山东省济宁市济宁学院附属中学2025-2026学年六年级上学期期末语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页山东省济宁市济宁学院附属中学2025-2026学年六年级上学期期末语文试题一、积累运用1．下列加点字注音，全部正确的一项是（

）A．狞笑（níng）

搀扶（chān）

点缀（zhuì）

跌跌撞撞（dié）B．勉强（qiǎng）咀嚼（jué）

抽噎（yē）

奄奄一息（yǎn）C．璀璨（càn）

歼灭（jiān）

憧憬（chóng）窸窸窣窣（xī）D．湍急（tuān）

花圃（pú）

憎恶（zēng）

锲而不舍（qiè）2．下列词语书写正确的一项是（

）A．疆硬抱怨保佑势不可当 B．咆哮惊蛰斗蓬小心翼翼C．箩筐慈祥夜幕司空见惯 D．危胁狼狈敞开夜以继日3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（

）A．他看书时囫囵吞枣，认真做好每一处批注。B．远看那一道瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。C．明智的人善于见微知著，从而做出科学的论断，于是便成了所谓的未卜先知。D．眼看汽车就要撞到行人，千钧一发时，司机紧急刹车，避免了事故的发生。4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（

）A．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……”B．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言”。C．这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。D．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。5．下列句子没有语病的一项是（

）A．走进美丽的中山公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。B．广大青少年是否崇德向善，关乎整个社会的风清气正、朝气蓬勃。C．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。D．大自然孕育了人类，人类也应该尊重自然、顺应自然、保护自然。6．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（

）A．孟浩然，唐代诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。B．托尔斯泰是英国伟大的文学家，他的作品中充满对贫苦大众的深切同情。C．杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，有“诗圣”之称。D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋文学家、书法家、画家。二、文言文阅读阅读下列文言文，完成以下小题。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”明帝议日晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓④长安何如日远？”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日集群臣宴会告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”（选自《世说新语》）【注释】①晋明帝：晋元帝司马睿的长子，东晋的第二位皇帝。②洛下：洛阳，西晋时京都所在地，这时洛阳被匈奴占领。③东渡意：晋王朝东迁的原委。④意谓：心里认为。7．对下列句中加点字的解释，你认为不正确的一项是（

）A．及其日中如探汤

汤：热水B．孔子不能决也

决：决定C．孰为汝多知乎

知：同“智”，智慧D．居然可知

知：知道8．请用“／”给文中画横线的句子断句。（限断两处）明日集群臣宴会告以此意。9．用现代汉语翻译下列句子。我以日始出时去人近，而日中时远也。10．在面对生活中常见的现象和问题时，两小儿和明帝的表现告诉了我们什么相同的道理呢？请用自己的话简要回答。三、诗歌阅读阅读下面这首诗，回答以下小题。郊行［南宋］刘克庄一雨饯残热，忻然思杖藜。野田沙鹳立，古木庙鸦吟。失仆行迷路，逢樵负过溪。独游吾有趣，何必问栖栖①。【注释】①问栖栖：从事忙碌劳顿的事务。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．此诗紧扣题目，围绕“郊行”，写出了雨后郊野的景象和出行的感受。B．首联“一雨”简洁明快，一场清凉的雨送走残热，引发诗人欣然出行之意。C．颈联记叙诗人的行踪，一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈。D．尾联既抒发诗人的独游之“趣”，也表达出诗人不想忙碌于世俗事务的情感。12．这首诗表达了作者怎样的思想感情？四、默写13．补出下列句子中的空缺部分。（1）①________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）（2）②________，可爱深红爱浅红？（杜甫《江畔独步寻花（其五）》）（3）等闲识得东风面，③________。（朱熹《春日》）（4）④________，视死忽如归。（曹植《白马篇》）（5）⑤________，正月十五雪打灯。（6）吟诵中华古诗词，领略田园风情。诵孟浩然的《过故人庄》，我们可以领略到“⑥________，⑦________”的山野村舍幽静景致。五、综合性学习14．请你参加“书香校园”的主题活动并完成以下任务。（1）【任务一：学名人故事】学校举行演讲比赛，小鲁同学搜集了一组故事，准备以“勤读不辍，书香致远”为主题写一篇演讲稿。这组资料中不符合主题要求的一项是（

）A．“管鲍之交”的故事B．“囊萤映雪”的故事C．“凿壁偷光”的故事D．“悬梁刺股”的故事（2）【任务二：设阅读活动】请你结合活动主题再设计两项活动。活动一：举办“书香校园”演讲比赛活动二：________活动三：________六、整本书阅读15．《童年》中外祖母给读者留下了深刻的印象，请根据人物的经历，谈谈她给身为中学生的你带来的精神力量。七、现代文阅读阅读《桥》的语段，完成问题。①人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。②木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。③老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。④人们停住脚，望着老汉。⑤老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”⑥有人喊了一声：“党员也是人。”⑦老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”⑧竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。⑨水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。⑩老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。⑪小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。⑫木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。⑬水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑭小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑮老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。⑯突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。⑰老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。⑱一片白茫茫的世界。16．下列对“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”中的“舔”字理解与赏析，错误的一项是（

）A．运用了“舔”字说明此句使用了拟人的修辞手法。B．“舔”与“蹿”相照应，正因为水渐渐地“蹿”上来，人才会有被“舔”腰的感觉。C．“舔”字生动形象地写出了洪水的“欢乐”与“调皮”。D．“舔”字与“放肆”连用，表明看似温柔的背后是极度的危险。17．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。阅读下面文章，完成以下小题。洒满阳光的晒谷场洪忠佩①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。②等母亲用笸箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地把开耙匀。整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一哇哇的苞芦、黄豆。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。倚在风车边，我忙不迭地把笸箩倒过来，底朝天，再叠上两只，这样就有了短暂的阴凉处。⑥午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场把谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？”⑦看到母亲满头大汗，我没有作声。⑧尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥。全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”⑨呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”⑩暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。⑪一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……⑫一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。⑬梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。18．梳理文章的情节，填写下面的表格。晒场开晒时母亲把稻谷担到晒场上午后①_____________________________暮色里②_____________________________翌日清晨母亲趁着天气晴好赶着把豆角焯水晒19．请从人物描写方法的角度，赏析第⑧段划线句子中加点词语的表达效果。母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”20．文章以“洒满阳光的晒谷场”为题，有哪些妙处？21．劳动是崇高和美丽的。结合文本简要分析作者笔下的劳动美体现在哪些方面。八、写作22．阅读下面文字，按要求作文。人世间的爱，最深沉却往往静默。它藏在老师密密麻麻红笔批改的字迹里；藏在母亲在你离家后在阳台久久凝望的眼睛里；藏在奶奶切成小块插上牙签放在托盘的苹果里；藏在好朋友寒风中等你放学冻红的双手里……爱就隐藏在这些细微之处，给你温暖，伴你成长，在你尚未察觉时，已将你温柔包围。请以“爱，藏在________里”为题，写一篇记叙文。要求：（1）内容具体，中心明确，语句流畅；（2）写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）字数不少于600字。

参考答案1．【答案】B【详解】本题考查字音。A.跌跌撞撞（dié）——diē；C.憧憬（chóng）——chōng；D.花圃（pú）——pǔ；故选B。2．【答案】C【详解】本题考查字形。A.疆硬——僵硬；B.斗蓬——斗篷；D.危胁——威胁；故选C。3．【答案】A【详解】本题考查成语运用。A.囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析、不求理解、粗略马虎地接受。语境后半句强调仔细、用心、细致，与“囫囵吞枣”表达的马虎、不思考完全相反，使用不恰当；B.震耳欲聋：形容声音极大，耳朵都快被震聋了。语境中用来形容瀑布水流巨大，声音响亮，使用恰当；C.见微知著：见到一点苗头就能知道事物发展的趋势或实质。语境中用来形容“明智的人”“做出科学论断”，使用恰当；D.千钧一发：比喻情况极其危急、紧迫。语境中形容汽车即将撞人是极度危险的时刻，使用恰当；故选A。4．【答案】A【详解】本题考查标点符号辨析。A.当说话人“桑娜”位于引语中间时，“说”字后面应使用逗号，而非冒号。故选A。5．【答案】D【详解】本题考查病句辨析。A.语义重复，“停下脚步”与“驻足”删去其一；B.两面对一面，可删去“是否”；C.搭配不当，将“开启”与“开辟”互换位置；故选D。6．【答案】B【详解】B.列夫·托尔斯泰是俄国文学家，不是英国人。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，作品确实关注底层人民，但国籍错误；故选B。【答案】7．B8．明日/集群臣宴会/告以此意。9．我认为太阳刚出来时距离人近，正午时距离人远。10．两小儿和明帝的表现都告诉我们，观察和思考问题可以从不同角度出发，得出不同的结论，要善于观察、动脑思考。【分析】《两小儿辩日》与《明帝议日》皆以“日之远近”为议题，一辩一答，各见妙趣。前者借孩童辩日、圣人不能决，彰显质疑精神与认知局限；后者以幼主异答，显机敏聪慧与家国之思。两文短小精悍，以对话叙事，情理兼具，既启人思考观察角度之异，又藏处世与见识之理，文风简练，意蕴深远，堪称文言小品中的佳作。【详解】7．本题考查文言词语解释。B.句意：孔子也无法判断。决：判断。故选B。8．本题考查文言文断句。句意：第二天，（元帝）召集大臣们举行宴会，把这件事告诉了大家。“明日”表时间，单独断开；“集群臣宴会”是事件；“告以此意”是后续行为，三者依次断开。断句为：明日/集群臣宴会/告以此意。9．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：以，认为；始，刚；去，距离；日中，正午。10．本题考查内容分析与概括。根据《两小儿辩日》“我以日始出时去人近，而日中时远也”“我以日初出远，而日中时近也”可知，两小儿针对太阳远近的同一问题，从不同角度观察思考，得出了不同看法。根据《明帝议日》“日远，不闻人从日边来”“日近，举目见日，不见长安”可知，明帝对同一问题变换角度思考，给出了不同答案。由此可见，观察和思考问题可以从不同角度出发，得出不同结论，要善于观察、勤于思考。【参考译文】《两小儿辩日》孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，正午时离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就像盘子，这不是远的小、近的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，到了正午像把手伸进热水，这不是近的热、远的凉吗？”孔子也无法判断。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”《明帝议日》晋明帝才几岁的时候，坐在元帝膝上。当时有人从长安来，向元帝问起洛阳的情况，不觉伤心流泪。明帝问父亲：“什么事引得他哭泣？”元帝就把过江来的意图一五一十地告诉他。于是问明帝：“你看长安和太阳相比，哪个远？”明帝回答说：“太阳远。没听说过有人从太阳那边来，显然可知。”元帝对他的回答感到惊奇。第二天，召集群臣宴饮，就把明帝这个意思告诉大家，并且又重问他一遍，不料明帝却回答说：“太阳近。”元帝感到惊奇，问他：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“现在抬起头就能看见太阳，可是看不见长安。”【答案】11．C12．对雨后郊野景色的喜爱，独游的闲适乐趣，不慕世俗奔波、淡泊自在的情怀。【分析】《郊行》以雨后出行起笔，绘郊野清新之景，叙迷路遇樵之小趣，语言平易自然，意境闲适恬淡。诗人由景生情，在独行漫游中体味自在，尾联直抒胸臆，表达对世俗奔波的厌弃与对悠然生活的喜爱。全诗景、事、情相融，风格清淡，尽显诗人超脱尘俗、安于闲适的情怀，是一首典型的纪行抒情小诗。【详解】11．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。C.根据“失仆行迷路，逢樵负过溪。独游吾有趣，何必问栖栖”可知，诗人迷路后遇到樵夫帮助渡溪，并无焦急无奈，反而觉得独游自有乐趣，该项情感理解与全诗闲适恬淡的基调不符。故选C。12．本题考查诗歌内容分析与概括。诗句“野田沙鹳立，古木庙鸦吟”意思是野外的田边，沙鹳静静地站立；古老的树上，庙宇间乌鸦啼鸣。诗人细致描绘了郊外田野、沙鹳、古木、庙鸦等自然景致，展现出对雨后郊野清新宁静风光的喜爱与赞美。“失仆行迷路，逢樵负过溪。独游吾有趣”意思是仆人走失，我出行迷了路，遇见樵夫，他背我渡过小溪。独自游览，我自有其中乐趣。诗人虽迷路遇困，却依然享受独自漫游的过程，体现出独游乡间的闲适与自在之乐。“何必问栖栖”意思是何必去奔波忙碌，操劳俗事呢？诗人直言不愿为世俗事务忙碌奔波，表达了超脱尘俗、淡泊名利、追求安闲自在生活的情怀。13．【答案】劝君更尽一杯酒；桃花一簇开无主；万紫千红总是春；捐躯赴国难；八月十五云遮月；绿树村边合；青山郭外斜【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“劝、簇、紫、捐、躯、遮、郭、斜”等字词容易写错。14．【答案】（1）A（2）开展“经典名著共读分享会”举办“书香校园”读书心得征文比赛【详解】（1）本题考查对演讲主题相关故事的理解与筛选能力。A.“管鲍之交”：这个典故出自《史记》，讲的是春秋时期管仲和鲍叔牙之间深厚的友谊，强调的是朋友间的信任与相知，和“勤奋读书”的主题无关。B.“囊萤映雪”：车胤用萤火虫的光、孙康用雪的反光来照明读书，体现了在艰苦条件下坚持学习的精神，符合主题。C.“凿壁偷光”：匡衡凿穿墙壁借邻居家的光来读书，表现了克服困难、勤奋好学的品质，符合主题。D.“悬梁刺股”：孙敬“悬梁”、苏秦“刺股”，都是用极端方式提醒自己刻苦学习，体现了勤奋读书的精神，符合主题。故选A。（2）本题考查活动设计。活动设计要紧扣“书香校园”的主题，同时兼顾参与性、互动性和多样性，避免与已有的“演讲比赛”形式重复。可以从“读、讲、写、展”等角度构思。“读”：组织共读、诵读活动，如“经典晨读打卡”“名著片段朗诵会”。“讲”：开展读书分享、故事讲述，如“我的读书故事分享会”。“写”：举办征文、手抄报比赛，如“读书心得征文”“书香主题手抄报大赛”。“展”：进行成果展示，如“个人藏书展”“读书名言书法展”。示例：举办“书香校园”手抄报大赛举办“书香校园”书法展15．【答案】示例：外祖母在污浊、痛苦、充满暴力的环境中，始终心怀善良与慈悲，待人宽容，从不抱怨生活。她给阿廖沙讲温暖的故事，用爱守护他的心灵，在苦难中依然保持对生活的热爱。这让我明白，成长中难免遇到挫折与不顺，但不能被消极情绪左右。我要学习她的乐观与坚韧，以宽容之心对待他人，以温暖之心面对生活，在困境中坚守善良，做一个内心有光、向阳而行的中学生。【详解】本题考查名著人物分析及启示。开放性试题，《童年》的外祖母是阿廖沙的精神支柱，被誉为黑暗中的明灯。她慈祥善良、乐观坚韧，身处充满暴力与仇恨的家庭，忍受着丈夫的打骂和生活的苦难，却始终心怀温暖。她聪明能干，曾在火灾中沉着指挥、冒险救火，还常给阿廖沙讲民间故事，用爱与善意滋养他的心灵，传递对生活的热爱与希望。答题要紧扣《童年》中外祖母的人物形象，结合她善良、乐观、坚韧、慈爱、充满智慧的特点，联系中学生的学习与生活，谈她带来的精神力量，做到有原著依据、有个人感悟、有成长启示。其次，也可从外祖母在苦难生活中仍心怀温暖、面对困境从不绝望、用爱守护阿廖沙等情节入手，提炼可学习的精神品质。最后，语言真诚流畅，层次清晰，突出对中学生成长的指引意义。示例：外祖母在充满苦难、粗暴与冷漠的环境里，始终善良宽容、乐观坚韧，常给阿廖沙讲民间故事，用温暖与爱照亮阿廖沙的童年。她教会我，即使身处困境，也不能丢掉对生活的热爱与对他人的善意。面对学习压力与生活烦恼时，我会学习她的从容与坚强，以包容之心待人，以乐观之态前行，让内心充满光明与力量。【答案】16．C17．运用比喻修辞，将老汉比作“一座山”，生动形象地表现出他沉稳威严、令人安心的形象。【分析】这段文字以洪水肆虐为背景，聚焦木桥逃生的危急时刻，塑造出临危不乱、舍己为人的老支书形象。作者运用拟人、比喻等手法，将洪水的凶猛、形势的紧迫刻画得淋漓尽致。情节紧凑，冲突鲜明，在秩序与危难、亲情与大义的交织中，凸显出老支书的责任与担当，语言质朴却极具感染力，读来震撼人心，是一篇感人至深的叙事片段。【详解】16．本题考查小说内容及艺术特色分析。C.根据“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”可知，“舔”字运用拟人，写出洪水上涨、步步紧逼的凶险态势，突出环境的危险，并非表现洪水的“欢乐”与“调皮”，该选项情感与语境理解错误。故选C。17．本题考查句子赏析。根据第③段“他像一座山”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把老汉比作一座山。再根据第②段“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉”，第③段“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，第④段“人们停住脚，望着老汉”可知，生动形象地写出了老汉在混乱危急的时刻镇定沉着、稳重威严的样子，也表现出他能给人们带来安全感与依靠感的形象特点。【答案】18．母亲叫“我”一起翻晒稻谷母亲忙着将晒干的稻谷归仓19．运用动作描写，一系列动词精准写出母亲检验稻谷干燥度的熟练过程，表现母亲的勤劳能干与丰收后的喜悦。20．①交代文章主要场景与内容；②“阳光”象征温暖、丰收与希望，奠定全文温情基调；③作为线索贯穿全文；④寄托对母亲、故乡和劳动的赞美。21．①场景美：晒谷场金黄热闹，充满乡村生活气息；②人物美：母亲勤劳坚韧、质朴乐观；③精神美：劳动磨砺意志，让人懂得珍惜与感恩，饱含生活希望。【分析】本文以晒谷场为线索，回忆儿时家乡秋收晒谷的场景，刻画了母亲勤劳朴实、热爱生活的形象。通过晒谷、翻谷、归仓等细节，展现乡村农忙生活与淳朴乡情，表达对母亲、故土的怀念，以及对劳动与生活的赞美。语言质朴细腻，画面感强，以小见大，蕴含对土地与烟火人生的深刻感悟。【详解】18．本题考查梳理情节及内容概括。第①空：结合第⑥段“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场把谷翻晒”直接点明午后母亲的行为是叫“我”一起翻晒稻谷，据此概括答案。第②空：结合第⑩段“暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”，写出暮色里母亲的行为是将晒干的稻谷归仓，据此概括答案。19．本题考查句子赏析。第⑧段“母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。’”，“抓、搓、拿、放、咬碎”运用动作描写，细致写出母亲检验稻谷的熟练过程，表现母亲勤劳能干、经验丰富；“满意地笑”表现母亲丰收后的喜悦。20．本题考查题目作用。结构上：第①段“稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场”，第④段“整个晒场在阳光下，似是淌金一样”，第⑤段“晒场在土墩上，地势高于平地”，第⑥段“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场把谷翻晒”，第⑪段“一个晒场，盛放着一个村庄”，文章以晒谷场引发对家乡往事的回忆，串联起晒谷、翻谷、归仓等情节，首尾呼应，使晒谷场的线索贯穿全文始终。内容上：结合第④段“整个晒场在阳光下，似是淌金一样”，标题“洒满阳光的晒谷场”点明文章主要描写晒谷场的劳动场景，描绘出阳光下晒谷的画面，交代文章核心内容。结合第⑬段“梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季”“农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光”可知，“阳光”既指自然界的阳光，也象征丰收、温暖、希望与美好生活，寄托作者对故乡、母亲与劳动的赞美，点明文章主旨。21．本题考查主旨理解和内容概括。①场景美：结合第③段“此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙”，描写晒场开晒时村民各司其职、忙碌协作的画面，鲜活热闹，充满农忙生机，展现劳动场景的热闹之美；第④段“一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐”，第⑪段“一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整”，写出晒簟铺设得整齐有序、宽阔平整，呈现出劳动场景的规整美感，场景开阔又富有烟火气息；第④段“整个晒场在阳光下，似是淌金一样”，运用比喻，写出阳光下稻谷金黄灿烂，色彩绚丽，体现劳动丰收的画面美。②人物美：结合第②段“可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上”，写母亲独自承担起挑稻谷等重体力活，体现母亲的坚强与担当；第⑥段“她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？’”，写母亲温柔又明理，教育孩子热爱劳动、体谅父母，体现母亲质朴善良的人格美，展现劳动者的品质美。③精神美：结合第⑫段“那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的”，写劳动磨砺“我”的意志、教会“我”珍惜与感恩，懂得生活源于土地与辛勤付出，体现劳动带来的精神成长之美。22．【答案】例文：爱，藏在旧棉袄里窗外的风卷着碎雪，拍打着教室的玻璃。我裹紧单薄的校服，指尖冻得发僵，心里还在埋怨母亲——早上出门时，她非要我穿上那件灰扑扑的旧棉袄，说今天降温，我却嫌它土气，赌气地把它扔在了沙发上。放学铃响，我缩着脖子冲出校门，远远就看见那个熟悉的身影。母亲站在风雪里，手里抱着那件我嫌弃的旧棉袄，头发上落了一层白霜。她看见我，立刻快步走过来，把棉袄往我身上裹：“快穿上，别冻着。”我皱着眉，不情愿地套上，却意外地发现，棉袄里竟藏着一个暖水袋，温热