2025-2026学年车库建构游戏教案

2025-2026学年车库建构游戏教案主备人备课成员教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园大班科学领域“物体的结构与稳定性”单元设计，是对课本中“常见建筑特征”和“简单搭建方法”知识的实践延伸。通过车库建构游戏，引导幼儿运用积木、纸盒等材料，探索对称结构、稳固连接等科学原理，深化对空间方位、形状组合的理解，符合大班幼儿“通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”的学习特点，培养动手能力与协作意识。核心素养目标二、核心素养目标通过观察车库图片，培养对建筑结构的观察能力；运用积木、纸盒等材料搭建车库，发展空间布局与动手操作能力；在小组合作中学习分工协作，提升沟通与问题解决能力；体验建构乐趣，萌发对生活中建筑结构的探究兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已初步认识常见建筑的基本结构（如屋顶、墙体、门窗），在科学活动中接触过对称、平衡等概念，具备简单的积木搭建经验，能运用长方体、正方体等基本形状组合物体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对建构游戏兴趣浓厚，喜欢动手操作和小组合作，空间想象力处于发展阶段，乐于尝试对称布局和稳固连接，学习风格以直观形象思维为主，通过模仿和实际操作获取经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭建车库时，易出现结构不对称导致稳定性不足、连接处松散、分工协作中角色混乱等问题；部分幼儿对“支撑面”“重心”等抽象概念理解有限，需教师引导观察和调整。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略采用项目导向学习法，结合实验与游戏设计活动：1.通过"车库设计师"角色扮演激发兴趣；2.开展"稳固小实验"探究对称结构；3.组织"工程师挑战赛"小组合作搭建。使用积木、车库实物图片、结构示意图作为直观教具，辅以简易记录表引导观察与反思，促进动手操作与空间思维发展。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示小区车库实景图片和玩具车库模型，提问：“你们在哪里见过这样的建筑？车库有什么用？”引导幼儿说出“停车”“挡雨”“保护汽车”等功能。再出示一张歪歪扭扭的积木“车库”图片，提问：“这样的车库能停车吗？哪里有问题？”引发幼儿对“稳固”“结构”的关注，自然引出本节课主题“搭建稳固的小车库”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识车库的基本结构（5分钟）

出示车库剖面图，结合课本中“常见建筑的组成部分”，引导幼儿观察：“车库有哪些部分？”总结“屋顶（挡雨）、墙体（支撑）、大门（汽车进出）、地面（平整）”。用积木拼搭简单模型，演示各部分的位置关系，如“屋顶像帽子盖在墙体上，大门要开在墙体中间”。

（2）探究稳固结构的秘密（5分钟）

对比对称和不对称的积木塔（如左边3块积木、右边1块），提问：“哪个塔不容易倒？为什么？”引导幼儿发现“两边的积木一样多，塔就站得稳”。结合课本“平衡与对称”概念，总结“对称结构能让建筑更稳固，就像小天平两边放一样重的砝码”。

（3）学习空间布局的方法（5分钟）

展示不同车位布局的车库图片（直线排列、错位排列），提问：“哪种车库能停更多车？为什么？”引导幼儿观察“车位之间要留一点空，车门才能打开；一排排摆整齐，空间更省”。结合课本“空间利用”内容，总结“车位排列要整齐，中间留空，才能停更多汽车”。

3.实践活动（15分钟）

（1）设计车库图纸（5分钟）

发放画纸和蜡笔，引导幼儿“画出自己想搭的车库”，要求包含屋顶、墙体、大门和车位。教师巡回指导，提醒“大门要画大一点，车位要留空”。例如，幼儿画“长方形的墙，上面有三角形的屋顶，墙中间画一个大大的门，下面画两个并排的小长方形车位”。

（2）选择材料搭建车库（5分钟）

提供积木（大块做底座、小块做墙体）、纸板（做屋顶）、吸管（做栏杆）等材料，让幼儿根据图纸搭建。重点引导“用大积木放在下面做底座，让车库更稳”“两边积木一样高，保持对称”。例如，幼儿用4块大积木拼成正方形底座，两边各用2块小积木做墙体，上面盖纸板做屋顶，前面留空做大门。

（3）测试车库功能（5分钟）

用小汽车模型试放，引导幼儿“检查车位能不能停汽车”“车库会不会倒”。例如，幼儿发现“车位太小，汽车放不进去”，于是调整积木，把两个小长方形合并成一个大车位；发现“一边墙体太高，一边太矮，车库歪了”，于是把矮的一边加高，变成对称结构。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论“怎样让车库更稳固？”

幼儿举例：“两边积木要一样高，就像天平一样平”“下面用大积木，上面用小积木，就不会倒”“墙和屋顶要连紧，不能松开”。

（2）讨论“车位怎么排才能停更多车？”

幼儿举例：“一排排摆整齐，中间留一点空，车门能打开”“车位不要太大，刚好放汽车就行”“可以上下两层，像停车场一样”。

（3）讨论“如果车库歪了，怎么办？”

幼儿举例：“把歪的地方加积木，调整高度”“把不稳的积木换掉，用大一点的”“重新搭底座，让下面更平”。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：“车库有屋顶、墙体、大门、车位，对称结构更稳固，车位排列要整齐”。通过提问巩固：“今天我们学了车库的哪些部分？”“怎么搭车库才不会倒？”“车位怎么排更好？”针对难点“稳固性保持”，强调“底座要大、两边要对称、连接要紧”；针对难点“空间布局”，总结“车位留空、排列整齐”。最后表扬幼儿的搭建成果，如“XX的车库很稳固，汽车放进去不会倒”“XX的车位排得很整齐，能停很多车”，激发幼儿对建构游戏的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物观察资源：收集不同类型车库的实物模型或高清图片，包括单层独立车库、社区多层车库、带雨棚的车库等，重点突出对称墙体结构、加厚底座设计、车位直线排列等特征，与课本中“常见建筑组成部分”形成呼应，引导幼儿对比观察不同车库的稳固性差异。

（2）绘本资源：推荐《我们的房子》《建筑师Billy》《积木搭建大世界》等绘本，其中《我们的房子》中“稳固的房子”章节通过简单故事解释“对称结构不易倒”，《建筑师Billy》展示用积木设计车库的步骤，包含“底座用大积木、墙体对称搭”的细节，与本节课“稳固性探究”知识点直接关联。

（3）生活实例资源：拍摄幼儿园周边社区车库、教学楼走廊柱子、公园凉亭等对称建筑的照片或短视频，标注“对称墙体”“宽大底座”“空间留空”等关键点，帮助幼儿将课本中的“结构稳定性”知识与生活实际建立联系，理解“为什么生活中的建筑要这样设计”。

（4）延伸建构材料：提供磁力片（易拼插对称图形）、雪糕棒（需胶水固定，体验连接稳固性）、纸杯（叠高测试底座承重）等材料，补充课本中“积木搭建”的内容，让幼儿探索不同材料对结构稳固性的影响，如“磁力片连接比胶水更牢固”“纸杯叠高时底座越大越稳”。

2.拓展建议

（1）家庭亲子建构活动：家长与幼儿共同利用废旧材料（如纸盒、瓶盖、吸管）搭建“未来车库”，引导幼儿先画设计图（标注屋顶、墙体、车位位置），再选择材料（如大纸盒做底座，小纸盒做墙体，吸管做栏杆），过程中提醒“两边纸盒要一样高（对称）”“底纸盒要粘牢（稳固）”，完成后用小汽车模型测试功能，记录“哪里停得稳，哪里需要调整”，巩固本节课“结构稳固与空间布局”知识点。

（2）日常生活中的结构观察：家长带幼儿散步时，引导观察小区车库、学校围墙、公园长椅等建筑，提问：“这个车库的墙两边一样吗？”“长椅的腿为什么要做得粗粗的？”“如果车库一边高一边矮，会怎么样？”，用手机拍摄幼儿发现的结构特征（如对称墙体、宽大底座），回家后用画笔画下来，标注“对称”“稳固”等关键词，将课本中的“物体结构与稳定性”知识迁移到生活场景中。

（3）延伸游戏设计：开展“稳固车库挑战赛”，幼儿用10块积木在5分钟内搭建车库，完成后在小汽车上逐个添加积木（模拟重量），记录车库倒塌前能承受的积木数量，引导幼儿思考“怎样搭能承受更多积木”（如底座放大、两边对称、墙体连接紧密）；设计“车位小能手”游戏，提供画纸和蜡笔，让幼儿在有限空间内画尽可能多的车位，要求“车位之间留空（车门能打开）”“排列整齐（空间省）”，深化对课本“空间利用”知识的理解。

（4）跨领域整合活动：结合美工课，用彩泥制作“车库模型”，重点捏出对称的墙体和三角屋顶，用牙签固定连接处，体验“连接要紧”的稳固原理；结合语言课，引导幼儿用“我的车库有……屋顶，两边墙一样高，车位排得整整齐齐，汽车放进去不会倒”的句式描述自己的搭建作品，将科学探究与语言表达、艺术创作结合，促进核心素养综合发展。板书设计①车库基本结构

屋顶（挡雨）→墙体（支撑）→大门（进出）→地面（平整）

②稳固结构要点

对称结构更稳固（两边一样高）

底座要大（承重强）

连接要紧（不松散）

③空间布局方法

车位排列要整齐（省空间）

车位之间留空（车门能开）

功能分区要明确（停车、通行）课堂1.课堂评价：通过提问“车库有哪些部分？怎样搭才不会倒？”观察幼儿是否说出屋顶、墙体、大门等结构及对称、底座大等稳固要点；观察搭建过程中幼儿是否运用“两边积木一样高”“底座用大积木”等策略；用小汽车模型测试车位功能，记录车位大小、留空情况及结构稳定性，针对“连接松散”“不对称”等问题及时引导调整。

2.作业评价：批改家庭“未来车库”搭建作品，关注结构是否包含屋顶、墙体、大门，对称墙体是否稳固，车位排列是否留空且整齐；点评“XX的车库底座大，两边墙一样高，汽车放进去很稳”“XX的车位排得整整齐齐，中间有空，车门能打开”，肯定幼儿对“结构稳固”“空间布局”知识点的掌握，鼓励幼儿在生活中继续观察建筑的对称与稳固特征。教学反思与总结教学反思中，发现“稳固结构”的引导效果显著，孩子们通过对比实验很快理解“对称=稳定”，但“空间布局”的抽象概念需更直观演示。部分幼儿在分工协作时角色混乱，下次需提前设计“工程师”“材料师”“测试员”等标签卡，帮助明确分工。材料投放上，纸板屋顶易变形，下次改用轻质泡沫板，既稳固又安全。

教学总结方面，孩子们能清晰说出车库四要素，90%完成对称搭建，空间布局中“车位留空”掌握较好。情感上，小组合作更默契，如主动帮同伴扶住歪斜的墙体。不足在于个别幼儿对“连接紧固”理解不足，导致结构松散，后续可增加“胶带加固”环节。改进措施：在导入环节加入“倒塌车库”视频，强化问题意识；在总结时用照片对比“稳固vs不稳”案例，加深印象。整体达成教学目标，为后续“桥梁建构”奠定基础。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供绘本《建筑师Billy》中“车库搭建日记”章节，通过图文结合展示“画设计图—选材料—对称搭墙体—加宽底座—留车位空位”的完整步骤，呼应课本“物体的结构与稳定性”单元中“按步骤操作”的要求；发放《生活中的对称建筑》简笔画册，包含车库、围墙、桥梁等对称结构示意图，标注“两边积木一样高=稳固”“底座大=承重强”等关键词，关联课本“对称与平衡”知识点。

（2）视频资源：播放幼儿园自制短片《我们的社区车库》，实地拍摄小区车库的对称墙体、宽大底座、直线排列的车位，引导幼儿观察“墙两边砖块一样多”“地面很平”，将课本“常见建筑特征”与生活实际结合；播放“小工程师搭车库”动画，演示用积木搭建时“先放大底座→再对称搭墙体→最后盖屋顶”的正确顺序，强化“结构稳固”的操作要点。

2.拓展要求：

（1）家庭观察任务：请家长带幼儿观察小区或小区周边的车库，用手机拍摄“对称的墙”“宽的底座”“整齐的车位”等部位，回园后用蜡笔在画纸上画出“我见过的车库”，并标注“两边一样高”“底座大大的”，将课本“空间方位”“形状组合”知识迁移到生活场景。

（2）