2026春统编版语文 18 在长江源头各拉丹冬教学课件

18在长江源头各拉丹冬

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各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉最高的一组雪山群，主峰海拔6621米。

今天我们学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。学习目标

1.了解有关长江源头的知识；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2.把握课文的写景顺序和角度，品味文中精巧的语言，体会本文把对景物的描写与内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.理解作者对自然的敬畏与礼赞，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。作者简介

马丽华（1953—），山东济南人，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑，中国作家协会第九届全国委员会委员。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。

作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，被誉为“西藏的歌者和行者”。黧（）黑：棱（）角砾（）石骤（）然：蠕（）动：凄（）凉：腈（）纶：懈（）怠（）：敦实：蜿（）蜒（）：消长（）：lí形容黑。

léng突然；忽然。

zhòu

rúlì像蚯蚓爬行那样动。qī

寂寞冷落（多形容环境或景物）。

jīng合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。

xiè

dài松懈懒惰。

粗短而结实。

wān

yán

（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。zhǎng减少和增长。

字词疏通衰竭（）：漫溢（）：演绎（）：安营扎寨：风云变幻：接踵（）而至：历历在目：川流不息：漫不经心：shuāi由于疾病严重而生理机能极度减弱。yìzhǒng水过满向外流出。

铺陈；发挥。

文中指建立临时驻地。像风那样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂，变化迅速。

形容人或事物一个又一个接连不断地到来。清清楚楚地出现在眼前。yì像水流一样连续不断。随随便便，不放在心上。多音字（

）扑棱（

）棱镜（

）穆棱（地名）棱鲜lēnglíng（

）新鲜（

）鲜为人知【巧记多音字】这片丛林常年盛放着数不清的鲜（xiān）花，却鲜（xiǎn）有人迹。xiānxiǎnléng【词语辨析小贴士】考察：表示实地观察调查。考查：用一定的标准来检查衡量（行为、活动），带有考核、检查的意思，常用于上级对下级、老师对学生等。自读课文·动手标记整体感知

1.利用工具书，对照课下注释，结合语境，扫清阅读障碍。2.熟知文章内容，划分结构层次。3.在朗读中初步体会各拉丹冬雪山的壮美。文章脉络文章是按照怎样的顺序组织材料的？从文中找出关于时间、地点转换的词语、句子。东南阳坡—草坝子—冰河砾石—从砾石堆上走下来，沿冰河接近冰山—从狭小的冰洞里爬过去—冰塔林—此地海拔已接近六千米—第二天—冰河—砾石堆。

按照时间的推移、地点的转换来组织材料（也是以“我”的游踪为线索组织材料的），叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。第三部分（11~14）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。

第一部分（1、2）：写初见各拉丹冬的景象。

第二部分（3~10）：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。课文精读一、各拉丹冬的地貌和气候特征是什么样的？

地貌：西北阴坡尽是冰雪；东南阳坡是形态多样高峻的大山。

气候：多严寒，总是云遮雾障。二、作者在各拉丹冬考察时遇到哪些困难？4.活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”1.正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。

面对这样的恶劣环境，你会想什么呢？你知道作者有什么感想吗？请找出相关描写。 

这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。困难无处不在，热情始终不减。三、文中最主要描写的景观是什么？一共写了几次？找出相关段落，朗读并体会。冰塔林，一共写了3次。1.从文中找出第一次描写各拉丹冬雪景的句子，看看是按照什么顺序来描绘的，作者有何感受。

远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏风，雕刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组成。作者是按照由远到近的顺序总写雪景的。

感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。2.从文中找出第二次描写各拉丹冬雪景的句子，思考作者是从什么角度描写景物的，抓住了景物的什么特点，作者有何感受。

角

度景物特

点触

觉

听

觉视

觉

感

受：冰窟温

暖风声音大（呼啸）；不停息（川流不息）；威力大（扫荡）冰河光滑难行冰体漂亮、千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩）；熠熠烁烁，光彩夺目。是琼瑶仙境；这波纹是不是年轮。3.作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次观看雪山的感受？  

第4－5段是从低处观赏描写，第9－10段是从高处近观细致描绘，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山的神韵。

两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山的认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。4.作者第二天再去冰塔林，写了什么内容？从中感悟到雪山有什么特点？  对冰塔林的景观不再着笔，只写了在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹和坚冰下的流水。感悟：坚冰之下的流水一刻不停，开始演绎长江的故事。5.结尾段有什么含义？  这句话既写出了自然环境的险恶，又写出了人类的坚韧与探索精神，表达了作者的赞美之情，深化了主题。四、一切景语皆情语。作者在描写各拉丹冬景观的时候，也融进了自己的情感。结合语境，体会下列句子中表达的情感。1.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

运用比喻，把各拉丹冬比作披白色披风的巨人，赋予雪山以生命，生动形象地写出了各拉丹冬的高大雄壮，表达了作者的崇敬之情。“变化多端”一词，写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。2.此刻倒霉迹象接踵而至：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。

运用比喻，把“缓慢的动作”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件严酷，将高原反应带来的痛苦表现得既真实又富有情趣。

3.杰巴、安托、开大车的大胡子师傅……蠕动在巨大的冰谷里。“蠕动”一词运用拟物的修辞手法，把人当作蠕动的虫子来写，突出了在冰谷中行走的艰难，也照应了第一部分中对各拉丹冬恶劣环境的描写。4.远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 

运用比喻、拟人的修辞手法，把各拉丹冬比作白色的金字塔，生动形象；“统领”一词则将各拉丹冬人格化，富有表现力，表现出作者的敬畏之情。“眩晕”既指多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体带来的不适，也指作者陶醉于冰塔林奇特美景之中的感受；“卖弄”贬词褒用，形象地写出大自然任性创造的情态。表达了作者被眼前各拉丹冬壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然创造的伟力。5.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。

妙用夸张，极言风没有方向、肆意狂啸、昼夜不停。“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”，表现了风的亘古存在，冰窟的历史悠久。6.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。

运用比喻的修辞手法，把阳光和风比作刻刀；“切割”“雕凿”运用拟人的修辞手法，尽显阳光和风的威力巨大、动作精巧，热情地赞美了大自然的鬼斧神工。7.而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩。

运用比喻，将“垂挂着的冰的流苏”比作“长发披肩”，化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。8.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。

作者采用联想和想象的手法，写冰山上的波纹，记载着时间、空间的变换，仿佛是时空的年轮，引发人们思考生命的存在和意义。9.那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。

运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感，生动地写出了各拉丹冬的冰化成水后，翻越千山，流经万里，汇成浩浩荡荡的长江。长江抒写着跌宕起伏、悲欢离合的动人故事，表达了作者的敬佩和自豪。“演绎”是“铺陈；发挥”的意思。坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，也开启了孕育生命、造福人类之旅。这流水更是中华民族的生命之源，中华民族的历史同长江一样源远流长。这个句子起到了点题的作用。合作探究1.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？

从文章写法的角度来看，作者反复叙写自己在各拉丹冬的身体状况，一方面，使读者在阅读“所见”的同时也能读到“见者”，体会到作者身上的乐观与坚强，使人感到亲切、真实、可信；另一方面，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”“所见”的独特性。

从文章整体审美特征的角度来看，作者在展现各拉丹冬大美的同时，呈现大量痛苦的身体感受，使文章染上了苦难美和悲壮美的色彩，显得真切而动人。此外，作者反复叙写身体上的痛苦，传达出作者对大自然的敬畏之情。合作探究2.读完这篇文章后，你在心中生发了怎样的情感？①和作者一样为各拉丹冬的奇异壮美景色折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。②长江之所以波浪滔滔，长流不息，是因为有各拉丹冬这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。③各拉丹冬是长江源头，景色壮美，生态完好，我们要加强对长江的保护措施，使长江这条母亲河能永葆青春的容颜。写作特色1.移步换景巧观察，避免平铺直叙。本文采用“移步换景”的方式来描写景物，如“在各拉丹冬以东”“草坝子”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上走下来”等，移步换景，思路清晰。

2.写景优美，融情于景。作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞手法，再渗入自己的情感，让人如临其境。如“端详着冰山上纵横的裂纹……这波纹是不是年轮”一句，就是很好的体现。

3.议论抒情写感受，给读者以强烈共鸣。如“巨大的冰谷里，一列小小身影”，感叹人在大自然面前的渺小。主旨归纳本文以作者跟随摄制组