北京市一七一中学2025~2026学年七年级上学期期末考试语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页北京市一七一中学2025~2026学年七年级上学期期末考试语文试题一、积累运用1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（

）A．酝酿（niàng）

窠巢（kē）

粗犷（kuàng）

咄咄逼人（duō）B．吝啬（lìn）

棱镜（léng）

静谧（mì）

恍然大悟（huǎng）C．确凿（záo）

菜畦（qí）

倜傥（dǎng）

人声鼎沸（dǐng）D．殉职（xún）

狭隘（ài）

热忱（chén）

拈轻怕重（niān）2．下列词语中没有错别字的一项是（

）A．朗润化妆建壮呼朋引伴 B．烘托静谧决别花枝招展C．莅临分歧憔悴翻来覆去 D．瘫痪捶打絮叨慌然大悟3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（

）A．秋风里，成熟的果实们争先恐后地从枝头落下来，仿佛在诉说着丰收的喜悦。B．面对突如其来的暴雨，路人纷纷避雨，街头顿时变得人声鼎沸。C．他对每一个问题都认真思考，从不人云亦云，总是有自己独到的见解。D．看着弟弟拈轻怕重的样子，妈妈无奈地摇了摇头，只好自己动手做家务。4．下列句子中没有语病的一项是（

）A．通过开展“书香校园”读书活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。B．能否养成良好的学习习惯，是提升学习成绩的关键因素之一。C．七年级上册语文教材中的文章，语言生动优美，充满了人文关怀。D．同学们要注意改正并找出学习中的错别字，避免再次出现类似的错误。二、默写5．默写下列句子中的空缺部分。（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）（2）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（3）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》）（4）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）（5）《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。（6）《次北固山下》中蕴含“新事物必将取代旧事物”哲理的句子是：________，________。三、积累运用6．下列关于文学常识的表述有误的一项是（）A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，其诗风慷慨悲凉，代表作有《观沧海》《龟虽寿》等。B．《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行，共20篇。C．朱自清，现代散文家、诗人、学者，代表作有《春》《背影》等，《春》是一篇充满诗意的抒情散文。D．安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。四、综合性学习7．班级将开展“走进传统文化，感悟古典之美”主题班会活动，请你参与并完成下列任务。（1）请为本次班会活动拟写一条宣传标语，要求简洁明了，富有感染力，不超过20字。（2）班会开场需要一段开场白，请你结合活动主题，写一段连贯、得体的开场白，不少于50字。五、文言文阅读阅读《论语》十二章（节选），完成下面小题。①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”④子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”⑤子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”8．解释下列句中加点的词语。（1）不亦说乎()（2）思而不学则殆()9．用“/”给下列句子划分朗读停顿（每句划一处）。（1）学而时习之（2）见贤思齐焉10．翻译下列句子，并谈谈你的理解。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（1）翻译：_____________（2）理解：_____________六、现代文阅读阅读《春》（节选），完成下面小题。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。11．选文围绕“春”写了哪几幅画面？请简要概括。12．赏析文中画线的句子。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。13．选文第⑤段引用“吹面不寒杨柳风”一句，有什么作用？14．结合选文，谈谈作者对春天抱有怎样的情感？阅读下文，完成下面小题。暖冬的灯①冬日的傍晚，寒风卷着雪花，在窗外肆意飞舞，把整个世界染成了一片洁白。我裹紧棉袄，站在放学回家的路上，望着远处模糊的路灯，心里却暖暖的——那盏灯下，总有一份等待，藏着最朴素的温柔。②上了七年级，晚自习结束时，天早已黑透，再加上冬日昼短夜长，走出校门，往往只能看见漫天风雪和昏黄的路灯。起初，妈妈每天都会来接我，可我总觉得自己已经长大了，不愿再让她顶着寒风奔波，便执意让她在家等我，我自己可以独自回家。妈妈拗不过我，只好答应，但反复叮嘱我：“路上小心，到家给我报个平安，我把客厅的灯开着，等你回来。”③从那以后，每天晚自习结束，我都会加快脚步往家赶。一路上，寒风像刀子一样刮在脸上，雪花落在肩头，很快就融化成水珠，冰凉刺骨。可一想到家里亮着的那盏灯，想到妈妈在灯下等待的身影，我就浑身充满了力量，脚步也轻快了许多。④有一次，天降大雪，路面积了厚厚的一层雪，特别湿滑。我小心翼翼地走着，不小心脚下一滑，重重地摔在了雪地里，手里的书包也飞了出去，书本散落一地。寒风卷着雪花，打在我的脸上，我忍不住红了眼眶，心里又冷又委屈。我慢慢爬起来，拍了拍身上的雪花，捡起散落的书本，拍了拍上面的积雪，继续往家走。那一刻，我忽然特别想念妈妈，想念家里那盏暖黄的灯。⑤终于，我看到了家里的那盏灯——客厅的窗户里，透出暖黄的光，在漫天风雪中，像一颗温暖的星，指引着我回家的方向。我加快脚步，推开家门，一股暖意瞬间包裹了我。妈妈正坐在沙发上，手里拿着我的作业本，似乎在等我回来一起检查，桌上放着一杯温热的牛奶，冒着淡淡的热气。⑥“回来了？快过来暖暖手，喝杯牛奶，看你冻的。”妈妈看见我，立刻起身，接过我手里的书包，语气里满是心疼。她拉着我的手，发现我的手冰凉，又赶紧把我的手放进她的怀里捂着，“是不是路上摔着了？我看你身上有雪渍。”我点点头，鼻子一酸，差点哭出来。妈妈没有责备我，只是轻轻摸了摸我的头：“没事就好，下次小心点，不管什么时候，家里的灯都会为你亮着，我都会等你回来。”⑦那天晚上，妈妈陪我检查完作业，又给我煮了一碗热腾腾的姜汤，让我喝下去暖暖身子。我坐在书桌前，望着窗外的风雪，心里却无比温暖。那盏暖黄的灯，不仅照亮了我回家的路，更温暖了我的心房；妈妈的等待，不仅是一份牵挂，更是一份藏在岁月里的爱。⑧如今，每当冬日的傍晚，我走出校门，总能想起家里的那盏灯，想起妈妈的等待。那盏灯，是暖冬里最温暖的光，是我成长路上最坚实的依靠。它让我明白，最朴素的爱，从来都不需要惊天动地的壮举，往往就藏在一个个平凡的瞬间里，藏在暖冬的灯光里，藏在亲人默默的等待里。⑨这个暖冬，因为有那盏灯，有那份等待，变得格外温暖。而我也知道，无论我走多远，无论遇到多大的风雨，家里的那盏灯，永远都会为我亮着，妈妈的爱，永远都会陪伴着我，指引我勇敢前行。15．文章围绕“暖冬的灯”写了一件什么事？请简要概括。16．赏析第①段中画线的句子。冬日的傍晚，寒风卷着雪花，在窗外肆意飞舞，把整个世界染成了一片洁白。17．第④段中“我忍不住红了眼眶，心里又冷又委屈”，请结合上下文，说说“我”为什么会有这样的感受？18．文中的妈妈是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。19．结合全文，谈谈你对标题“暖冬的灯”的理解。七、写作20．题目：那一刻，我读懂了________要求：（1）先将题目补充完整，可以是“你”“母爱”“坚持”“成长”等，也可以结合自身经历补充其他内容；（2）写一篇记叙文，字数不少于500字；（3）结合自身真实经历，写出真情实感；（4）文中不得出现真实的姓名、班级、校名；（5）字迹工整，卷面整洁，不得抄袭。【写作提示：贴合七年级上册语文写作重点，侧重考查记事、抒情能力，引导学生关注生活、感悟成长，设问贴合北京近3年七年级期末作文考情，允许学生自由补充题目，兼顾基础性与开放性】

参考答案1．【答案】B【详解】本题考查字音。A.粗犷（kuàng）——guǎng；C.倜傥（dǎng）——tǎng；D.殉职（xún）——xùn；故选B。2．【答案】C【详解】本题考查字形。A.建壮——健壮；B.决别——诀别；D.慌然大悟——恍然大悟；故选C。3．【答案】B【详解】本题考查成语运用。A.争先恐后：争着向前，唯恐落后。此处写果实纷纷落下，使用恰当；B.人声鼎沸：形容人群声音嘈杂喧闹。此处指路人都去避雨，街上应安静，使用不当；C.人云亦云：别人怎么说，自己也跟着怎么说，指没有主见。此处说“他”对问题认真思考，不随声附和别人的观点，通过否定“人云亦云”来突出“他”独立思考的品质，使用恰当；D.拈轻怕重：接受工作时挑轻松的，害怕繁重的。此处形容弟弟不肯做家务，使用恰当；故选B。4．【答案】C【详解】本题考查病句辨析。A.成分残缺，删去“通过”或“使”；B.搭配不当，删去“能否”，或者“提升”前添加“能否”；D.语序不当，将“改正并找出”改为“找出并改正”；故选C。5．【答案】山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；影入平羌江水流；落花时节又逢君；学而不思则罔；思而不学则殆；海日生残夜；江春入旧年【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、藤、羌、罔、殆、残”等字词容易写错。6．【答案】B【详解】本题考查文学常识。B.《论语》由孔子弟子及再传弟子编纂而成，并非孔子及其弟子编纂；故选B。7．【答案】（1）示例一：传承传统文化，感悟古典韵味示例二：走进古典文化，遇见最美时光（2）示例：各位同学，大家好！传统文化是民族的根与魂，承载着千年的智慧与诗意。七年级上册我们接触了古典诗文、传统礼仪，感受到了传统文化的魅力。今天，我们齐聚一堂，开展“走进传统文化，感悟古典之美”主题班会，一起探寻古典文化的奥秘，传承中华优秀传统文化。下面，我宣布，本次主题班会正式开始！【详解】（1）本题考查宣传标语拟写。紧扣主题“走进传统文化，感悟古典之美”，包含“传统文化”“古典之美”关键信息，可运用对偶、排比等修辞，增强感染力，选用“传承”“品味”“绽放”等动词，贴合班会氛围，传递积极向上的文化传承理念，既能吸引同学参与，又能凸显活动的文化内涵。示例：传中华文脉，感古典雅韵（2）本题考查开场白拟写。紧扣“走进传统文化，感悟古典之美”主题，做到连贯得体，不少于50字。首先，开头需礼貌问候老师和同学，营造亲切的班会氛围；其次，结合主题，简要阐释传统文化的内涵与古典之美的体现，引发同学共鸣；最后，明确班会主题与目的，发出参与邀请，衔接后续活动。语言需庄重不失活泼，简洁不晦涩，贴合中学生身份，既要凸显文化底蕴，又要保证语句流畅，避免冗长，确保开场白能自然引出班会内容，达到凝聚人心、点明主旨的效果。示例：亲爱的同学们：大家好！中华文化源远流长，古典之美熠熠生辉。从诗词歌赋到琴棋书画，从传统佳节到民俗风情，传统文化蕴含着无穷魅力。今天，我们齐聚一堂，开展“走进传统文化，感悟古典之美”主题班会，让我们一同探寻古典魅力，传承中华文脉，开启这场充满诗意的文化之旅！下面，我宣布，本次主题班会正式开始！【答案】8．同“悦”，愉快；疑惑9．（1）学/而时习之（2）见贤/思齐焉10．翻译：几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就反省自己。理解：这句话告诉我们，要虚心向他人学习，既要学习别人的优点，也要反思自己的不足，不断完善自我【分析】这篇《论语》选段集中体现了孔子关于学习态度、方法及修身之道的核心思想。通过六则简练隽永的语录，展现了“学思结合”“不耻下问”“见贤思齐”等儒家经典教育理念。语言平实而意蕴深远，采用排比、对偶等修辞，在问答间传递出温润如玉的君子品格，堪称中华文化精神密码的浓缩呈现。【详解】8．本题考查实词。（1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。（2）句意：只空想却不学习，就会疑惑。殆：疑惑。9．本题考查断句。（1）句意：学习了，然后按时温习它。“学”与“习”为顺承关系；断句为：学/而时习之。（2）句意：看见贤德的人，就想着向他看齐。“思齐焉”是基于“见贤”产生的想法；断句为：见贤/思齐焉。10．本题考查学生对句子翻译能力及内容理解。第一空：我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：三人，几个人；焉，于此，在其中；善者，好的方面，优点；从，跟从，学习；改，改正。第二空：需要结合自身感悟、生活实际或学习经历等，阐述句子所蕴含的道理以及对自己的启发。“三人行，必有我师焉”告诉我们要虚心好学，身边处处有值得学习的人；“择其善者而从之”强调要学习他人优点；“其不善者而改之”提醒我们要反省自身、改正缺点，时刻自我完善，这是一种谦逊、务实的学习态度。据此回答即可。【参考译文】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？”孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。”孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。”孔子说：“仲由，我教给你的道理，你明白了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。”孔子说：“看见贤德的人，就想着向他看齐；看见不贤德的人，就反省自己有没有和他一样的毛病。”孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。”【答案】11．春草图、春花图、春风图。12．运用拟人的修辞手法，“偷偷地”“钻”两个词生动形象地写出了小草破土而出的情态，表现了小草的生命力旺盛和春天的生机与活力。13．引用诗句，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点，增添了文章的文学韵味，引出下文对春风的具体描写。14．作者对春天充满了喜爱、赞美之情，赞美了春天的生机与活力，表达了对大自然的热爱和对生活的热爱。【分析】这段文字以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，通过五幅画面展现了春的来临、万物复苏、草长莺飞、百花争艳和春风拂面的景象。作者运用拟人、比喻等修辞手法，赋予自然以生命感；引用古诗“吹面不寒杨柳风”，增添了文化韵味。全文情感饱满，流露出作者对春天深切的喜爱与赞美，以及对生命力的讴歌。语言清新明快，意境优美，是一幅生动的春日画卷。【详解】11．本题考查理解概括文章内容。从第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，春草悄无声息地破土而出，长势茂盛，遍布原野。据此可概括画面为：春草图；从第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，春花争奇斗艳、色彩缤纷，蜂蝶穿梭其间，野花遍地盛开，尽显春日生机。据此可概括画面为：春花图；从第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”，春风温暖柔和，带着芳香，鸟儿在春风中欢快歌唱，一派生机盎然的景象。据此可概括画面为：春风图。12．本题考查赏析句子。从“小草偷偷地从土里钻出来”，可以看出运用了拟人的修辞手法；“偷偷地”描摹出小草在人们不经意之间，悄无声息、悄然萌发的情态；“钻”字，写出了春草冲破土层、破土而出的挤劲，不是轻易地、被动地长出来，而是主动地、使劲地往外冒，表现出小草旺盛的生命力；据此可知句子生动形象地写出了小草破土而出的情态，表现了小草的生命力旺盛和春天的生机与活力。13．本题考查句段作用。结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，春风吹到脸上，不觉得寒冷，给人温柔舒适的感觉，据此可知引用诗句，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点；从表达效果来讲，引用经典诗句增添了文章的文学色彩，使文章语言更加优美典雅，富有诗意；结合第⑤段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”，春风中弥漫着泥土、青草与花香，鸟儿在春风里欢快鸣叫，与流水应和，据此可知引用诗句，引出下文对春风的具体描写，使过渡自然。14．本题考查作者情感。根据第①段中的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，可知，作者通过反复的“盼望”，直接抒发了对春天的热切盼望之情；根据第②段“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”、第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……”、第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪……”、第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你……”，描绘了春回大地后，山、水、太阳焕发生机，小草嫩绿繁茂、花儿竞相开放、春风温暖柔和、鸟语花香的美好景象，展现出春天万物复苏、生机勃勃、清新美好的特点。据此可知表达了对春天的无比喜爱、热烈赞美之情，也表现出对大自然、对生活的热爱。【答案】15．冬日的傍晚，“我”执意独自放学回家，妈妈答应在家开着客厅的灯等“我”；一次大雪天，“我”放学路上摔倒，委屈不已，回到家后，妈妈的关心和温暖让“我”感受到了爱与温暖，读懂了妈妈的牵挂。16．运用环境描写，生动形象地写出了冬日傍晚寒风呼啸、雪花纷飞的寒冷景象，渲染了寒冷的氛围，与下文家里的温暖形成对比，突出了妈妈的爱带来的温暖。17．①环境寒冷：寒风卷着雪花，打在“我”的脸上，浑身冰凉；②内心委屈：“我”独自回家，不小心摔倒，书本散落，觉得自己孤单无助，又想起自己执意不让妈妈来接，心里格外委屈。18．①疼爱孩子、细心体贴：妈妈担心“我”独自回家不安全，每天开着灯等“我”，看到“我”冻得冰凉、身上有雪渍，心疼不已，给“我”捂手、热牛奶、煮姜汤；②尊重孩子、理解孩子：“我”执意要独自回家，妈妈拗不过“我”，答应了“我”的要求，没有强行阻拦。19．①表层含义：冬日里，妈妈为“我”开着的客厅那盏暖黄的灯，照亮“我”回家的路；②深层含义：那盏灯象征着妈妈对“我”的牵挂与爱，是“我”成长路上的温暖依靠，照亮“我”前行的方向，让“我”感受到了家的温暖。【分析】这篇《暖冬的灯》以细腻的笔触勾勒出冬日里最动人的亲情画卷。文章通过“灯”这一核心意象，将母亲无言的守候与少年的成长感悟巧妙串联，在风雪严寒中构建出双重温暖——既有物理温度的真实传递，更有精神力量的永恒滋养。作者善用环境烘托（如“寒风像刀子”“雪花打脸”）与细节描写（“暖黄的光”“冒热气的牛奶”），使朴素的情感具有强烈的画面感染力。文中“灯”的象征意义层层递进，最终升华为亲情的精神坐标，展现了平凡生活中最打动人心的诗意。【详解】15．本题考查内容理解和概括。结合②段中“上了七年级，晚自习结束时，天早已黑透，再加上冬日昼短夜长，走出校门，往往只能看见漫天风雪和昏黄的路灯。起初，妈妈每天都会来接我，可我总觉得自己已经长大了，不愿再让她顶着寒风奔波，便执意让她在家等我，我自己可以独自回家。妈妈拗不过我，只好答应，但反复叮嘱我：‘路上小心，到家给我报个平安，我把客厅的灯开着，等你回来’”可知，七年级晚自习结束时天色已黑且冬日昼短夜长，“我”觉得自己长大，不愿妈妈顶着寒风接自己，执意独自回家，妈妈答应并在家开客厅的灯等“我”。结合④段中“有一次，天降大雪，路面积了厚厚的一层雪，特别湿滑。我小心翼翼地走着，不小心脚下一滑，重重地摔在了雪地里，手里的书包也飞了出去，书本散落一地。寒风卷着雪花，打在我的脸上，我忍不住红了眼眶，心里又冷又委屈。我慢慢爬起来，拍了拍身上的雪花，捡起散落的书本，拍了拍上面的积雪，继续往家走。那一刻，我忽然特别想念妈妈，想念家里那盏暖黄的灯”，⑤段中“终于，我看到了家里的那盏灯——客厅的窗户里，透出暖黄的光，在漫天风雪中，像一颗温暖的星，指引着我回家的方向。我加快脚步，推开家门，一股暖意瞬间包裹了我。妈妈正坐在沙发上，手里拿着我的作业本，似乎在等我回来一起检查，桌上放着一杯温热的牛奶，冒着淡淡的热气”，⑦段中“那天晚上，妈妈陪我检查完作业，又给我煮了一碗热腾腾的姜汤，让我喝下去暖暖身子。我坐在书桌前，望着窗外的风雪，心里却无比温暖。那盏暖黄的灯，不仅照亮了我回家的路，更温暖了”可知，一次大雪天，路面积雪湿滑，“我”不小心摔倒，书包飞出书本散落，“我”又冷又委屈，爬起来捡起书本继续回家，此时特别想念妈妈和家里那盏灯。“我”看到家里透出暖黄光的灯后加快脚步回家，进门感受到暖意，妈妈拿着作业本等“我”，桌上放着温热牛奶，妈妈心疼地关心“我”，发现“我”摔倒后没有责备，还表示会一直等“我”回家。晚上妈妈陪“我”检查作业、煮姜汤，“我”感受到灯照亮回家路、温暖心房，明白妈妈的等待是牵挂和爱。据此概括作答即可。16．本题考查句子赏析。结合第①段中“冬日的傍晚，寒风卷着雪花，在窗外肆意飞舞，把整个世界染成了一片洁白”可知，运用了环境描写，“寒风卷着雪花”“肆意飞舞”生动形象地勾勒出冬日傍晚寒风呼啸、雪花纷飞的寒冷景象，让读者仿佛身临其境，真切感受到当时天气的恶劣与环境的严寒。“把整个世界染成一片洁白”进一步渲染出寒冷且孤寂的氛围。而这样的寒冷环境描写，与后文家中那盏暖黄的灯以及妈妈给予的温暖形成鲜明对比。在如此寒冷的冬日，家里的温暖显得尤为珍贵，从而更加突出了妈妈的爱如同暖阳，驱散了寒冷，给“我”带来无尽的温暖与慰藉。17．本题考查内容理解。结合④段中“寒风卷着雪花，打在我的脸上”可知，冬日恶劣的环境中，寒风裹挟着雪花无情地打在“我”脸上，让“我”身体承受着刺骨的寒冷，这种生理上的寒冷感受直接导致“我”心里“冷”。结合④段中“我小心翼翼地走着，不小心脚下一滑，重重地摔在了雪地里，手里的书包也飞了出去，书本散落一地。我慢慢爬起来，拍了拍身上的雪花，捡起散落的书本，拍了拍上面的积雪，继续往家走。那一刻，我忽然特别想念妈妈，想念家里那盏暖黄的灯”可知，“我”独自走在回家的路上，本就小心翼翼，却还是不小心摔倒，书包飞出、书本散落，要自己艰难地爬起来、收拾书本，这一系列遭遇让“我”感到孤单无助。同时想到是自己执意不让妈妈来接，才陷入这般处境，多种情绪涌上心头，心里格外委屈，所以忍不住红了眼眶。18．本题考查人物形象分析。①疼爱孩子、细心体贴：从文中第②段“妈妈拗不过我，只好答应，但反复叮嘱我：‘路上小心，到家给我报个平安，我把客厅的灯开着，等你回来。’”以及第⑥段“妈妈看见我，立刻起身，接过我手里的书包，语气里满是心疼。她拉着我的手，发现我的手冰凉，又赶紧把我的手放进她的怀里捂着”“没事就好，下次小心点，不管什么时候，家里的灯都会为你亮着，我都会等你回来”和第⑦段“那天晚上，妈妈陪我检查完作业，又给我煮了一碗热腾腾的姜汤，让我喝下去暖暖身子”可以看出，妈妈担心“我”独自回家不安全，每天开着灯等“我”，看到“我”冻得冰凉、身上有雪渍，心疼不已，给“我”捂手、热牛奶、煮姜汤，这些细节都体现了妈妈对“我”的疼爱和细心体贴。②尊重孩子、理解孩子：从文中第②段“起初，妈妈每天都会来接我，可我总觉得自己已经长大了，不愿再让她顶着寒风奔波，便执意让她在家等我，我自己可以独自回家。妈妈拗不过我，只好答应”可以看出，“我”执意要独自回家，妈妈拗不过“我”，答应了“我”的要求，没有强行阻拦，这体现了妈妈对“我”的尊重和理解。19．本题考查标题理解。表层含义：结合第⑤段“终于，我看到了家里的那盏灯——客厅的窗户里，透出暖黄的光，在漫天风雪中，像一颗温暖的星，指引着我回家的方向”可知，在寒冷的冬日夜晚，外面风雪肆虐，天色漆黑。当“我”独自走在放学回家的路上，历经寒冷与可能的危险后，远远看到家中客厅窗户透出的暖黄灯光。这盏灯在黑暗且寒冷的环境中格外显眼，实实在在地为“我”照亮了回家的路径，让“我”能清晰辨别方向，顺利回到温暖的家，所以从表层看，“暖冬的灯”就是这盏在冬日为“我”照亮回家路的实际存在的灯。深层含义：结合第②段“妈妈拗不过我，只好答应，但反复叮嘱我：‘路上小心，到家给我报个平安，我把客厅的灯开着，等你回来’”，第⑥段“妈妈没有责备我，只是轻轻摸了摸我的头：‘没事就好，下次小心点，不管什么时候，家里的灯都会为你亮着，我都会等你回来’”可知，妈妈因为担心“我”独自回家的安全，尽管“我”执意自己回家，妈妈还是选择每天开着客厅的灯等待“我”。这盏灯成为了妈妈牵挂“我”的一种具象化表现，每当看到这盏灯，“我”就能感受到妈妈在灯下默默等待的那份担忧与期盼。而且妈妈的话语也表明，这盏灯会一直为“我”亮着，象征着妈妈对“我”永恒不变的爱，无论“我”遇到什么情况，妈妈的爱都会通过这盏灯传递给“我”。结合第⑦段“那盏暖黄的灯，不仅照亮了我回家的路，更温暖了我的心房；妈妈的等待，不仅是一份牵挂，更是一份藏在岁月里的爱”，第⑨段“这个暖冬，因为有那盏灯，有那份等待，变得格外温暖。而我也知道，无论我走多远，无论遇到多大的风雨，家里的那盏灯，永远都会为我亮着，妈妈的爱，永远都会陪伴着我，指引我勇敢前行”可知，在“我”的成长过程中，这盏灯给予了“我”精神上的慰藉与支持。当“我”在回家的路上遇到困难，如摔倒在雪地里时，想到家中那盏灯和妈妈，心中就充满力量。它温暖了“我”的心房，成为“我”内心深处的温暖依靠。同时，这盏灯所代表的妈妈的爱，如同明灯一样，为“我”照亮了人生的道路，让“我”在面对未来的风雨时，有勇气和信心勇敢前行，它指引着“我”不断成长，走向正确的方向。所以“暖冬的灯”也是“我”成长路上的温暖依靠与前行指引的象征。据此概括作答即可。20．【答案】例文那一刻，我读懂了坚持雨点如豆粒般砸在窗上，噼啪作响，仿佛无数细小的鼓槌敲打着我焦躁的心。我坐在钢琴前，手指在琴键上笨拙地挪移，像被无形绳索捆缚的木偶，弹奏出的音符断断续续，不成曲调。窗外雨声喧嚣，屋内琴声凌乱，我心中那点微弱的希望之火，在一次次错音中几乎要熄灭了。学琴已近一年，却始终无法流畅弹奏一首完整的曲子。老师布置的《献给爱丽丝》在我手下支离