2026一年级道德与法治下册 我们的快乐节日

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级道德与法治下册我们的快乐节日01前言前言窗外的阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在课桌上，空气中弥漫着粉笔灰和孩子们身上特有的那种混合了阳光与牛奶的清香。我看着台下这四十双清澈见底的眼睛，心里头那种作为教育者的充实感，就像是刚刚喝下了一杯温热的茉莉花茶，回甘悠长。今天，我们要聊的话题，是“快乐”。对于一年级的孩子来说，“快乐”这个词太抽象了，有时候我觉得他们甚至不知道什么是“快乐”，只知道吃零食、打游戏是开心。但今天，我要带他们去触摸一种更深沉、更绵长的快乐——那是藏在节日里的文化，是藏在仪式感里的温情。翻开这本《道德与法治》，我们来到了下册。这个学期，教材的编写意图很明显，就是要把那些散落在日历里的日子，一个个连成线，织成网，让孩子们明白，我们之所以要过节，不仅仅是为了休息，更是为了传承，为了连接，为了在平淡的生活里找到那一抹亮色。123前言我想象着，如果把这节课比作一场旅行，那么我们不是在教室里坐着，而是要带着孩子们的手，去触摸春节的鞭炮，去品尝元宵的甜馅，去感受劳动后的汗水，去仰望六一的星空。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼。我要做的，就是把这颗种子，小心翼翼地埋进他们幼小的心田里。我们要讲的，是“我们的快乐节日”。这不仅仅是日历上的标记，它是中华民族几千年来流淌在血液里的基因。对于一年级的孩子，我不讲什么宏大的历史叙事，我只讲他们看得见、摸得着、吃得到、玩得开心的事情。我要让他们知道，为什么我们要穿新衣服？为什么我们要给长辈磕头？为什么我们要扫地？为什么我们要唱歌？这些看似琐碎的习俗背后，其实都藏着大大的道理。这就是我想要通过这节课传达给他们的——节日，是道德的温床，是法治的启蒙，更是快乐的源泉。02教学目标教学目标作为老师，在开口之前，我心里必须有一杆秤。这节课的目标，不能定得太高，要符合一年级学生的认知水平，要像跳一跳才够得着的苹果。我把它分成了三个维度，也就是我们常说的“三维目标”。首先是知识与技能目标。这很实在，孩子们得知道都有哪些节日吧？我得让他们能准确地说出一年里主要节日的名称和大概的时间。比如，春节是农历正月初一，六一儿童节是六月一日，劳动节是五月一日。除了知道时间，还得知道这些节日大概有什么习俗，比如春节要贴春联、吃饺子，元宵节要赏花灯、吃汤圆。这些是基础，是砖瓦，没有这些，后面的情感培养就是空中楼阁。教学目标其次是过程与方法目标。光听不行，得动起来。我要引导他们通过观察图片、听故事、看视频，去发现节日里的乐趣。更重要的是，我要教会他们“观察”。让他们学会用自己的眼睛去发现生活中的美好，去对比不同节日的特色。比如，春节是红色的，热闹；清明是绿色的，怀念。我要让他们在观察中学会分类，学会思考。最后也是最重要的，是情感态度与价值观目标。这才是这节课的灵魂。我要让孩子们感受到节日的快乐，体验到家庭团圆的温暖，培养对传统节日的喜爱之情。同时，还要渗透一些基本的道德观念，比如在清明节懂得缅怀先人，尊重生命；在劳动节懂得尊重劳动者的辛勤付出；在六一儿童节懂得珍惜自己的节日，同时也学会关爱他人。我希望他们走出这个教室，看到日历上的任何一个节日，心里都会泛起一阵涟漪，那是对文化的认同，对生活的热爱。03新知识讲授新知识讲授好了，话不多说，我们正式开始今天的旅程。我拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的日历，然后把“节日”两个字重重地写在正中央。“同学们，你们看，日历上有很多个圈圈，圈圈里面就是节日。”我尽量让自己的声音听起来像讲故事一样，“今天，老师要带你们去逛逛这些节日的大观园。”春节：红色的序曲首先，我们得从最大的那个节日说起——春节。这是农历新年的开始，对于我们中国人来说，这是最最重要的日子。我想象着那个画面：腊月二十三，小年过了，大年就真的不远了。家家户户都在干什么？贴春联！那红色的春联贴在门上，就像是给房子穿上了新衣裳。我告诉孩子们，春联上的字，不管是“福到了”还是“平安喜乐”，都是大家对新一年的美好愿望。然后是“守岁”。大年三十的晚上，全家人围坐在一起，吃着年夜饭。这时候，我最喜欢讲那个“压岁钱”的故事。孩子们眼睛都亮了，以为我要说发钱的事。我笑着告诉他们：“压岁钱，不是钱，是‘压岁’，是长辈对晚辈的祝福，希望你们平平安安地长大。”当然，我也得现实一点，告诉他们这些钱可以用来买学习用品，或者存进小银行，这叫“财商教育”。春节：红色的序曲还有那个“红包”的习俗，这不仅是物质的给予，更是一种亲情的传递。我要让孩子们明白，春节的快乐，不仅仅在于吃好吃的，更在于那种一家人整整齐齐、热热闹闹的氛围。这种氛围，就是我们中华民族最核心的凝聚力。元宵节：彩灯的海洋过了春节，紧接着就是正月十五元宵节。这时候，冬天的寒冷已经褪去，春天真的来了。元宵节有什么特点？闹花灯！我想象着那一盏盏挂在树上的彩灯，有兔子灯、有鲤鱼灯、有宫灯……五颜六色，把黑夜照得像白天一样亮。我告诉孩子们，元宵节也是“团圆节”，吃汤圆就是一家人团团圆圆。我会带着孩子们一起做“汤圆”的手工，用彩泥捏出圆滚滚的汤圆，虽然捏得千奇百怪，有的像石头，有的像土豆，但大家笑得特别开心。通过这个手工，让他们亲身体验到“团圆”的含义。汤圆的馅是甜的，象征着生活甜甜蜜蜜。清明节：缅怀与生机讲到清明节，我的心情会稍微沉重一点。这是一个特殊的节日，既扫墓祭祖，又是踏青郊游。对于一年级的孩子，我讲得很简单。我会问：“你们知道清明节为什么要扫墓吗？”他们会说：“祭拜爷爷。”我会点头说：“对，清明节是为了纪念去世的亲人，告诉他们我们过得很好。这是一种尊重，一种感恩。”但是，我更想强调的是清明节另一面——生机勃勃。清明时节雨纷纷，但草是绿的，花是开的。我要带他们去想象，春天来了，万物复苏。所以，清明节不仅是悲伤的，更是充满希望的。我们要懂得珍惜生命，珍惜眼前人。劳动节：致敬汗水接下来，我们要迎接五月的劳动节。对于孩子们来说，劳动可能就是做家务，或者帮老师擦黑板。我会告诉他们：“五一劳动节，是谁的节日？”他们肯定会喊：“我们！”不对，是“劳动者的节日”。我想请班里那个每天最早来开门的门卫爷爷，或者那个每天帮我们倒垃圾的保洁阿姨走进教室，让孩子们亲眼看看他们的工作，给他们鼓鼓掌。我要让他们明白，我们的快乐生活，不是天上掉下来的，是无数像门卫爷爷、保洁阿姨、老师这样的人，用双手劳动创造出来的。所以，劳动节的意义，在于“尊重”和“感恩”。我们也要学会自己的事情自己做，比如整理书包、叠被子，这也是一种光荣的劳动。儿童节：属于自己的歌六月一号，六一国际儿童节。这是孩子们最期盼的日子，也是我们这节课的高潮。这是全世界儿童的节日。我要告诉他们，儿童节之所以重要，是因为它是专门属于我们的。在这一天，我们可以不用那么拘束，可以唱歌、跳舞、玩游戏。这是一种权利，也是一种自由。我会问：“你们想怎么过六一？”孩子们会七嘴八舌地回答：“去游乐园！”“吃肯德基！”“表演节目！”我听着这些天马行空的回答，心里感到特别温暖。我要鼓励他们，要勇敢地表达自己，要自信地展示自己。六一儿童节，是孩子们成长路上的一个加油站。端午节：粽子的飘香最后，我们讲端午节。这个节日充满了粽子的香味。我会拿出一个真的粽子，放在讲台上。闻一闻，香！我告诉孩子们，端午节是为了纪念一位伟大的诗人——屈原。屈原不仅文章写得好，而且非常有爱国情怀。端午节最标志性的习俗就是吃粽子、赛龙舟。赛龙舟特别热闹，大家齐心协力，喊着号子，那种团结协作的精神，非常值得学习。我会讲屈原的故事，但不是讲得很悲惨，而是讲他的爱国精神和文学才华。我要让孩子们知道，我们吃粽子，不仅仅是为了好吃，更是为了记住这位伟大的古人。04练习练习知识讲完了，就像做完了大餐，接下来得让孩子们的脑子动一动，把吃进去的东西消化掉。我设计了一些简单的练习题，都是选择题和连线题，适合一年级学生的水平。第一题：“春节的时候，我们要做什么？”A.赛龙舟B.贴春联。我会让他们举手回答，或者用手指点黑板。答对了，我就给他们一个贴纸作为奖励。第二题：“劳动节是谁的节日？”我会故意把“我们”和“劳动者”放在一起，看他们能不能区分清楚。第三题：“端午节我们吃什么？”A.月饼B.粽子。练习第四题：“六一儿童节，我们要做什么？”A.上课B.欢乐庆祝。在连线题中，我会把节日和它的习俗连起来。比如“元宵节”连“赏花灯”，“清明节”连“踏青”。这些练习不需要太难，目的是巩固他们刚才听到的知识点，让他们形成条件反射。在练习的过程中，我会走下讲台，巡视。看到有的孩子卡住了，我就轻轻提示一下；看到有的孩子答对了，我就竖起大拇指。这些小小的互动，能让课堂气氛更活跃。我告诉他们：“做对了一题，你就离传统文化更近了一步。”05互动互动练习是静态的，互动才是动态的。这才是这节课最精彩的部分。我决定搞一个“节日分享会”。我提前让孩子们回家准备一个关于节日的照片或者小物件。比如，有的孩子带了春节的窗花，有的带了奶奶做的手工饺子，有的带了过年的新衣服。上课铃一响，我就把这些东西放在展示台上。“谁愿意上来给大家展示一下你的宝贝？”我话音刚落，小手就举得像一片小树林。小明举着手，急得都要跳起来了：“老师，我带来了！我带来了我爷爷给我做的灯笼！”我请小明上来。他拿着那个有点歪歪扭扭的红灯笼，脸上洋溢着自豪的光芒。我让他讲讲这个灯笼的故事。他说：“这是我爷爷用旧报纸做的，他说这样很环保，还很有意义。”哇，这孩子的回答，完全超出了我的预期。我顺势引导全班同学鼓掌，并告诉他：“你的爷爷真厉害，你真是个懂得感恩的孩子。”那一刻，我看到了小明眼里的光，那是被认可的光。互动接着，小红带来了她做的五颜六色的手工汤圆。我让她教大家怎么捏。大家围在一起，叽叽喳喳，笑声一片。在这个过程中，我发现孩子们之间的交流非常有趣。他们互相评价，互相学习，甚至还会因为一个有趣的观点而争论。我作为旁观者，在旁边微笑着看着他们。我觉得，这种互动比我在讲台上讲一百遍都要有效。他们在分享中学会了倾听，在交流中学会了表达，在欣赏中学会了尊重。我还设计了一个“节日猜猜看”的游戏。我在黑板上画一些简单的符号，比如一个饺子代表春节，一个粽子代表端午。让孩子们猜是哪个节日。“这个是……”大家齐声喊道。这种游戏式的互动，让孩子们在快乐中巩固了知识。我看着他们一张张笑脸，心里想：这就对了，学习本该就是这么快乐的事情。06小结小结时间过得真快，下课的铃声快要响了。这时候，我们需要一个总结，把今天所有的知识点和情感体验串联起来。我站在讲台上，看着孩子们渐渐安静下来的脸庞。“同学们，今天我们走过了很多地方，看了很多风景。”我轻声说道，“我们看到了春节的红色，元宵节的花灯，清明的缅怀，劳动节的汗水，六一的欢笑，还有端午的粽子。”“其实，节日就像是生活中的一个个逗号，让我们在忙碌的学习之余，能够停下来，喘口气，感受一下生活的美好。”“我发现了，每一个节日都有它的意义。春节让我们懂得团圆，清明让我们懂得尊重生命，劳动节让我们懂得感恩，六一让我们懂得快乐。这些节日，不仅仅是日历上的圈圈，它们是我们中华民族的根，是我们情感的寄托。”小结“我希望，在未来的日子里，你们不仅仅是在这一天过节，而是在每一天都能保持一颗热爱生活的心。无论生活给你带来什么，都要像过节一样，充满期待，充满热情。”我停顿了一下，看着他们的眼睛，一字一句地说：“记住，节日快乐，不仅仅是一句祝福，更是一种生活态度。希望你们都能做一个快乐的人，一个懂得感恩的人，一个热爱生活的人。”07作业作业快乐的时光总是短暂的，但学习的延续可以是无止境的。作业，是课堂的延伸，也是亲子互动的桥梁。我布置的作业非常简单，但很有趣，不希望孩子们觉得这是一种负担。第一项作业是“小小节日收集家”。我让他们回家后，去翻翻家里的老相册，或者问问爸爸妈妈，看看家里有哪些关于节日的照片或者故事。下节课，我要举办一个“家庭节日故事会”，让他们上台分享。第二项作业是“我是劳动小能手”。结合劳动节，我让他们回家帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情，比如扫地、洗碗、叠被子。并且，要记录下来，比如拍一张照片，或者画一幅画。明天上学，我们要把照片贴在教室的“光荣榜”上。作业第三项作业是“节日手抄报”。我给他们发了一些彩纸和画笔，让他们选择一个自己最喜欢的节日，制作一张简单的小报。可以是画，也可以是写几个字。这既锻炼了动手能力，也加深了对节日的理解。01我告诉他们：“作业不是为了应付老师，而是为了让你和爸爸妈妈有更多的交流。我相信，当你把做家务的照片拿给妈妈看，或者把你的手抄报贴在墙上时，你一定会得到爸爸妈妈一个大大的拥抱。”02我希望通过这些作业，让“节日”这个概念真正走进孩子们的家庭，走进他们的生活。让他们在动手的过程中，体会到劳动