部编版三年级下册语文3.《荷花》同步练习（含答案）

第第页部编版三年级下册语文3.《荷花》同步练习一、基本；基础巩固小明制作了一份荷花的观察记录卡，请完成练习。名称：荷花颜色：粉红、雪白等。气味：淡淡的①qīngxiāng样子：荷叶挨挨挤挤的，似大圆盘。花骨朵儿②zhàng得鼓鼓的，③fǎngfú要④pòliè似的，盛开时，⑤huābàn会全展开，露出嫩黄色的⑥liánpeng。其他：夏天开放，⑦suífēng⑧wǔdǎo的荷花，极具观赏价值；莲藕能食用，莲子、荷叶能入药，具有食用和药用价值。1．根据语境，看拼音在横线里写字词。①②③④⑤⑥⑦⑧2．“挨”在记录卡中读作，它还有一个读音是，可组词为。3．下列带“儿”的词语，读法与记录卡中加点的“花骨朵儿”不同的一项是（）A．没门儿 B．那会儿 C．大伙儿 D．幸运儿4．下列词语中，加点字不读轻声的是（）A．衣裳 B．莲蓬 C．荷叶观察图片，根据提示写四字词语。5．看着荷叶一片挨着一片，我想到了（AABB式）这个词。我还能写一个这样的词：。6．看着蝴蝶在花丛中飞来飞去，我想到了（AABC式）这个词。我还能写一个这样的词：。照样子，写句子。7．例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。青蛙跳过来，告诉我。8．例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花，像。9．荷花的别称是（）A．紫荆 B．丹桂 C．莲花10．“（）”不是描写荷花的诗句。A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红B．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头二、提优；拓展提升；课文解读读选段，完成练习。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。11．选段中使用了很多富有动感的词语，下列说法不正确的一项是（）A．如果把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”，就写不出荷叶的茂盛。B．“冒出来”比“长出来”更形象、有情味，更能展现荷花特有的生命活力。C．“饱胀”“破裂”等词语略带夸张，让静止的画面活了起来。12．画横线的句子把荷叶比作，既写出了荷叶的颜色，又写出了荷叶的。13．边读画波浪线的句子边想象画面，照样子选一选，写一写。句子：（③）句子：句子：姿态：含苞待放姿态：姿态：读句子，完成练习。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。14．这位画家是谁？（）A．叶圣陶 B．大自然15．作者为什么要把眼前的一池荷花看作“一大幅活的画”呢？16．这句话表达了作者（）A．对眼前美景的喜爱和赞美之情。B．对公园景色的向往之情。17．对“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”理解有误的一项是（）A．作者看荷花入迷了，进入了“忘我”的境界，觉得自己成了一朵荷花。B．作者因为厌倦了社会生活，所以想成为一朵荷花。18．观察下面的图片，仿照课文第2自然段，写一写茉莉花不同的样子。茉莉花从绿叶间探出头来。有的才展开三四片花瓣儿，好像；有的全开了，的花瓣儿层层叠叠，散发着；有的还是花骨朵儿，像。

答案解析部分【答案】1．清香；胀；仿佛；破裂；花瓣；莲蓬；随风；舞蹈2．āi；ái；挨打3．D4．C【解析】【点评】本题考查看拼音选字词、字音的辨析、儿化音。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。1．本题主要考查学生对语段生字的掌握情况，其中“胀、佛、裂、瓣、莲蓬、舞蹈”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：清香；胀；仿佛；破裂；花瓣；莲蓬；随风；舞蹈2．“挨”在记录卡中读作āi（“挨挨挤挤”表示紧密排列），它还有一个读音是ái，可组词为挨打（表示遭受、忍受）。

故答案为：āi；ái；挨打3．“花骨朵儿”中的“儿”是儿化音（与前字合并为一个音节，如“huāgǔduǒr”）。

A.：“没门儿”（méiménr）——儿化音

B：“那会儿”（nàhuìr）——儿化音

C：“大伙儿”（dàhuǒr）——儿化音

D：“幸运儿”（xìngyùnér）——“儿”独立成音节，非儿化音。

故答案为：D4．A：“衣裳”（yīshang）——“裳”读轻声。

B：“莲蓬”（liánpeng）——“蓬”读轻声。

C：“荷叶”（héyè）——“叶”读原调（yè），非轻声。

故答案为：C【答案】5．挨挨挤挤；高高兴兴6．翩翩起舞；井井有条【解析】【点评】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类整理。5．荷叶的形态是紧密相连，层层叠叠的，挨挨挤挤这个词正好描绘出荷叶簇拥在一起的样子，AABB式指前两个字相同，后两个字相同，比如"高高兴兴""干干净净""整整齐齐"都符合，只要格式对，是四字词语即可。

故答案为：挨挨挤挤；高高兴兴6．蝴蝶飞舞的姿态轻盈优美，翩翩起舞专门形容轻快地跳起舞来，完美契合蝴蝶飞舞的画面。AABC式指前两个字相同，后两个字不同，比如"井井有条""津津有味""亭亭玉立"都符合格式要求。

故答案为：翩翩起舞；井井有条【答案】7．捕捉害虫的喜悦8．粉红粉红的；一个个亭亭玉立的少女【解析】【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。7．例句中"蜻蜓"的行为是"清早飞行"，所以对应的感受是"飞行的快乐"；把蜻蜓当作人来写，赋予它"告诉"的人类动作。仿写时可以以“青蛙”为例，它的核心行为是捕捉害虫，在池塘唱歌，蹲在荷叶上乘凉等，赋予拟人动作："告诉"；搭配对应的感受：捕捉害虫的喜悦，池塘歌唱的乐趣，夏夜戏水的开心等即可。

故答案为：捕捉害虫的喜悦

8．例句中"荷叶"用"AABB式叠词"挨挨挤挤形容形态，再把它比作"碧绿的大圆盘"，突出荷叶的形状和颜色特点。

依照例子仿写即可。第一步填叠词：形容荷花的特征，既可以用粉红粉红的(写颜色)，也可以用亭亭玉立的(写姿态)，挨挨挤挤的(写分布)。

第二步写喻体：要贴合荷花的形态/颜色特点，比如"一个个亭亭玉立的少女"(突出姿态优美)，"一朵朵粉嫩的云霞"(突出颜色和形态)，"一只只展开的小伞"(突出花瓣形状)。

故答案为：粉红粉红的；一个个亭亭玉立的少女9．【答案】C【解析】【分析】A："紫荆"是紫荆花的简称，和荷花无关。

B："丹桂"是桂花的一个品种，并非荷花。

C："莲花"是荷花最常见的别称，除此之外，荷花还被称作菡萏，芙蕖等。故答案为：C【点评】本题考查知识百科。百科知识是对学生课外知识的积累与搜集能力的检查，包括历史、地理、文学常识等各方面知识的积累。作答此题可根据平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关资料。我们平时要注意课外知识的积累与搜集，这样不但能丰富我们的知识，还能提高我们的自学能力。10．【答案】B【解析】【分析】A："接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，直接描写了西湖的荷叶与荷花，是典型的咏荷诗句。

B："宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中"出自郑思肖的《寒菊》，描写的是菊花，表达了菊花傲骨凌霜，坚守气节的特点，和荷花无关。

C："小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"出自杨万里的《小池》，描绘了初夏小荷初绽的景象，是描写荷花的经典诗句。故答案为：B【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。【答案】11．A12．碧绿的大圆盘；形状13．①；②；初绽；盛放【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。11．A：将“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”确实会削弱荷叶茂盛的动态感，但“密密麻麻”也能表达茂盛之意，因此“写不出”说法过于绝对，不正确。

B：“冒出来”比“长出来”更具主动性和生命力，说法正确。

C：“饱胀”“破裂”通过夸张手法赋予静态花骨朵动态感，说法正确。

故答案为：A12．“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”运用比喻的修辞方法，将荷叶比作“碧绿的大圆盘”。这样既写出颜色（碧绿），又写出形状（大圆盘）。

故答案为：碧绿的大圆盘；形状13．①句：才展开两三片花瓣儿→初绽（或“半开”）。

②句：花瓣全展开，露出莲蓬→盛放（或“完全展开”）。

③句：花骨朵儿饱胀→含苞待放（题干已给出）。

根据图片匹配：

第一幅图（花骨朵）对应③句，姿态为“含苞待放”。

第二幅图（花瓣半开）对应①句，姿态填“初绽”。

第三幅图（花瓣全开）对应②句，姿态填“盛放”。

故答案为：①；②；初绽；盛放【答案】14．B15．因为这一池荷花十分美丽而又充满了生机，的确像一大幅色彩明丽的“活的”画。16．A【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。14．A：叶圣陶：叶圣陶是作者，并非“画家”的指代对象。

B.：大自然：句中“画家”是比喻，指创造荷花美景的大自然。

故答案为：B15．“画”的比喻：荷花色彩鲜艳、姿态优美，如同精心绘制的画作。“活的”：荷花随风摇曳、充满生机，动态之美超越静态的画。情感表达：突出作者对自然之美的惊叹与赞美。

故答案为：因为这一池荷花十分美丽而又充满了生机，的确像一大幅色彩明丽的“活的”画。16．A：对眼前美景的喜爱和赞美：与句中“了不起”的赞叹直接对应。

B：对公园景色的向往：文中未提及“公园”，且情感聚焦于眼前荷花。

故答案为：A17．【答案】B【解析】【分析】A：理解正确。这句话出自叶圣陶的《荷花》，作者被荷花的美深深吸引，看得入迷，产生了身临其境的想象，进入了"忘我"的境界，觉得自己仿佛就是一朵荷花，这是沉浸式的审美体验。

B：理解有误。文中并没有任何内容体现作者"厌倦了社会生活"，作者只是单纯被荷花的美丽打动，产生了化身荷花的美好想象，并非出于对现实生活的厌倦。故答案为：B【点评】本题考查句子所表达的意思，即句子内部各词语、短语之间的逻辑关系以及句子所表达的情感、态度等。要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。18．【答案】在好奇地打量这个世界；洁白；浓郁的香味；一颗颗圆润的珍珠【解析】【分析】第一空可以用拟人手法，把半开的茉莉花比作好奇的孩子，这样贴合"探出头来"的拟人基调。

第二空可以用"