2025年幼儿教育学实践评估习题集及答案解析

电大《学前教育学》平时作业一及答案

一、填空题（每空1分，共15分）

1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

2世界上第一部学前教育的大纲和参照本是《母育学校》，其作者是捷克教育家锂幽。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的开办者是陶烈1，其办园思想是''中国化〃、''平民

化〃。

4.小朋友心剪发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、详细运算阶段和形式运

算阶段。

5.学前教育是面向止6芨岁小朋友实行的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥学前教育功能的体现和成果。

7.学前教育效益的特性体目前间接性、迟效性、长期有效性、多效性。

8,狭义的学前教育效益是指育人效益,即学前教育在教育领域自身所获得的效益。

9.从范围上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。

二、单项选择题（每题2分，共12分）

1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》

2.陈鹤琴创立的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西试验幼师

3.推进各国幼稚园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利

4.教育的基本功能是（B）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能

5.属于学前教育功能的特性的是（C）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性

6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭

功能

三、名词解释题（每题3分，共9分）

1.近来发展区：小朋友既有心理机能的发展水平（小朋友实际的发展水平）与在成人的指导和

协助下所到达的处理问题的水平（小朋友潜在的发展水平）两者之间的距离丁

2.教育功能：教育自身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分

为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

3.育人效益:是学前教育发挥其育人功能在教育领域自身所获得的效益。教育具有育人功能,

因而，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述学前教育对个体的期望功能。

学前教青的保育功能；学前教育增进个体认知发展；学前教育增进小朋友人格的健全

发展。

2.简述提高学前教育功能发挥的方略。

提高对学前教育的重视：加强对幼儿教育的监管：提高学前教育师资的素质；加大对

幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。

3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。

教育本质，是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育

中所能发挥的有利作用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由

此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能

的体现和成果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；

教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。三者有着本质的区别。

4.简述提高学前教育效益的途径。

（1）提高社会对学前教育的认识。（2）树立对的的学前小朋友教育思想。（3）调整

幼稚园教育教学内容。（4）加强幼稚园的科学自主管理。（5）加强对学前教育的科学研

究。（6）改善幼稚园的师资力量。

五、论述题（每题8分，共24分）

L结合实例论述''近来发展区〃理论在学前小朋友教育中的作用和意义。

答案要点：解释“近来发展区”这一概念；以发展的眼光来看待小朋友，将小朋友当作

一种动态发展的个体，承认每个小朋友均有发展的也许性；教育应当超前于发展，发明”近

来发展区”，推进或加速小朋友内部的发展过程；教育者要理解小朋友的现实状况，作为增

进小朋友发展的基础；每个小朋友均有自己的“近来发展区”，因此，教青者要为不一样的小

朋友创设不•一样的”近来发展区”，因材施教。

2.你是怎样认识''幼稚园'小学化'〃这一现象的？

要点：①学前教育的目的；②小朋友身心发展特点和对应的教育规律；③处理这一问

题的可行性措施。

3.你认为应当怎样根据未来社会对人的规定调整学前教亨内容。

当今幼稚园的孩子是我国实现第二步、第三步战略目的的主力军。处在世纪之交的学

前教育要为他们的此后成长、学习、工作打好基础，要为培养二十一世纪未来社会的''四化〃

建设人才打好基础。未来社会组员规定具有如下素质''遵纪遵法，不盲目崇拜权威；平等待

人，能信任人，能从他人的内在素质判断人；能设身处地地考虑他人和事，同步又能以独立

的观点看待人和事；勇于琛索发明，勇于接触实际、实物，对科学技术抱有浓厚的爱好；乐

观豁达，积极积极，善于合作；不墨守成规，喜欢变革现实状况等，此外还要有良好的智力

品质和性格特性。幼稚园教育就要根据未来社会对人的素质规定，在教育教学中有的放矢地

渗透这些方面内容，有计划有目的地对学前小朋友进行这方面的渗透教育和启蒙教育。

六、案例分析题（每题10分，共20分）

1.通过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、

社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处在深入繁华和发展阶段。

结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。

学前教育学的形成和发展通过孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段，到20世纪中叶之后进

入了发展阶段。学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理学、生理学等相邻学科的影

响下也有了较大发展，学前教育学开始从一门新独立的学科逐渐成为一门体系完善的学科，

其理论化和科学化水平均有了明显提高，重要表目前辩证唯物主义为学前教育学的研究提供

科学的世界观和措施论、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。我国在

解放后，学前教育理论的建设进入了一种崭新阶段。在总结我国过去学前教育经验的基础上,

以马克思主义为理论基础，并学习前苏联以及其他国家学前教育理论与实践，对学前教育基

本理论问题进行了系统而深入的研究，为建立具有我国特色的学前教育学奠定了基础。目前

教育改革已成为世界性的趋势，我们首先需要继承和发展已经有学前教育思想，另首先还需

要深入探索和研究目前学前教育改革中重要的理论问题，如幼稚园教师专业发展、学前教育

的课程设置、学前教育评价以及学前教育科学研究措施的研究等等。只有在此基础之上，才

能真正健全和发展具有我国特色的指导实际工作的学前教育学。

2.在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%,高

出全国多种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%,高出全

国多种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口记录数据相似，在初中如下教育阶

段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国多种行业从业人员的对应指标:该行业初中教

育程度者所占比例14.58%,低于全国多种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度

者为2.67%,低于全国多种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%,低于全国多种

行业同一指标12.33个百分点。更为重要的是，接受过学前教育的人在未来可以更多地获

得高文化水平。

请你用学前教育效益的有关原理分析上述案例。

答案要点：（1）该案例体现了学前教育的文化效益。（2）提高学前教育的效益的途

径：①提高社会对学前教育的认识；②树立对的的学前小朋友教育思想；③调整幼稚园教育

教学内容：④加强幼稚园的科学自主管理；⑤加强对学前教育的科学研究：⑥改善幼稚园的

师资力量。

电大《学前教育学》平时作业二及答案

一、填空题（每空1分，共25分）

1.学前小朋友的情绪调控能力重要表目前学前小朋友情绪的易激动性、易感性和易体现性。

2.对学前小朋友发展产生影响的家庭原因包括家庭构造、家庭教养方式、家庭经济条件、家

长学历等。

3.幼稚园教育应当以避戏作为基本活动。

4.学前小朋友智育是有目的、有计划地让学前小朋友获得粗浅的知识技能,发展智力，增进

对周围事物的求知爱好,学习''怎样学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

5.学前小朋友学习爱好重要包括探究的爱好、求知的爱好、发明的爱好以及动手的爱好。

6.学前小朋友品德教育的内容重6包括发展学前小朋友H勺社会性的教育和发展学前小朋友

个性的教育两个方面。

7.幼稚园对学前小朋友发展美育的任务在于培养学前小朋友对美的感受力、想象力和体现

力。

8.幼稚园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。

9.幼稚园教学活动根据组织形式的不一样，分为集体教学、分组教学和个别教学。

10.教师的教学计划可以分为学期计划和活动教案两种。

11.游戏活动具有社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、自主性和详细性的特点。

12.皮亚杰根据小朋友智刀发展的阶段将游戏分为：感知运动游戏、角色游戏和有规则游戏

三类。

13.在我国幼稚园中，一般将游戏按教育的作用分为发明性游戏和有规则游戏两类。

二、选择题（每题2分，共8分）

L学前小朋友道德意志的恃点不包括（C）

A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强

2.家庭教养方式一般分为（B）

A.宠爱开放专制放任B.宠爱民主专制放任

C.宠爱民主强权放任D.宠爱开放强权放任

3.我国幼稚园的双重任务是指（A）

A.保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务

4.根据教学活动是侧重于多种领域还是一种领域，可以分为（A）

A.综合教学与分科教学B,集体教学和小组教学C.集体教学与个别教学D.体现性教学和体

验性教学

三、名词解释题（每题3分，共15分）

L认同：是一种潜移默化的过程，在此过程中，学前小朋友把教师的态度、信奉、特性、价

值观作为他们自己的参照系，在大多数状况下，认同是指向教师或其他真实的楷模，但有时

也同一种理想或想象的楷模相联络。

2.个体社会化：个体适应社会的规定，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社

会所期待的及其应承担的角色，并对应地发展自己个性的过程。

3.游戏：是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、故意识、发明性地反应现实

生活的活动，是人的社会活动的初级形式。

4.角色游戏：小朋友以模方和想象，饰演角色，反应周围生活，小朋友可以脱离目前对实物

的感知，以表象替代实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。

5.有规则游戏：包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。包括四个基本原因：游戏的任务,

玩法，规则，成果。

四、简答题（每题4分，共24分）

1.简述我国幼稚园工作应当坚持的原则。

增进学前小朋友全面发展的原则；尊重学前小朋友，建立平等的师幼关系的原则；保教

结合的原则；面向全体，重视个别差异的原则；发挥一日生活的整体功能的原则；以游戏为

基本活动的原则；充足运用小朋友、家庭和社会的教育资源的原则。

2.徇述实行学前小朋友体育教育的途径与措施。

（1）途径：创设良好的生活条件，科学护理学前小朋友的生活；制定科学的生活制度;

开展多样的体育活动；进行专门的体格锻炼；做好全面的保健工作。（2）措施：讲解演示;

实际练习；情境演出；感知体验；楷模范例。

3.简述我国幼稚园教学活动的基本原则。

思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；启发性原则：趣

味性原则。

4.简述我国幼稚园生活活动的组织原则。

动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则：实践性原则。

5.简要阐明怎样编写学前小朋友的活动方案。

钻研教材，确定教学规定；选择教学措施和教具；制定活动方案。

6.简述幼稚园游戏的意义,

（1）游戏能增进小朋友智力的发展；（2）游戏有助于小朋友问题处理能力的提高：

（3）游戏有增进小朋友发明力的发展；（4）游戏有助于小朋友的语言发展；（5）游戏能

提高小朋友的社会认知。

五、论述题（每题7分，共21分）

1.论述你对学前小朋友的全面发展的理解。

（1）学前小朋友的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育必须增进学前小朋友体、

智、德、美诸方面的全面发展，不能偏废任何一种方面。学前教育的任务不是为小朋友未来

的特殊职业、特殊劳动做准备，也不是培养什么专家的教育，而是为学前小朋友基本素质的

发展服务，不能盲目地追新求异。（2）学前小朋友的发展应是协调的发展。包括学前小朋

友身体各器官、各系统机能，多种心理机能，生理和心理，个体需要和社会需求之间的协调

发展。（3）学前小朋友的发展是有个性的发展。教育要容许根据每个学前小朋友的特点和

也许性，充足发挥他们各自的潜能，让不一样的学前小朋友在不一样的方面可以实现自己有

特色的发展。

2.论述指导学前小朋友生活活动的途径与措施。

（1）规定小朋友生活自理与学会独立。教师要用多种措施鼓励小朋友做事要有耐心和

恒心，引导小朋友尝试独立做事，促使其养成自己的事情自己做的习惯。（2）协助小朋友

遵守生活活动常规。从小朋友入园的第一天起，我们就应艰据小朋友的能力提出对应的规定，

后来循序渐进，逐渐提高规定。规定小朋友遵守简朴的生活规则，可采用循循善诱的措施。

向小朋友提出规定期，要注意做到内容详细、明确，语言通俗易懂、简洁，适合小朋友的年

龄特点，并不停鼓励小朋友，让小朋友在遵守各项常规中养成良好生活习惯。（3）全面关

注小朋友的需要，增进小朋友情感的发展。教师应用一颗慈母般的爱去关爱小朋友，使小朋

友真正感受到老师也像妈妈同样关爱他、体贴他，幼稚园也像家里同样温暖、安全。教师平

等地看待每一位小朋友，予以小朋友关注，不仅是生理上的，更是心理情感的需求。教师要

尊重每一位小朋友，满足其归属和爱的需要，从而培养小朋友健康的心理，增进小朋友的情

感发展。

3.你认为应当怎样为学前小朋友创设游戏条件?

（1）提供充足的游戏时间。保证小朋友有充足的游戏时间，是增进小朋友发展游戏、

提高游戏质量的关键原因。在幼稚园的一日生活中，应提供应学前小朋友充足的游戏活动时

间，上午、下午可有较长的游戏时间（30-40分钟），也可有较短的游戏时间。根据时间

的不一样，可组织适合的游戏。（2）创设必要的游戏场所。游戏场所也是小朋友开展游戏

的必备空间条件。固定的场所和设备能吸引并便于小朋友开展游戏。因此应在室内、户外设

有游戏的固定场地。（3）提供充足的游戏材料和玩具。游戏材料、玩具是小朋友游戏的物

质基础和支持。小朋友做游戏离不开玩具。要使小朋友的游戏健康、丰富、生动，必:配置

适合的、充足的玩具。玩具是学前小朋友认识世界的教科书，是他们的生活伴侣，因此发展

游戏必须准备游戏材料。

六、案例分析题（每题7分，共7分）

一大，我和梁老加在学前小朋友看电视的时候用吹塑纸剪（几片花瓣，然后在火上烧

烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师

就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整洁；薛剪得慢，剪得还算整洁;

剪得很好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老

师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我

到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比给纸做的要好看。

结合案例，阐明应当怎样根据不一样年龄阶段学前小朋友的特点开展教学活动。

答案要点：小班小朋友的特性及对应的教学：年龄小，控制能力较差，不习惯于集体

教学活动，可提成小组进行教学；知识、经验少，语言王在发展，故意注意尚未很好发展，

应尽量让小朋友观测实物，多运用直观教具和游戏法……

中班小朋友的特性及对应的教学：习惯于集体教学，知识、经验增长，求知欲增强，

学习积极性提高，教学活动次数应增多，时间合适延长；可合适运用语言进行讲解……

大班小朋友的特性及对应的教学：各方面均明显发展，自觉性提高，求知欲和自制力

明显增强，课堂教学活动内容要丰富、充实，教学活动时间要延长，减少游戏的成分，增长

运用语言讲解的成分，要重视发展小朋友的智力、培养小朋友脑力劳动的习惯……

电人《学前教育学》平时作业三及答案

一、填空题（每空1分，共15分）

1,从幼稚园特点的维度进行划分，幼稚园环境包括广义的环境和狭义的环境。

2.从学前小朋友教育特点的维度划分，幼稚园环境包括语言环境、运动环境、劳动环境和避

戏环境。

3.幼稚园心理环境重要包括幼稚园人际关系、精神气氛、教师的教育观念勺行为等。

4.组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、教学活动的组织能力、和教师语言的组

织能力。

5.在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为数近。

6.''反思日志〃的类型包括刍传叙事、教学叙事和生活叙事。

二、选择题（每题2分，共10分）

1•我国伟大教育家陶行知先生所倡导的教育是指（D）。

A.平等教育B.差异教育C.全面教育D.赏识教育

2.幼稚园心理环境的创设要符合学前小朋友的年龄特性及身心健康发展的需要，增进每个学

前小朋友全面、友好地发展，指的是（A）。

A.发展性原则B.科学性原则C.参与性原则D.配合性原则

3.根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（A）o

A.开放式B.区隔式C.秧田式D.封闭式

4.除学前小朋友、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（C）。

A.课堂B.游戏C.环境D.教法

5.教历研究的重要流程是（A）。

A.一般项目课前计划过程描述课后反思

B.课前计划一般项目过程描述课后反思

C.课前计划课后反思一•般项目过程描述

D.一般项目过程描述课前计划课后反思

三、名词解释题（每题3分，共15分）

1.同伴关系：年龄相近的小朋友之间在共同生活、共同游戏中建立起来的互相协作关系。

2.同伴互助：在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，

意在实现教师持续积极地自我提高、互相合作并共同进步的教学研究活动。

3.教历研究：就是教师通过对个人资料的搜集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识

自己的教学实践，并对自身实践进行故意识的、系统的、持续不停地探究反思，在反思的基

础上提高自己的实践能力，最终改善教学实践。

4.反思日志：教师通过对自己平常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来增进其对

教育及其意义的理解，合适地展现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。

5.案例教学：通过对•种具有问题在内的详细教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进

行讨论的一种教学措施。

四、简答题（每题5分，共35分）

1.简述幼稚园环境设计的重要性。

（1）制约作用：影响学前小朋友的行为方式和发展方向。（2）启迪作用：引导学前

小朋友的认知发展。（3）鼓励作用：强化学前小朋友的积极态度。（4）调整作用：平衡

学前小朋友的情绪。

2.简述良好的幼稚园环境的设计的原则。

安全和健康、满足学前小朋友身心发展的需要、重视发展学前小朋友的潜力、充实学

前小朋友的生活经验、培养学前小朋友的沟通和交往的能力、有助于教师的管理、有助于教

育目的的实现。

3.解释''皮格马利翁效应”。

”皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着

期望的方向发展的现象，乂称为“罗森塔尔效应工

4.简述科学的小朋友观。

科学的小朋友观是以小朋友身心发展的基本规律为出发点的，是以社会发展的需要和

社会对小朋友-一代的期待为引导的一种有关小朋友的观点和见解（1）小朋友观的构造：

①小朋友是自然的存在；②小朋友是社会的存在；③小朋友是精神的存在。（2）小朋友观

的科学内涵：①小朋友是人；②小朋友是发展中的人；③小朋友期有自身的价值。

5.简述学前小朋友的发展需要。

（1）内在发展需要：包括个体认知的发展需要、个体个性的发展需要、个体情绪能力

的发展需要、个体社会化的发展需要、个体心理健康的发展需要。（2）外在发展需要：包

括学习成就需要、中学毕业率需要、文化水平需要、职业发展需要、经济独立需要、减少犯

罪率需要、经济效益需要，

6.简述培养幼稚园教师观测能力的途径与措施。

要有强烈的观测动机；要培养良好的观测个性；要注意发挥多种感官的作用；要深入

关怀学前小朋友。

7•简述培养幼稚园教师沟通能力的途径与措施。

提而语言素养；提高人际交往的适应性；多参与集体活动。

五、论述题（每题6分，共18分）

L结合实际论述怎样创设一种学前小朋友爱慕的环境。

符合下述原则的环境是学前小朋友比较爱慕的：（1）熟悉的环境,（2）舒适的环境。

（3）富有新意的环境。（4）贴近自然的环境。（5）满足活动需要的环境。（6）具有鼓

励作用的环境。

2.你认为现代幼稚园教育中应建立怎样的新型师幼关系?

建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境，教师应从如下几方面做起。

（1）教师应当热爱并尊重小朋友。（2）教师应当学会调整自己的情绪影响。

3•怎样协助''不合群"小朋友，请结合实例阐明。

六、案例分析题（每题7分，共7分）

陈鹤琴先生曾经说过；''环境的布置也通过小朋友的双手和大脑，通过小朋友思想和双

手所布置的环境可使他们对环境中的事物愈加认识，也愈加受护。〃（1）你怎样理解这句

话？（2）在幼稚园户外场地的设计过程中怎样体现？

要点：（1）强调小朋友的参与性。（2）满足小朋友的身心需要。（3）幼稚园中的

户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。（4）场地的设计一定要以便，能让小朋友

充足地活动开来，有助于小朋友开展多种游戏和体育活动。假如在场地面积容许的状况下，

可以尽量增长户外场地的面积，使学前小朋友能充足地享有户外环境。（5）在设置幼稚园

课程时，应当考虑尽量利顾客外条件的资源。假如场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化

的作用而设置某些不必要的设施，而限制了小朋友的活动范围。

电大《学前教育学》平时作业四及答案

一、填空题（每空1分，共12分）

1.学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育（包括托儿所、幼稚园教育）与社会教育。

2.幼稚园与家庭联络的方式措施可以分为个别进行和集体进行两种。

3小区教育最初是成人教育形式的小区教育。

4,《九十年代中国小朋友发展规划纲要》提出要建立'、学校（托幼园所）教育、社会教育、二

庭教直结合〃的育人机制。

5.幼小衔接必须坚持近期拄而非突击性的原则。

6.美国的教育工作者归纳的学前小朋友入学准备的要素指健康的体质和良好的个性品质。

7.科学饮食、充足的睡眠、安全的坯境以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前小朋

友此后的学习.

二、选择题（每题2分，共4分）

1.小区教育来源于（B）

A.英国B.丹麦B法国D.美国

2.由小区组织的亲子班招收以幼稚园为中心的附近小区中的入园小朋友年龄为（D）

A.1-2岁B.1-4岁C.2-3岁末D.0—3岁末

三、名词解释题（每题5分，共10分）

L亲子班：由小区组织亲子班，招收以幼稚园为中心的附近小区中的0-3岁未入园小朋友,

家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。幼稚园则提供师资等，组织详细的亲子活动，多方

面指导学前小朋友家庭初期教育。

2.家长学校：幼稚园等学前教育机构进行小区教育职能的另一途径，即幼稚园等学前教育正

式机构与小区联合，举行家长学校，以有目的、有系统地向学前小朋友家长传播科学教育学

前小朋友的知识，交流优秀的学前教育经验，树立对的的学前教育观念，并掌握•定的学前

教育措施。

四、简答题（每题7分，共28分）

1.简述家庭教育的地位和作用。

家庭教育是其他教育的坚实基础；家庭教育是学前小朋友认识和步入社会的起点；家

庭教育是学前小朋友全面发展的关键所在；家庭教育的多种原因是学前小朋友性格养成的条

件。

2.列举家长参与幼稚园活动的方式。

志愿者，幼稚园每年都会在某些活动中邀请某些家长做志愿者，负