2025年专升本艺术概论考试模拟卷（艺术审美心理）-艺术审美心理在艺术教育中的心理教学试题

2025年专升本艺术概论考试模拟卷（艺术审

美心理）——艺术审美心理在艺术教育中的

心理教学试题

考试时间：_____分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

要求：从下列各题的匹个选项中，选择一个最符合题意的答案。

1.艺术审美心理是指人们在艺术欣赏和创作过程中：对艺术作品所产生的主

观感受和评价的心理活动。以下哪项不属于艺术审美心理的范畴？

A.情感体验

B.认知判断

C.生理反应

D.社会意识

2.艺术审美心理的基本特征包括：

A.情感体验、认知判断、生理反应

B.情感体验、认知判断、审美观念

C.情感体验、生理反应、审美观念

D.认知判断、生理反应、审美观念

3.艺术教育中的心理教学，其核心目标是：

A.培养学生的审美能力

B.培养学生的艺术创作能力

C.培养学生的审美心理素质

D.培养学生的审美观念

4.艺术教育中的心理教学，其基本方法包括:

A.情感教育法、认知教育法、审美教育法

B.情感教育法、审美教育法、生理教育法

C.认知教育法、审美教育法、生理教育法

D.情感教育法、认知教育法、生理教育法

5.艺术教育中的心理教学，其教学原则包括:

A.实践性原则、情感性原则、认知性原则

B.实践性原则、情感性原则、审美性原则

C.认知性原则、情感性原则、审美性原则

D.实践性原则、认知性原则、审美性原则

6.艺术教育中的心理教学，其教学评价包括:

A.审美评价、认知评价、情感评价

B.审美评价、生理评价、情感评价

C.认知评价、生理评价、情感评价

D.审美评价、认知评价、生理评价

7.艺术教育中的心理教学，其教学环境包括:

A.审美环境、认知环境、情感环境

B.审美环境、生理环境、情感环境

C.认知环境、生理环境、情感环境

D.审美环境、认知环境、生理环境

8.艺术教育中的心理教学，其教学策略包括:

A.情感策略、认知策略、审美策略

B.情感策略、生理策咯、审美策略

C.认知策略、生理策咯、审美策略

D.情感策略、认知策略、生理策略

9.艺术教育中的心理教学，其教学效果包括：

A.审美效果、认知效果、情感效果

B.审美效果、生理效果、情感效果

C.认知效果、生理效果、情感效果

I).审美效果、认知效果、生理效果

10.艺术教育中的心理教学，其教学目标包括：

A.培养学生的审美能力、认知能力、情感能力

B.培养学生的审美能力、生理能力、情感能力

C.培养学生的认知能力、生理能力、情感能力

D.培养学生的审美能力、认知能力、生理能力

二、填空题

要求：根据题H要求，在横线上填写正确的词语。

1.艺术审美心理是人们在艺术欣赏和创作过程中，对艺术作品所产生的主观

感受和评价的心理活动。

2.艺术审美心理的基本特征包括：情感体验、认知判断、生理反应。

3.艺术教育中的心理教学，其核心目标是培养学生的审关心理素质。

4.艺术教育中的心理教学，其基本方法包括情感教育法、认知教育法、审美

教育法。

5.艺术教育中的心理教学，其教学原则包括实践性原则、情感性原则、认知

性原则。

6.艺术教育中的心理教学，其教学评价包括审美评价、认知评价、情感评价。

7.艺术教育中的心理教学，其教学环境包括审美环境、认知环境、情感环境。

8.艺术教育中的心理教学，其教学策略包括情感策略、认知策略、审美策略。

9.艺术教育中的心理教学，其教学效果包括审美效果、认知效果、情感效果。

10.艺术教育中的心理教学，其教学目标包括培养学生的审美能力、认知能力、

情感能力。

三、简答题

要求：根据题目要求，简要回答问题。

1.简述艺术审美心理的基本特征。

2.简述艺术教育中的心理教学的基本方法。

3.简述艺术教育中的心理教学的教学原则。

4.简述艺术教育中的心理教学的教学评价。

5.简述艺术教育中的心理教学的教学环境。

6.简述艺术教育中的心理教学的教学策略。

7.简述艺术教育中的心理教学的教学效果。

8.简述艺术教育中的心理教学的教学目标。

9.简述艺术教育中的心理教学在艺术教育中的作用。

10.简述艺术教育中的心理教学对学生审美能力培养的重要性。

四、论述题

要求：结合实际，论述艺术教育中如何运用心理教学手段培养学生的审美心理

素质。

五、案例分析题

要求：阅读以下案例，分析艺术教育中如何运用心理教学策略提高学生的审美

能力。

案例：某艺术院校在开设《西方美术史》课程时，为了提高学生的审美能力，

采取了以下教学策略：

1.采用多媒体教学手段，展示丰富的艺术作品图片;

2.引导学生进行艺术作品分析，培养学生的审美鉴赏能力；

3.邀请艺术家进行讲座，让学生了解艺术家的创作思路和审美观念；

4.组织学生参观美术馆，让学生亲身体验艺术作品的美感。

分析：清结合以上案例，分析艺术教育中如何运用心理教学策略提高学生的审

美能力。

六、论述题

要求：论述艺术教育中心理教学对学生情感体验和认知判断的影响。

本次试卷答案如下：

一、选择题

1.C.生理反应

解析：艺术审美心理主要涉及主观感受和评价，生理反应是其中的一部分，但

不属于艺术审美心理的范畴。

2.A.情感体验、认知判断、生理反应

解析：艺术审美心理佗基本特征包括情感体验、认知判断和生理反应，这三个

方面共同构成了艺术审美心理的完整过程。

3.C.培养学生的审美心理素质

解析：艺术教育中的心理教学旨在培养学生的审美心理素质，包括对艺术的感

受、理解和评价能力。

4.A.情感教育法、认知教育法、审美教育法

解析：艺术教育中的心理教学采用多种教学方法，其中情感教育法、认知教育

法和审美教育法是基本方法。

5.A.实践性原则、情感性原则、认知性原则

解析：艺术教育中的心理教学遵循实践性原则、情感性原则和认知性原则，这

三个原则有助于提高教学效果。

6.A.审美评价、认知评价、情感评价

解析：艺术教育中的心理教学评价包括审美评价、认知评价和情感评价，这三

个方面共同构成了全面的教学评价体系。

7.A.审美环境、认知环境、情感环境

解析：艺术教育中的心理教学环境包括审美环境、认知环境和情感环境，这三

个环境共同作用于学生的审美心理发展。

8.A.情感策略、认知策略、审美策略

解析：艺术教育中的心理教学策略包括情感策略、认知策略和审美策略，这三

个策略有助于提高教学效果。

9.A.审美效果、认知效果、情感效果

解析：艺术教育中的心理教学效果包括审美效果、认知效果和情感效果，这三

个效果共同体现了教学目标的实现。

10.A.培养学生的审美能力、认知能力、情感能力

解析：艺术教育中的心理教学目标包括培养学生的审美能力、认知能力和情感

能力，这三个能力是学生全面发展的重要方面。

二、填空题

1.艺术审美心理是人们在艺术欣赏和创作过程中，对艺术作品所产生的主观

感受和评价的心理活动。

2.艺术审美心理的基本特征包括：情感体验、认知判断、生理反应。

3.艺术教育中的心理教学，其核心目标是培养学生的审美心理素质。

4.艺术教育中的心理教学，其基本方法包括情感教育法、认知教育法、审美

教育法。

5.艺术教育中的心理教学，其教学原则包括实践性原则、情感性原则、认知

性原则。

6.艺术教育中的心理教学，其教学评价包括审美评价、认知评价、情感评价。

7.艺术教育中的心理教学，其教学环境包括审美环境、认知环境、情感环境。

8.艺术教育中的心理教学，其教学策略包括情感策略、认知策略、审美策略。

9.艺术教育中的心理教学，其教学效果包括审美效果、认知效果、情感效果。

10.艺术教育中的心理教学，其教学目标包括培养学生的审美能力、认知能力、

情感能力。

三、简答题

1.艺术审美心理的基本特征包括情感体验、认知判断、生理反应。情感体验

是人们对艺术作品产生的主观感受，认知判断是人们对艺术作品进行理性分析和评

价，生理反应是人们在艺术欣货过程中的生理变化。

2.艺术教育中的心理教学的基本方法包括情感教育法、认知教育法、审美教

育法。情感教育法通过激发学生的情感体验，提高他们对艺术的兴趣；认知教育法

通过培养学生的理性思维能力，提高他们对艺术的鉴赏能力；审美教育法通过引导

学生对艺术作品进行审美评价，培养他们的审美观念。

3.艺术教育中的心理教学的教学原则包括实践性原则、情感性原则、认知性

原则。实践性原则强调学生通过实践活动来提高审美能力；情感性原则强调学生在

艺术欣赏过程中注重情感体验；认知性原则强调学生在艺术欣赏过程中注重理性分

析和判断。

4.艺术教育中的心理教学的教学评价包括审美评价、认知评价、情感评价。

审美评价是对艺术作品的美学价值进行评价；认知评价是对学生的认知能力进行评

价；情感评价是对学生的情感体验进行评价。

5.艺术教育中的心理教学的教学环境包括审美环境、认知环境、情感环境。

审美环境是指艺术教育场所的布置和艺术氛围的营造；认知环境是指艺术教育过程

中的知识传授和思维训练；情感环境是指艺术教育过程中的情感交流和情感体验。

6.艺术教育中的心理教学的教学策略包括情感策略、认知策略、审美策略。

情感策略通过激发学生的情感体验，提高他们对艺术的兴趣；认知策略通过培养学

生的理性思维能力，提高他们对艺术的鉴赏能力；审美策略通过引导学生对艺术作

品进行审美评价，培养他们的审美观念。

7.艺术教育中的心理教学的教学效果包括审美效果、认知效果、情感效果。

审美效果是指学生在艺术欣赏过程中获得的审美体验；认知效果是指学生在艺术欣

赏过程中提高的认知能力；情感效果是指学生在艺术欣史过程中产生的情感共鸣。

8.艺术教育中的心理教学的教学目标包括培养学生的审美能力、认知能力、

情感能力。审美能力是指学生对艺术作品的欣赏和评价能力；认知能力是指学生对