2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》真题附答案详解（综合卷）

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》真题考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[单选题]在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了（）。A．正例与反例配合法B．变式法C．比较法D．直观法答案：B解析：变式法是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。可食的与不可食的果实作为两种不同的材料，有助于学生理解“果实”的概念。2、[简答题]简述班主任如何做个别教育工作。答案：班主任做个别教育工作应该注意以下几点：（1）个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。（2）对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。（3）转变后进生的工作主要包括：分析落后方面及其原因；根据其特点进行耐心引导；多方配合因势利导。（4）其他类型的学生教育主要是有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。（5）要贯彻德育原则。3、[单选题]下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有（）。A．学历素养B．学科专业素养C．文化素养D．教育专业素养答案：A解析：教师的专业素养是指教师在从事教师职业时所需的职业素质，它反映了特定职业对从业者的思想品德、知识技能、经验经历、人格个性以及身体素质等方面的要求。教师职业专业化的条件有：学科专业素养、文化素养、教育专业素养。4、[单选题]指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A．学生B．学业C．学习成绩D．学习方法答案：C解析：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。对多数学生来说，指导法有一定的作用，它能够增进学习的效率，然而这种方法的必要性是随着所学知识或技能的复杂性与新颖性以及个人的经验与自学能力而变化的。5、[单选题]教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是（）。A．创造想象B．再造想象C．理想D．空想答案：B解析：再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象的过程。创造想象是一种有意想象，是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。区分再造想象和创造想象的关键在于是否创造了新形象。题干表述属于再造想象。6、[单选题]需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。A．一般迁移B．同化迁移C．顺应迁移D．重组迁移答案：C解析：顺应性迁移又称协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。7、[单选题]设计教学法的提出者是（）。A．杜威B．华虚朋C．伯克赫斯特D．克伯屈答案：D解析：克伯屈首先提出设计教学法。所谓设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。进行这种教学活动之时，一定要先设立一个实际的问题，然后由学生去拟定学习计划与内容，而后运用有关的具体材料，从实际活动当中去完成解决问题。8、[单选题]《中华人民共和国教育法》于（）年通过。A．1985年B．1993年C．1995年D．1999年答案：C解析：1995年第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，强调：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。它是我国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段，对我国教育事业的改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远的影响。9、[简答题]简述小学生品德发展的基本特征。答案：小学生品德发展的基本特征表现为：（1）逐步形成和谐的道德认识能力从小学时期开始，儿童形成系统的道德及相应的道德行为习惯，但小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，其发展的趋势是稳定的、和谐的。（2）道德言行从比较协调到逐步分化一般来讲，年龄越小，言行越一致；随着年龄的增加，逐渐出现言行一致和不一致的分化。（3）明显地表现出自觉纪律的形成自觉纪律的形成和发展是小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现形式，也是小学儿童出现协调的外部和内部动机的标志。10、[单选题]以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（）。A．学科活动B．文学艺术活动C．科技活动D．社会活动答案：C解析：科技活动是指学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动，目的是扩大学生的知识视野，激发他们学科学、爱科学的兴趣，培养他们的科学态度和创造精神。11、[单选题]“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列（）因素对人发展的影响。A．遗传B．身体素质C．教育D．个体的主观能动性答案：C解析：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生下来啼哭的声音都是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此，反映了教育在人的发展中的作用。12、[单选题]在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用答案：C解析：教学是指教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。题干是指要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。13、[简答题]简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。答案：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识教育，并进行一定的思想品德教育，对人进行系统的培养。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好严格地说，教师应该受过严格而专门的训练，他们不仅精通自己所教的学科，而且熟悉儿童心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效地培养学生，达到预期的效果。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素影响学生发展的因素很多，学校尽管不能全部加以控制，但能在一定程度上协调各种因素，让学生处于最佳的发展环境之中，如按性格分班、按智力分班等。14、[单选题]主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。A．卢梭B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯答案：B解析：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活。主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”。15、[简答题]为什么学校工作必须以教学为主？答案：（1）学校坚持以教学为主，教学是教育的主要的基本的手段。学校坚持以教学为主，教育质量就能提高，反之则下降，这是我国建国以来教育工作经验的总结。（2）学校工作在时间上，大部分用于教学；在内容上，以间接知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主。16、[单选题]课堂导入方式多种多样，（）以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。A．直观导入B．经验导入C．事例导入D．悬念导入答案：B解析：经验导入是温故知新法的一种。题干表述的是经验导入的含义。17、[辨析题]参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想应首先在学生中树立起威信，这样才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信并不高，教育效果也不是很好。问题：上面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。答案：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。其中，教师起着主导作用。作为班主任，要想与学生建立良好的师生关系，可以从以下几方面入手：（1）了解和研究学生班主任要和学生有共同语言，就必须了解和研究学生。包括了解学生的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况等以及班集体的特点及其形成原因。但这种了解应建立在平时点滴的观察中，而不是整天呆在教室监视学生。（2）树立正确的学生观学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是创造性；学生是责权主体，有正当的权利和利益；学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。案例中的班主任就没有树立正确的学生观，任何活动都亲自过问，完全不相信学生的能力。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生中，忌讳挖苦、讽刺学生，粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。案例中的班主任经常批评学生却极少表扬学生就是不热爱学生的表现。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。案例中的班主任平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生产生一种望而生畏的感觉。这就是不善于与学生沟通的表现。（5）努力提高自我修养，健全人格教师的素质是影响师生关系的核心因素。班主任要想使师生关系和谐，必须做到以下几点：加强学习和研究；经常进行自我反思；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制。18、[单选题]（）是提高教学质量的重要保证。A．科学的教材设计B．优秀的教师C．学生学习的积极性D．正确的教学原则答案：D解析：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，正确和灵活地运用教学原则，是提高教学质量的重要保证。19、[单选题]班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。A．班、课、室B．师、生、课C．师、生、时D．班、课、时答案：D解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征可概括为班、课、时。20、[单选题]根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是（）。A．教学规律B．教学规则C．教学原则D．教学细则答案：C解析：教学原则是指教学活动中所应遵循的最起码要求，我国教学活动中常用的教学原则体系，是在苏联凯洛夫教育学的教学原则体系基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则。教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教育目的。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[简答题]简述教学评价的功能。答案：教学评价的功能主要表现在以下几个方面：（1）教学评价的导向与激励功能教学评价的导向功能，是指教学评价可以引导评价对象趋向于理想的目标。教学评价的激励功能是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激，使教学活动自始至终处于一种积极活跃的最佳状态。（2）教学评价的鉴定功能教学评价的鉴定功能是指对被评价者达到评价目标的程度提供证明的功能。“鉴定”意味着对教学活动成效进行甄别，它与总结性评价密切相关，具有分等、鉴别之效。（3）教学评价的改进提高功能教学评价的改进提高功能是指通过教学评价发现存在的问题，并及时反馈信息，促使评价对象不断完善与优化。（4）教学评价的管理功能教学评价的管理功能比一般的行政性、经验性的教育管理所具有的管理功能有更大的优越性。它的发挥建立在一系列的严密操作程序的基础之上，其言之有据，客观准确，远比一般的行政性命令和狭隘的经验优越。（5）教学评价的研究功能教学评价本身就是一种科学的、严肃的研究活动。评价过程中收集评价信息所运用的问卷法、调查法等，处理评价信息过程中运用定量、定性分析的方法等，评价结果通过反馈发挥其为决策服务的功能等都表现出教学评价与教育研究的一致性。2、[辨析题]如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？答案：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化；能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。3、[简答题]简述一堂好课的标准。答案：一堂好课的标准主要有：（1）明确的教学目的。教师上课时要明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为