第9课 收藏夹的应用教学设计小学信息技术（信息科技）第五册黔教版

第9课收藏夹的应用教学设计小学信息技术（信息科技）第五册黔教版教学内容一、教学内容本课为黔教版小学信息技术（信息科技）第五册第9课“收藏夹的应用”，主要内容包括：认识收藏夹的作用（快速保存和访问常用网页）；学习添加网页到收藏夹的方法（地址栏收藏按钮、菜单栏收藏命令）；掌握整理收藏夹的操作（创建文件夹、重命名、删除收藏项）；学会通过收藏夹快速访问已保存的网页。内容紧密结合浏览器实际操作，注重培养学生信息管理的实用技能。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课培养学生信息意识，通过认识收藏夹作用，主动利用工具管理网络资源；发展计算思维，在添加、整理收藏夹中掌握分类管理逻辑；提升数字化学习与创新素养，学会用收藏夹优化学习路径；渗透信息社会责任，规范收藏信息，养成安全高效的信息管理习惯。学习者分析1.学生已掌握浏览器基本操作，如地址栏输入网址、使用前进后退按钮，能独立打开网页并浏览信息。

2.学生对操作类活动兴趣浓厚，动手能力强，偏好直观演示与自主实践结合的学习方式；部分学生具备初步的信息分类意识，但系统整理能力较弱。

3.可能遇到的困难：添加收藏夹时忘记输入名称导致无法识别；整理收藏夹时分类逻辑混乱；不同浏览器界面差异导致操作步骤混淆；对收藏夹的安全性和信息筛选意识不足。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.直观演示法，分步展示收藏夹添加、整理操作；2.任务驱动法，设计“保存学习网站”“分类整理收藏”任务；3.小组互助法，组内协作解决分类混乱问题。教学手段：1.多媒体屏幕录制，清晰呈现操作步骤；2.模拟浏览器软件，提供安全练习环境；3.实物展台展示学生操作，及时纠正错误。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师创设情境：“同学们，我们之前学习过用浏览器打开网站，比如科学课要查‘中国科普网’，语文课要找‘小学生作文网’，每次都要输入网址，是不是很麻烦？”学生回答“是”。教师继续：“今天老师带来一个‘网址小管家’，它能帮我们把常用网站‘存’起来，下次一点就能打开，这就是浏览器里的‘收藏夹’。”教师演示快速打开已收藏的“中国儿童网”，提问：“你们想不想学会这个方法？”引出课题“收藏夹的应用”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识收藏夹的作用（5分钟）

教师结合课本“收藏夹的作用”部分，展示对比图：左边每次输入网址打开“国家中小学智慧教育平台”，右边点击收藏夹直接打开。提问：“哪种方式更快？为什么？”学生回答“右边，不用输网址”。教师总结：“收藏夹能保存常用网址，方便快速访问，节省时间。”举例：“比如我们常用的‘数学乐园’‘英语听力’网站，都可以收藏起来。”

（2）添加网页到收藏夹（6分钟，重点）

教师结合课本“添加收藏夹的方法”，分步演示：①打开“中国数字科技馆”；②点击地址栏右侧的“星形收藏按钮”；③在弹出的窗口输入名称“科技馆”，选择“收藏夹栏”，点击“保存”。提问：“为什么输入名称很重要？”学生回答“不然不知道是什么网站”。教师强调：“命名要简洁明了，比如‘语文古诗’‘科学实验’。”请学生尝试添加“贵州教育网”，教师巡视，纠正错误（如忘记输入名称、选错位置）。

（3）整理收藏夹（4分钟，难点）

教师结合课本“整理收藏夹”内容，演示操作：①右键点击收藏夹栏的“科技馆”，选择“整理收藏夹”；②点击“创建文件夹”，输入名称“学习类”；③将“科技馆”拖入“学习类”文件夹；④右键点击“贵州教育网”，选择“重命名”为“贵州教育”，删除重复的“学习网站”。提问：“为什么要分类整理？”学生回答“找起来方便”。教师举例：“可以把‘学习类’‘娱乐类’‘生活类’分开，像整理书包一样，放得整齐才好找。”

3.实践活动（15分钟）

（1）任务一：保存指定学习网站（5分钟）

教师要求学生打开“人教版语文同步资源网”，用两种方法添加到收藏夹：①地址栏星形按钮；②菜单栏“收藏—添加到收藏夹”。完成后同桌互相检查，教师提问：“两种方法有什么区别？”学生回答：“一个在地址栏，一个在菜单栏，结果一样。”

（2）任务二：分类整理收藏夹（6分钟）

教师给出分类标准：“学科类”（语文、数学）、“工具类”（字典、地图）、“兴趣类”（故事、绘画），学生按要求整理自己的收藏夹，创建文件夹并拖动对应网站。教师巡视，重点指导分类混乱的学生，举例：“‘数学公式大全’应该放‘学科类’，‘成语词典’放‘工具类’。”

（3）任务三：收藏夹应用大挑战（4分钟）

教师说出网站需求：“我想查‘贵州天气’，请用收藏夹快速打开。”学生从收藏夹的“生活类”中找到“天气网站”并打开，最快完成的学生展示操作步骤。教师总结：“收藏夹就像我们的‘网址抽屉’，分类整理后，找网站就像拿书一样快！”

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论问题1：“如何给收藏夹分类更合理？”举例回答：“可以按‘学科’分，比如语文、数学、英语；也可以按‘用途’分，比如学习、娱乐、生活，这样找起来更清楚。”

（2）讨论问题2：“为什么添加收藏夹时要输入名称？”举例回答：“如果不输入名称，收藏夹里会显示网址，比如‘’，不知道是什么内容，输入‘语文古诗’就能一眼认出来。”

（3）讨论问题3：“整理收藏夹时遇到重复项怎么办？”举例回答：“可以右键点击重复的网站，选择‘删除’，或者把两个网站合并到一个文件夹里，比如把‘数学题1’和‘数学题2’都放进‘数学练习’文件夹。”

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生梳理本节课知识点：“今天我们学会了收藏夹的三个本领：①认识作用（快速访问）；②添加收藏（星形按钮、输入名称）；③整理收藏（创建文件夹、分类拖动）。”强调重难点：“添加时一定要给网站取名字，整理时要想好分类，就像整理自己的书桌一样，整齐才好用。”最后提问：“回家后，你们想收藏哪些网站？”学生回答：“动画片网站、妈妈的菜谱网站……”教师鼓励：“用今天学的方法整理你们的‘网址小管家’，让上网学习更方便！”教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）不同浏览器的收藏夹功能对比：Chrome浏览器的“书签管理器”支持新建文件夹、重命名、删除，还可通过“其他书签”栏快速访问；Edge浏览器的“集锦”功能可将网页截图、文字片段与网址一起收藏，适合保存图文资源；Firefox浏览器的“书签工具栏”可直接显示常用收藏项，支持拖拽排序，便于快速打开。

（2）收藏夹与标签页的协同应用：通过“新建标签页”自定义快捷访问，将常用文件夹固定到标签页，实现“一点即开”；使用“标签页分组”功能，将同一主题的多个网页与对应收藏夹关联，如“数学练习”组对应收藏夹中的“数学公式”“计算题库”等，提升学习连贯性。

（3）收藏夹的信息分类逻辑：按“学科维度”分类（语文、数学、英语），每个学科下再分“课本资源”“拓展阅读”“工具软件”；按“用途维度”分类（学习、生活、兴趣），学习类包含“作业辅导”“课外读物”，生活类包含“天气查询”“安全教育”；按“时间维度”分类（每日、每周、每月），如“每日阅读”存放每日必看的新闻或故事。

（4）收藏夹的导入导出与备份：通过浏览器“设置”中的“导入和设置”功能，可将收藏夹导出为HTML文件，保存到U盘或电脑，避免重装系统丢失；支持从其他浏览器或设备导入收藏夹，实现多设备数据同步；使用“云同步”功能，登录浏览器账号后，收藏夹自动同步至云端，保障数据安全。

（5）收藏夹的安全与隐私管理：区分公共设备和私人设备的收藏习惯，公共设备不登录个人账号，避免隐私泄露；定期清理收藏夹中的无效链接（如“404错误”页面），使用“检查链接健康”功能确保资源可用；对包含个人信息的收藏项（如家庭作业提交网址）设置访问密码，防止误操作。

2.拓展建议

（1）建立个人学科收藏夹体系：为语文、数学、科学等学科分别创建主文件夹，每个主文件夹下再设“课堂同步资源”（如“语文课本朗读”“数学例题视频”）、“拓展学习”（如“成语故事”“科学实验”）、“工具助手”（如“生字查询”“单位换算”）三个子文件夹，将相关网址按类拖入，形成结构化学习资源库。

（2）跨设备同步收藏夹实践：在家庭电脑和学校电脑上安装相同浏览器（如Chrome），登录同一Google账号，开启“同步书签”功能，确保家中和学校访问的收藏夹一致；使用手机浏览器同步收藏夹，外出时通过手机快速查找学习资源，如“英语听力”网站，实现随时随地学习。

（3）定期整理与优化收藏夹：每月末用15分钟整理收藏夹，删除重复或失效的网址（如已关闭的“在线测试”网站），重命名模糊名称（如将“”改为“古诗鉴赏”）；对高频使用的收藏项（如“国家中小学智慧教育平台”）固定到收藏夹栏，减少查找时间。

（4）用颜色标记区分收藏夹重要性：在整理收藏夹时，右键点击文件夹选择“更改颜色”，红色标记“学习必备”（如“作业提交系统”），蓝色标记“兴趣拓展”（如“绘画教程”），绿色标记“生活实用”（如“交通查询”），通过视觉提示快速定位资源。

（5）结合收藏夹制定学习计划：每天放学后，打开“每日任务”文件夹（需提前创建），按“语文阅读20分钟”“数学练习10题”“英语听力15分钟”的顺序完成学习任务；周末使用“周末拓展”文件夹，查看“科学纪录片”“历史故事”等内容，丰富课余生活，让收藏夹成为学习好帮手。教师随笔教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，任务驱动效果不错，学生操作热情高。但发现部分学生在整理收藏夹时分类逻辑仍较混乱，尤其是低年级学生容易按兴趣随意分组。下次可增加“分类小擂台”游戏，用实物卡片模拟分类过程，强化逻辑思维。另外，巡视时发现个别学生添加收藏夹忘记命名，需在演示环节更强调命名规范的重要性，可以设计“找错”小游戏让学生判断命名是否合理。

教学总结多数学生能独立完成添加、整理收藏夹的操作，特别是通过“生活类”快速打开天气网站的任务，反映出学生已初步建立分类意识。小组讨论中，学生提出的“按学科分类”“重命名避免重复”等建议超出预期，说明信息管理能力有提升。不足之处是拓展应用环节时间稍紧，部分学生未完成跨设备同步实践。今后可提前录制微课供课后参考，并增加“收藏夹小管家”评比活动，用积分制激励长期整理习惯养成。重点要让学生明白，收藏夹不仅是工具，更是高效学习的帮手。重点题型整理1.**操作题**：简述将“贵州教育网”添加到收藏夹栏的具体步骤。

**答案**：①打开“贵州教育网”页面；②点击地址栏右侧星形收藏按钮；③在弹出的窗口输入名称“贵州教育网”；④选择“收藏夹栏”位置；⑤点击“保存”。

2.**应用题**：小明的收藏夹中有“数学公式”“语文古诗”“英语听力”三个网站，如何分类整理？

**答案**：创建“学习类”文件夹，将三个网站拖入文件夹内；或按学科分类，分别创建“数学”“语文”“英语”子文件夹存放。

3.**简答题**：为什么添加收藏夹时必须输入名称？

**答案**：避免收藏项显示为网址（如“”），输入名称后便于识别和查找，提高管理效率。

4.**操作题**：描述删除收藏夹中失效链接“404错误网站”的操作。

**答案**：右键点击“404错误网站”，选择“删除”，确认弹出的提示对话框。

5.**应用题**：如何用收藏夹快速访问“国家中小学智慧教育平台”？

**答案**：打开浏览器→点击收藏夹栏→找到“学习类”文件夹→点击“国家中小学智慧教育平台”即可直接跳转。内容逻辑关系①收藏夹的作用：课本核心知识点“快速访问常用网页”“节省时间”，关键词“保存网址”“一键打开”，强调收藏夹作为网址管理工具的基础价值。

②添加收藏夹的操作：重点词“地址栏星形按钮”“菜单栏收藏命令”“输入名称”“选择位置”，对应课本分步演示的两种添加方法，突出操作规范。

③整理收藏夹的逻辑：关键词“创建文件夹”“分类拖动”“重命名删除”，紧扣课本“按学科或用途分类”的要求，体现信息管理的系统性和条理性。课堂小结，当堂检测十、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们学习了收藏夹的三大核心技能：一是认识收藏夹的作用——快速保存和访问常用网址，节省时间；二是掌握添加收藏夹的方法，通过地址栏星形按钮或菜单栏命令，并注意输入简洁明了的名称；三是学会整理收藏夹，创建文件夹、分类拖动、重命名或删除，让资源更有条理。记住，收藏夹就像我们的“网址抽屉”，整理整齐才能高效使用。当堂检测：1.操作题：简述将“人教版语文同步资源网”添加到收藏夹栏的步骤。答案：打开网站→点击地址栏星形按钮→输入名称“语文同步资源”→选择“收藏夹栏”→保存。2.