2025-2026学年耳朵上的绿星星教学设计

2025-2026学年耳朵上的绿星星教学设计课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：积累“绿星星”“闪闪发光”等优美词语，能借助课文插图复述小松鼠得到绿星星的故事，尝试用“因为……所以……”表达情节关系。

2.思维发展与提升：通过分析小松鼠的情绪变化，理解“善良得到回报”的情节逻辑，初步形成对童话情节因果关系的认知。

3.审美鉴赏与创造：感受萤火虫变成绿星星的奇妙意境，体会自然之美与童话的温暖，能联系生活说说“帮助别人”的快乐。

4.文化传承与理解：从故事中体会关爱他人的美好情感，初步形成“乐于助人”的价值认同，增强对童话故事的阅读兴趣。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容是理解故事“耳朵上的绿星星”的主题和关键情节，突出小松鼠的善良行为与萤火虫回报的因果关系。例如，重点讲解小松鼠帮助萤火虫后，萤火虫变成绿星星装饰耳朵的情节，强调“善良得到回报”的价值观。教师需通过课文插图和关键词句（如“绿星星闪闪发光”）引导学生复述故事，强化对主题的把握。

2.教学难点：学生可能难以理解抽象概念如“善良”的内涵和“绿星星”的象征意义，尤其二年级学生易混淆情节逻辑。例如，难点在于学生可能误认为绿星星是魔法而非善行结果，或无法联系生活经验体会帮助他人的快乐。教师需通过提问（如“为什么萤火虫变成星星？”）和讨论，帮助学生突破难点，明确情节因果关系。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、实物投影仪、生字卡片、小松鼠头饰、萤火虫标本（或图片）

2.课程平台：班级朗读展示平台（用于学生角色扮演）

3.信息化资源：课文配套音频（范读）、关键情节动画片段（如萤火虫发光场景）

4.教学手段：情景剧表演道具（树叶、星星贴纸）、小组讨论任务卡、黑板贴图（故事情节脉络图）教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

1.情境创设：教师手持小松鼠手偶，用神秘语气说：“今天老师带来一位森林小客人，它有尖尖的耳朵，毛茸茸的尾巴，最喜欢在树上跳来跳去。可是今天，它的耳朵上发生了特别的事情——戴上了一颗‘绿星星’！猜猜这颗星星是怎么来的？”

2.互动提问：学生自由猜测（“魔法变的？”“萤火虫变的？”），教师根据回答引出课题：“答案就藏在课文《耳朵上的绿星星》里，我们一起去寻找吧！”

3.板书课题，齐读课题，引导学生质疑：“看到题目，你有什么问题？”（预设：“绿星星为什么在耳朵上？”“谁把星星戴上去的？”）

（二）初读感知，梳理脉络（5分钟）

1.听范读：播放课文音频，学生边听边标自然段，思考故事主要写了谁、什么事。

2.交流反馈：指名回答，教师梳理板书：“小松鼠—帮助萤火虫—得到绿星星”。

3.词语检查：出示“绿星星、闪闪发光、善良、回报”等词语，开火车读，纠正读音，重点指导“善”“闪”的书写。

（三）精读感悟，突破重点（15分钟）

1.学习第1-3自然段（小松鼠的善良行为）

-自由朗读：思考“小松鼠看到萤火虫被困，是怎么做的？”用“____”画出关键词句。

-互动交流：学生汇报（“小心地捧起”“轻轻放在树叶上”），教师追问：“‘小心地’‘轻轻地’说明什么？”引导学生体会小松鼠的善良。

-角色体验：请学生模仿小松鼠的动作，教师采访：“你为什么要这么轻？”联系生活：“你有没有像小松鼠一样帮助过小动物？”

2.学习第4-6自然段（绿星星的由来）

-合作探究：小组讨论“萤火虫为什么要变成绿星星戴在小松鼠耳朵上？”（预设：“感谢小松鼠”“回报善良”）

-重点句品读：“绿星星像萤火虫的眼睛，一闪一闪，好像在说：‘谢谢你，善良的小松鼠！’”指名朗读，师生共读，读出感激之情。

-突破难点：教师追问：“绿星星真的是星星吗？它是什么变的？”（萤火虫）“为什么是绿色的？”（萤火虫本身发光的颜色）联系插图，观察萤火虫和小松鼠耳朵的位置，理解“戴”在耳朵上的样子。

3.学习第7自然段（故事结局）

-齐读思考：“其他小动物看到绿星星，心情怎么样？”（羡慕、惊讶）

-互动提问：“如果你是小松鼠，听到大家的夸奖，会怎么想？”引导学生体会“帮助别人，自己也快乐”的情感。

（四）巩固练习，深化理解（12分钟）

1.情景表演：小组合作，选择“小松鼠帮助萤火虫”“萤火虫变成绿星星”其中一个场景表演。

-教师提供道具：树叶（代表萤火虫的家）、星星贴纸（绿星星）。

-小组排练后展示，师生点评：“他们哪里表演得好？”“小松鼠的动作很温柔”“萤火虫的语气很感激”。

2.句式训练：用“因为……所以……”说故事情节，如：“因为小松鼠帮助了萤火虫，所以萤火虫变成了绿星星戴在它耳朵上。”同桌互说，指名全班分享。

3.情感升华：讨论“生活中，你遇到过哪些‘善良的星星’？你做过哪些‘送星星’的事？”学生举例（帮同学捡文具、给老人让座），教师总结：“善良就像萤火虫的光，能照亮别人，也能温暖自己。”

（五）课堂总结，拓展延伸（7分钟）

1.梳理情节：师生共同回顾故事脉络（起因：萤火虫被困；经过：小松鼠帮助；结果：得到绿星星），板书“善良—回报”。

2.主题升华：“绿星星不是魔法，是善良的礼物。只要我们乐于助人，也会收获属于自己的‘绿星星’。”

3.拓展作业：（1）画一画“我心中的绿星星”，旁边写一句祝福的话；（2）回家把故事讲给家人听，说说自己的感受。

4.齐读课文，结束课堂。知识点梳理1.**字词积累与运用**

-生字词：绿星星、闪闪发光、善良、回报、小心地、轻轻、困住、感激、羡慕。

-重点字音：善（shàn）、闪（shǎn）、困（kùn）。

-重点字形："星"（日字头）、"善"（羊字底）、"轻"（车字旁）。

-词语理解：

-闪闪发光：形容光亮闪烁的样子（如：萤火虫的绿光一闪一闪）。

-小心地：形容动作轻柔，避免伤害（如：小松鼠小心地捧起萤火虫）。

-回报：对他人善意的回应（如：萤火虫用绿星星回报小松鼠）。

2.**故事脉络梳理**

-**起因**：萤火虫被蜘蛛网困住，无法回家。

-**经过**：小松鼠发现萤火虫，小心地救下它并放在树叶上。

-**结果**：萤火虫变成绿星星，戴在小松鼠耳朵上，小松鼠成为森林里最亮的小松鼠。

3.**主题思想提炼**

-**核心主题**：善良的行为会得到美好的回报。

-**情感升华**：

-帮助他人是快乐的（小松鼠救萤火虫时的动作描写）。

-感恩与回报（萤火虫用绿星星表达感激）。

-美德的价值（小松鼠因善良获得赞美）。

4.**语言表达特色**

-**拟人化描写**：

-"绿星星像萤火虫的眼睛，一闪一闪"（赋予星星生命）。

-"萤火虫好像在说：‘谢谢你，善良的小松鼠！’"（通过动作传递情感）。

-**动作细节描写**：

-"小心地捧起""轻轻放在树叶上"（突出小松鼠的温柔善良）。

-**比喻修辞**：

-"绿星星像萤火虫的眼睛"（生动形象地描绘星星的形态）。

5.**句式结构分析**

-**因果句式**：

-"因为小松鼠帮助了萤火虫，所以萤火虫变成了绿星星。"

-"因为小松鼠很善良，所以大家都羡慕它。"

-**动作描写句**：

-"它小心地捧起萤火虫，轻轻放在树叶上。"（连续动词体现动作连贯性）。

6.**角色形象解读**

-**小松鼠**：

-特点：善良、温柔、乐于助人。

-行为依据：救萤火虫时"小心地""轻轻地"。

-**萤火虫**：

-特点：知恩图报、充满感激。

-行为依据：用绿星星装饰小松鼠耳朵。

-**其他动物**：

-作用：通过羡慕和赞美，侧面烘托小松鼠的善良行为带来的积极影响。

7.**象征意义解析**

-**绿星星**：

-表层象征：萤火虫的发光体。

-深层象征：善良的回报、美好的馈赠、温暖的友谊。

-**耳朵上的位置**：

-象征荣誉、被珍视、成为焦点（小松鼠因善良成为森林里最亮的星）。

8.**生活联系拓展**

-**现实意义**：

-学生可联系自身经历，分享"帮助他人"的故事（如：帮同学捡文具、扶老人过马路）。

-讨论"如何用行动传递善良"（如：主动分享玩具、安慰哭泣的同学）。

-**情感共鸣点**：

-"帮助别人时，你心里是什么感受？"（快乐、满足）。

-"收到帮助时，你该如何表达感谢？"（说谢谢、用行动回报）。

9.**朗读与表达训练**

-**情感朗读指导**：

-读小松鼠救萤火虫时：轻柔、急切（"小心地""轻轻"）。

-读萤火虫变成星星时：温暖、感激（"一闪一闪""谢谢你"）。

-**复述方法**：

-借助板书关键词（起因、经过、结果）梳理情节。

-使用"先……然后……最后……"的顺序词复述故事。

10.**价值观渗透**

-**美德教育**：

-乐于助人是一种美德，能让自己和他人都快乐。

-善良的行为会像萤火虫的光一样，照亮并温暖他人。

-**行为引导**：

-鼓励学生在生活中践行"小松鼠精神"，主动关心他人。

-懂得感恩，珍惜他人的善意帮助。

11.**插图与文本结合**

-**插图作用**：

-展示小松鼠耳朵上的绿星星，直观呈现故事高潮。

-通过萤火虫发光的细节，呼应"闪闪发光"的描写。

-**图文互证**：

-对比插图与文字，理解"戴在耳朵上"的具体位置。

-观察小松鼠的表情，体会它得到绿星星时的惊喜与自豪。

12.**语言积累与迁移**

-**优美词句摘抄**：

-"绿星星闪闪发光，像萤火虫的眼睛。"

-"小松鼠小心地捧起萤火虫，轻轻放在树叶上。"

-**仿写练习**：

-用"像……"造句（如：云朵像棉花糖）。

-用"小心地""轻轻地"描述自己的动作（如：我小心地捧起小鸟）。

13.**情节逻辑分析**

-**因果关系链**：

-萤火虫被困→小松鼠救助→萤火虫回报→小松鼠获得荣誉。

-**关键转折点**：

-小松鼠的善举是故事发展的核心动力（无此则无后续回报）。

14.**童话元素识别**

-**幻想情节**：萤火虫变成绿星星（现实中的萤火虫不会变成星星）。

-**现实映射**：通过幻想传递现实中的"善有善报"道理。

15.**课堂活动延伸**

-**角色扮演**：分组扮演小松鼠、萤火虫、旁白，通过对话和动作再现故事。

-**绘画创作**：画一画"我心中的绿星星"，并配一句关于善良的话。

-**故事续编**：如果小松鼠又遇到了需要帮助的小动物，会发生什么？课后拓展1.**拓展内容**

-阅读材料：《小狐狸的彩虹桥》（同主题童话，延续“善良回报”情节）、《萤火虫的夏天》（科普绘本，了解萤火虫发光原理）

-视频资源：《萤火虫的奥秘》动画片段（3分钟，展示萤火虫发光过程）

2.**拓展要求**

-**阅读任务**：选择一本推荐绘本阅读，用画笔画出故事中“善良的星星”形象，标注关键词（如“帮助”“感谢”）。

-**实践创作**：完成“我心中的绿星星”绘画，添加一句关于“帮助他人”的祝福语，张贴于班级“美德墙”。

-**观察日记**：观察身边小动物（如蚂蚁搬家、小鸟筑巢），模仿课文写一句“小心地”或“轻轻地”的动作描写。

-**教师指导**：提供绘本借阅清单，解答“萤火虫为什么发光”等疑问，鼓励学生分享拓展成果。内容逻辑关系②主题思想递进逻辑：善良行为（小松鼠主动帮助萤火虫）→善良回报（萤火虫用绿星星表达感激）→美德价值（帮助他人快乐自己，赢得尊重）。重点词句：“善良”“回报”“谢谢你，善良的小松鼠”“帮助别人，自己也快乐”“森林里最亮的小松鼠”。

③语言表达与情感体验逻辑：动作描写体现性格（“小心地”“轻轻地”表现小松鼠温柔）→比喻修辞增强画面感（“绿星星像萤火虫的眼睛”）→因果句式明确情节关系（“因为小松鼠帮助了萤火虫，所以萤火虫变成了绿星星”）。重点词句：“小心地”“轻轻地”“像……”“因为……所以……”“闪闪发光”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终：用松鼠手偶和“森林小剧场”创设沉浸式情境，学生全程以“森林小记者”身份参与，自然融入故事角色。

2.动作体验式学习：通过“小心地捧起”“轻轻放”等动作模