2025 年大学教育学（教育心理学基础）综合模拟测试卷

2025年大学教育学（教育心理学基础）综合模拟测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填写在括号内）1.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期是（）。A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后2.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）。A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法3.学生对自己认知过程的认知策略称为（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略4.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。A.学习B.模仿C.技能D.适应5.桑代克认为学习的实质是（）。A.形成情境与反应之间的联结B.主动地形成认知结构C.形成新的完形D.对环境条件的认知6.奥苏伯尔提出的有意义学习的类型不包括（）。A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习7.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为（）。A.学习准备B.学习期待C.学习动机D.学习迁移8.学习策略中的认知策略不包括（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.监控策略9.品德的心理结构不包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德信念10.心理健康的标准不包括（）。A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.与人建立亲密关系的能力D.没有心理疾病二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填写在括号内，多选、少选、错选均不得分）1.教育心理学的研究对象包括（）。A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的品德心理D.学生的心理健康2.学习的基本要素包括（）。A.学习者B.刺激情境C.反应D.学习的结果3.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了（）等教学策略。A.先行组织者B.逐渐分化C.整合协调D.及时反馈4.影响学习迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导5.心理健康教育的内容主要包括（）。A.学习辅导B.生活辅导C.择业指导D.心理咨询三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。（）3.学习动机是推动学生学习的一种内部动力，它同原有知识一起，构成了影响学生学习的两个重要的一般因素。（）4.桑代克的尝试—错误说认为学习的实质是形成情境与反应之间的联结。（）5.奥苏伯尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）6.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）7.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）-8.心理健康就是没有心理疾病。（）9.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。（）10.教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述教育心理学的发展历程。2.简述学习动机的培养与激发。3.简述品德形成的过程。五、论述题（总共1题，每题20分，请结合所学知识，论述下列问题）1.论述如何促进学生的学习迁移。答案：一、单项选择题1.B2.A3.B4.A5.A6.D7.A8.D9.D10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.×9.×10.√四、简答题1.教育心理学的发展历程经历了四个时期：初创时期（20世纪20年代以前），桑代克出版《教育心理学》是教育心理学成为一门独立学科的标志；发展时期（20世纪20年代到50年代末），吸取儿童心理学和心理测量方面的成果，大大扩充了自己的内容；成熟时期（20世纪60年代到70年代末），教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成；完善时期（20世纪80年代以后），体系越来越完善，内容越来越丰富。2.学习动机的培养：了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观。学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.品德形成的过程包括：依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪；认同，即在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；内化，是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。五。论述题1.促进学生学习迁移可以从以下几个方面着手：首先，精选教材。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，同时，还必须包括基本的、典型的事实材料。其次，合理编排教学内容。要使教材结构化、一体化、网络化，以便学生能更好地理解和掌握知识，并在头脑中形成合理的认知结构。再次，合理安排教学程序。教学过程