18. Village in the Snow教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（Good English）

18.VillageintheSnow教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自《典范英语》（GoodEnglish）四年级教材，主题为“VillageintheSnow”。内容围绕雪中的村庄展开，通过描述雪中的景色、活动等，引导学生学习描述天气和地点的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级已学的天气、地点等词汇和句型相联系。通过复习已有知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的新内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“VillageintheSnow”，学生将提升语言能力，通过词汇和句型的运用描述雪景，增强文化意识，了解不同地区的冬季生活习俗，培养思维品质，通过对比和联想，提高学习兴趣和解决问题的能力，同时，通过参与课堂活动和小组合作，提升自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用所学词汇和句型描述雪中的村庄景色。

2.学生能够理解并运用比较级和最高级形容词表达不同景色的变化。

难点：

1.学生对比较级和最高级形容词的运用不够熟练。

2.学生在描述场景时缺乏具体的细节和想象力。

解决办法：

1.通过情景创设和图片展示，帮助学生直观地理解形容词的比较级和最高级。

2.设计“角色扮演”和“看图描述”活动，让学生在实际运用中掌握词汇和句型。

3.提供描述模板，引导学生逐步学会从颜色、形状、大小等方面进行细节描述。

4.通过小组讨论和分享，激发学生的想象力，鼓励他们用自己的语言描述雪景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《典范英语》四年级教材《VillageintheSnow》的副本。

2.辅助材料：准备与雪景相关的图片、图表，以及描述雪中活动的视频片段，以辅助学生理解和学习。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或电子白板，用于展示词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便学生展示自己的描述和创作。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.通过展示冬季风景图片，引导学生谈论自己对雪的印象和感受。

2.提问：“Doyoulikesnow?Whyorwhynot?”，鼓励学生用英语表达自己的看法。

3.引导学生思考雪中的村庄会有哪些活动，激发他们对新课的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.播放视频，展示雪中的村庄景象，让学生初步感受雪景。

2.引导学生观察视频中的词汇和句型，如：“Thevillageiscoveredinsnow.”，“Thehousesarewhite.”等。

3.介绍比较级和最高级形容词，如：bigger,biggest，让学生通过实例理解其用法。

4.通过图片和实物展示，让学生练习描述雪中的景色，如：“Thetreesaretallerthanthehouses.”，“Thesnowisaswhiteascotton.”等。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论雪中的村庄会有哪些活动，并尝试用英语描述。

2.情景模拟：每组派代表上台，用英语展示他们的讨论结果，其他学生进行评价和补充。

3.小测验：发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验他们对新知识的掌握。

课堂提问（10分钟）

1.提问：“Whatdidyoulearntoday?”，让学生回顾本节课的重点内容。

2.提问：“Howdoyoudescribethesnowvillage?”，让学生运用所学知识进行描述。

3.提问：“Doyouthinkthereareotheractivitiesinthesnowvillage?”，激发学生的想象力和创造力。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“HowdoyoufeelaboutlearningEnglish?”，了解学生对英语学习的态度和兴趣。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：“DoyouthinklearningEnglishisimportant?”，引导学生认识到学习英语的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.设计“SnowVillageCreation”活动，让学生分组合作，用彩色纸、棉花等材料制作雪中的村庄模型。

2.学生展示自己的作品，教师点评，并鼓励学生用英语介绍自己的作品。

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语描述自己家乡的雪景，并尝试用比较级和最高级形容词。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用与雪景相关的词汇，如snow,village,trees,houses,white,tall等。同时，学生能够理解并运用比较级和最高级形容词，如bigger,biggest，来描述雪中的景色变化。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、情景模拟等活动，能够运用所学句型进行简单的对话和描述。例如，他们能够使用“Isee...”来指出雪中的景物，“The...is...”来描述景物的特征。

3.语言表达能力：学生在描述雪中的村庄时，能够运用所学的词汇和句型，结合自己的想象力和创造力，进行连贯的描述。这有助于提高他们的语言组织和表达能力。

4.文化意识：通过学习“VillageintheSnow”，学生能够了解不同地区的冬季生活习俗，增强对多元文化的认识和尊重。

5.思维品质：学生在学习过程中，需要通过观察、比较、分析和创造等活动，培养自己的思维能力。本节课的设计鼓励学生思考雪中的村庄可能会有哪些活动，从而锻炼他们的逻辑思维和创新能力。

6.学习能力：学生在课堂上积极参与，通过小组合作、讨论和分享，提高了自主学习能力和团队合作精神。他们学会了如何通过合作解决问题，如何从他人的观点中汲取灵感。

7.情感态度：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和热情得到提升。他们能够体验到学习英语的乐趣，从而更加积极地投入到英语学习中。

8.交际能力：通过本节课的学习，学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，如询问天气、描述景物等。这有助于提高他们的交际能力，为将来的学习和发展打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生在课堂活动中的表现，如是否主动发言、是否正确运用所学词汇和句型等。评价学生的发音、语调、表情和肢体语言，以评估他们在课堂上的整体表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论活动，评价学生能否有效沟通、协作，以及能否用英语表达自己的观点。观察学生的表达能力、逻辑思维和创造力，并对学生的讨论成果进行评价。

3.随堂测试：在课堂结束前进行随堂测试，包括词汇填空、句型转换、短文阅读理解等，以评估学生对本节课知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让他们反思自己的学习过程，提出改进意见，同时也能学会欣赏和尊重他人的努力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予具体的评价和反馈。例如，对于发音准确的学生，可以表扬其努力和进步；对于表达不够流畅的学生，可以提出改进建议，如多练习、多模仿等。同时，教师应关注每个学生的学习需求，针对不同学生的特点，提供个性化的指导。重点题型整理1.句型转换

题型：将下列句子转换为比较级或最高级形式。

例句：Thesnowiswhite.

答案：Thesnowiswhiter.(比较级)

Thesnowisthewhitest.(最高级)

2.词汇填空

题型：根据句意，用适当的形容词或副词填空。

例句：Thetreesare______thanthehouses.

答案：taller

3.角色扮演

题型：根据课文内容，分组进行角色扮演，模拟雪中的村庄活动。

例句：Onestudent:"Lookatthesnowman.Heis______."

另一学生:"Yes,heis______.Heisstandingbesidethetree."

4.描述图片

题型：根据图片内容，用英语描述图片中的雪景。

例句：描述图片中的雪人、雪地、树木等。

答案：Thereisasnowmaninthemiddleofthesnow.Thetreesarecoveredinsnow.Thesnowisaswhiteascotton.

5.问答练习

题型：根据课文内容，提出问题并回答。

例句：问：Whatisthevillagelikeinwinter?

答案：Thevillageiscoveredinsnow.Thehousesarewhite.Thetreesaretallandgreen.板书设计①本文重点知识点：

-雪中的村庄景色描述

-比较级和最高级形容词的使用

-描述天气和地点的常用句型

②重点词汇：

-snow,village,trees,houses,white,tall,bigger,biggest

③重点句型：

-Thevillageiscoveredinsnow.

-Thehousesarewhite.

-Thetreesaretall.

-Thesnowisaswhiteascotton.

-Theyaretallerthanthehouses.教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，我在导入环节通过展示雪景图片和视频，成功地激发了学生的兴趣，让他们对雪中的村庄有了直观的感受。在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于比较级和最高级形容词的运用掌握得比较好，这说明我在教学策略上的调整是有效的。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和情景模拟，学生们参与度很高，他们的描述生动有趣，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生在描述时缺乏细节，这可能是因为他们对词汇的积累还不够。所以，我会在今后的教学中加强词汇教学，让学生有更多的素材来丰富自