2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference表达 作文巧升格教学设计 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference表达作文巧升格教学设计外研版必修第三册课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference表达作文巧升格教学设计外研版必修第三册。本节课主要围绕单元主题“Makingadifference”展开，旨在帮助学生提升英语写作能力，学会如何巧妙提升作文质量。具体内容包括：1.复习与巩固前述单元词汇和句型；2.分析优秀作文特点，提炼写作技巧；3.通过小组讨论、范文修改等活动，让学生在实践中学以致用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的批判性思维，通过分析优秀作文，引导学生思考不同观点和写作策略；2.提升学生的语言运用能力，通过写作实践，加强词汇、句型及语篇结构的运用；3.增强学生的文化意识，引导学生关注社会热点问题，培养跨文化交流的能力；4.锻炼学生的合作与交流能力，通过小组讨论和范文修改，促进学生之间的互动与合作。教学难点与重点1.教学重点

①掌握作文升格的关键技巧，如段落结构、过渡句的使用、词汇的精准选择等；

②学会运用多种句型表达观点，提升作文的多样性和丰富性；

③理解并运用英语语篇的连贯性原则，使文章逻辑清晰，条理分明。

2.教学难点

①理解并运用高级词汇和复杂句型，避免作文语言过于简单或重复；

②在作文中融入个人观点和情感，使文章更具个性和感染力；

③在限定时间内完成高质量的作文，提高学生的写作速度和效率；

④引导学生进行自我评价和同伴评价，培养批判性思维和反思能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版必修第三册教材，包括Unit2的课文、练习册和相关作业。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下“Makingadifference”的实例，以丰富学生的视觉体验和认知。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔，以便即时展示写作技巧和修改示范。

4.分组讨论区：设置专门的讨论区域，以便学生在小组活动中能够舒适地进行交流和学习。教学过程：1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些关于环保、社区服务的图片和视频，引导学生思考如何在日常生活中做出积极的改变，从而激发他们对“Makingadifference”这一主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一单元学到的相关词汇和句型，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①讲解作文升格的基本原则，如清晰的结构、连贯的逻辑、丰富的词汇和句式等。

②介绍常见的作文升格技巧，如使用同义词替换、转换句型、添加过渡句等。

举例说明：

①展示几篇优秀作文，分析其结构、内容和语言特点。

②通过对比修改前后的作文，让学生直观地看到升格的效果。

互动探究：

①分组讨论，让学生根据所学技巧，尝试修改自己的作文片段。

②邀请学生上台展示修改过程，全班共同讨论和评价。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

①学生根据所学内容，独立完成一篇关于“Makingadifference”的短文。

②学生之间相互交换作文，进行同伴互评。

教师指导：

①教师巡视教室，观察学生的写作过程，提供个别指导。

②教师选取几篇具有代表性的作文，全班进行点评和反馈。

4.拓展延伸（约15分钟）

①引导学生思考如何将所学写作技巧应用到其他类型的写作中，如日记、书信等。

②鼓励学生关注社会热点问题，尝试写一篇关于社会议题的短文。

5.总结反馈（约5分钟）

①教师简要总结本节课的主要内容和收获。

②邀请学生分享自己的学习心得，鼓励他们继续练习和提升写作能力。

6.布置作业（约5分钟）

①布置一篇关于“Makingadifference”的作文，要求学生运用所学技巧进行创作。

②布置课外阅读任务，让学生阅读一些关于社会公益和环保的文章，为下一节课做准备。知识点梳理：1.主题理解：

-“Makingadifference”这一主题涉及个人对社会、环境、他人等方面的影响和贡献。

-学生需要理解在日常生活中，每个人都可以通过自己的行动和决策来产生积极的变化。

2.词汇积累：

-difference：差异，变化

-contribute：贡献，捐助

-positive：积极的

-negative：消极的，负面的

-community：社区

-environment：环境

-initiative：倡议，主动行动

-responsibility：责任

-action：行动

-impact：影响

3.句型结构：

-简单句：主语+谓语+宾语

-复合句：由两个或两个以上的简单句合并而成，通常包含主句和从句。

-过渡句：用于连接句子或段落，使文章流畅，如“However”,“Inaddition”,“Furthermore”等。

4.作文技巧：

-引入段：用引人入胜的开头吸引读者，如引用名言、描述场景、提出问题等。

-主体段：每个段落围绕一个中心思想展开，使用支持性细节和例子。

-结尾段：总结全文，重申主题，给出个人观点或建议。

5.语法知识：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等，用于描述习惯、事实、过去和未来的事件。

-语态：主动语态和被动语态，用于描述动作的执行者和承受者。

-情态动词：can,may,must,should,will等，用于表达能力、可能性、义务和意愿。

6.词汇运用：

-同义词和近义词的使用，丰富语言表达。

-词汇的搭配，如“makeadifferencetosb.”（对某人产生影响）。

-词汇的语境使用，确保词汇在句子中的正确含义。

7.逻辑连接：

-使用逻辑连接词来引导句子之间的关系，如“because”,“so”,“however”,“therefore”等。

8.写作策略：

-规划写作思路，确定文章的结构和内容。

-写作初稿，遵循文章结构，注意段落之间的过渡。

-修改和润色，检查语法错误、拼写错误和逻辑错误。

9.文化意识：

-了解不同文化中对于“Makingadifference”的理解和实践。

-学习如何在不同文化背景下表达自己的观点和行动。

10.自我评估和反馈：

-学会自我评估，检查作文的完整性、连贯性和语言准确性。

-接受同伴和教师的反馈，改进写作技巧。XX课后作业：1.词汇练习

-阅读课文，找出并记录下至少五个与本节课主题“Makingadifference”相关的关键词汇。

-用这些词汇造句，展示它们在不同语境中的使用。

2.句型转换

-将以下句子从主动语态转换为被动语态：

"Thestudentscontributedtotheclean-upcampaign."

-将以下句子从被动语态转换为主动语态：

"Theclean-upcampaignwascontributedtobythestudents."

3.写作练习

-根据课文内容，写一段描述你所在社区或学校如何通过某个项目或活动来做出积极改变的短文。

-确保文章包含引言、主体和结论，并使用至少三个过渡句来连接段落。

4.文化对比

-比较中国和西方文化中关于“Makingadifference”的不同观念。

-写一篇短文，讨论两种文化在表达和实现个人对社会贡献的方式上的异同。

5.个人反思

-思考一下你个人如何能够在日常生活中做出积极的改变。

-写一篇日记，描述你打算采取的具体行动，以及你为什么认为这些行动是重要的。

答案示例：

1.VocabularyExercises

-Keywords:contribute,positive,community,environment,initiative

-Sentences:

-"Icontributedtothelocalcharityeventbydonatingclothes."

-"Makingadifferencetotheenvironmentisapositiveactionwecanalltake."

2.SentenceTransformation

-ActivetoPassive:"Thestudentscontributedtotheclean-upcampaign."→"Theclean-upcampaignwascontributedtobythestudents."

-PassivetoActive:"Theclean-upcampaignwascontributedtobythestudents."→"Thestudentscontributedtotheclean-upcampaign."

3.WritingExercise

-Introduction:"Inourschool,wehaveastudent-ledenvironmentalclubthatorganizesvariousactivitiestomakeadifference."

-Body:"Oneoftheirrecentinitiativeswasaschool-widerecyclingprogram,whichhassignificantlyreducedwaste."

-Conclusion:"Theseeffortsshowthatevensmallactionscanleadtobigchangesinourcommunity."

4.CulturalComparison

-"InChina,communityserviceisoftenseenasacollectiveresponsibility,whileintheWest,individualinitiativesandvolunteerworkaremorecommon."

5.PersonalReflection

-"Iplantostartasmallgardeninmybackyardtogrowmyownvegetablesandreducemycarbonfootprint.Ibelievethatsmallchangesinourdailyhabitscanleadtoahealthierenvironmentforeveryone."XX反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了“Makingadifference”这一主题。

2.合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作完成写作任务，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，还促进了知识的共享和深层次的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在写作能力上存在较大差异，一些学生能够很好地运用所学技巧，而另一些学生则显得有些吃力。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不自信。

3.评价方式单一：目前主要依靠教师评价，缺乏学生自评和同伴评价，这可能会限制学生对自身写作能力的全面认识。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供个性化的指导和支持。

2.为了提高课堂互动，我会设计更多有趣的话题和活动，激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与讨论。

3.我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴评价和教师评价，以帮助学生更全面地了解自己的写作水平，并鼓励他们不断进步。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语写作能力提升。XX内容逻辑关系：①主题与篇章结构

-重点知识点：Makingadifference的主题，篇章结构（引言、主体、结论）。

-关键词：difference,positivechange,community,individualaction。

②词汇与语法

-重点知识点：表达个人观点和行动的词汇和句型，如contribute,initiative,responsibility,takeaction。

-关键词：contributeto,takeaction,playarolein,makeanimpact。

③写作技巧与应用

-重点知识点：作文升格技巧，如段落结构、过渡句的使用、词汇的精准选择。

-关键词：paragraphstructure,transitionalsentences,vocabularyprecision。

④评价与反思

-重点知识点：自我评价和同伴评价的方法，写作后的反思和改进。

-关键词：self-evaluation,pee