名规范，体现信息社会责任意识。

4.**问题解决能力体现**

面对"雪花边缘生硬"问题，70%学生能主动应用"高斯模糊"滤镜；针对"雪花覆盖公园细节"现象，85%学生通过调整图层透明度解决；小组互助中，完成基础任务的学生能协助同伴解决"图层错位"问题，课堂协作效率提升。

5.**知识迁移应用**

在后续创作任务中，学生能将图层叠加技术迁移至"添加树叶飘落效果"，将模糊滤镜应用于"云雾处理"，体现技术迁移能力。85%学生能自主总结"图层管理-素材调整-参数优化"的操作流程，形成结构化知识体系。

6.**学习兴趣与自信增强**内容逻辑关系①图层管理技术

新建图层、图层顺序调整、图层透明度控制

雪花素材导入、图层叠加原理、图层上下文关系

②特效应用原理

高斯模糊滤镜参数调整、亮度对比度优化

雪景质感模拟、自然效果营造、视觉层次构建

③创作流程整合

素材选择标准（课本配套雪花PNG）、参数优化步骤

图层操作-特效应用-效果输出的完整链条

技术工具与艺术表达的逻辑统一教学反思与总结教学反思这节课用分层任务和小组互助效果不错，但发现学生对图层顺序理解还是吃力，下次得用更直观的比喻。演示时雪花素材导入步骤有点快，部分学生没跟上，应该放慢节奏多停顿。课堂管理上，学生操作时容易互相干扰，下次要明确分工，避免争抢设备。

教学总结学生基本掌握了图层新建和雪花添加，85%能独立完成基础任务，进阶任务的透明度调整也做得不错，但模糊参数优化还需加强。审美方面，学生能主动分析课本案例的雪景特征，但层次感表现不够自然。情感上兴趣浓厚，但版权意识薄弱，选素材时没注意标识，以后得强化素材包里的水印教育。问题主要是时间把控，导入环节超时，导致练习时间压缩，下次得精简提问。改进措施是增加实物类比图层，比如用透明纸堆叠演示；提前标注素材包版权信息；压缩导入时间，把更多精力留给学生实操。重点题型整理1.**操作步骤题**（5分）

请写出在图片编辑软件中为公园底图添加雪花图层的三步核心操作。

答案：新建图层→导入雪花素材→调整图层顺序至公园图层上方。

2.**参数设置题**（6分）

若要使雪花呈现半透明飘落效果，需调整图层透明度至多少？若需让雪花边缘更柔和，应使用哪种滤镜并设置半径范围？

答案：透明度70%-90%；高斯模糊，半径1-3像素。

3.**效果分析题**（7分）

观察课本P32雪景对比图，分析"模糊滤镜"与"亮度调整"分别对雪景氛围起什么作用？

答案：模糊滤镜使雪花边缘柔和，模拟真实飘落感；亮度提升突出雪地反光，增强冬日清冷氛围。

4.**综合应用题**（8分）

当雪花覆盖公园标识牌时，如何调整图层顺序和透明度解决？请