人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 4 Section B (1a - 2e)教案

人教版2026春季新版八年级下册英语Unit4SectionB(1a-2e)教案(一)教学分析1.珠穆朗玛峰相关词汇与反义词匹配(1a);2.珠峰探索相关听力练习(1b-1e);3.珠峰探索主题阅读(2a-freeze、thick等)及反义词搭配；2.听懂听力中珠峰探索的关键信息(困难、成就、人物);3.读懂2a-2e语篇，(二)教学准备多媒体课件：珠穆朗玛峰图片、短视频(珠峰景观与探索片段)、听力音频、核心词汇及反义词表格、阅读语篇重点句式解析、·素材：珠峰探索者的简短事迹、阅读语篇相关背景资料(珠峰海拔、气候特征)。(三)教学过程(40分钟)Step1Lead-in:复习导入，聚焦主题(5分钟)o复习回顾(3分钟):邀请2名学生分享上节课的提升作业， (重点回顾不规则变化),巩固语法知识。o情境导入(2分钟):播放珠穆朗玛峰短视频，展示珠峰的壮丽景观与登山者探索的画面，提问："DoyoStep2Workon1a-1e:词汇与听力训练(12分钟)1a练习(3分钟):呈现1a的词汇与反义词选项，学生独立完成配对任务，重点关注与珠峰探索相关的词汇(如o听力训练(7分钟):·听前预测(1分钟):学生观察1b-1e的任务，结合“珠峰探索”主题，预测听力中会出现的内容(如登山困难、登山者、成就等),·分层听力(5分钟):第一遍听，完成1b的勾选任务(对话中讨论的话题);第二遍听，完成1c的句子填空，重点捕捉细节信息(数字、困难、人物);第三遍听，核对答案并跟读关键句，熟悉表达。·核对讲解(1分钟):师生共同核对答案，讲解听力中出现的核心词汇(freeze、thick、riskone'slife)及长难句，帮助学生理解·口语延伸(2分钟):学生结合1e的问题，分组讨论“为什么登山者愿意冒险攀登珠峰”,邀请1-2名学生分享观点，初步感知探索自然的勇气。Step3Workon2a-2e:阅读训练，深度理解(18分钟)读前导入(2分钟):呈现2a的图片与问题，引导学生思考“攀登珠峰的主要困难有哪些”,结合自身认知分享，激活背景知识，为阅读做铺垫。·分层阅读(13分钟):·快速阅读(3分钟):学生默读2b-2e的语篇，完成2c的任务 (匹配段落大意),整体把握语篇主旨(珠峰的地理特征、攀登困难、探索意义)。·细节阅读(6分钟):学生再次阅读语篇，完成2d的信息填空，提取关键信息(海拔、气候、困难、成就),小组内核对答案，教师引导补充完善，梳理语篇逻辑脉络。·深度阅读(4分钟):学生精读语篇，结合2e的问题，分析“人类攀登珠峰的意义”“自然力量与人类勇气的关系”,教师引导学生辩证看待探索自然与敬畏自然的关系，渗透育人目标。·词汇与句式精讲(3分钟):讲解语篇中出现的核心词汇/Itis+adj.+todosth.),补充例句，帮助学生掌握词汇与句式的运Step4Summary&Homework:总结回顾，巩固延伸(5分钟)课堂总结(1分钟):师生共同梳理本节课所学的珠峰相关词·作业布置(4分钟):·基础作业：抄写1a-2e的核心词汇、反义词及重点句式(词汇3遍，句式2遍),背诵2d的关键信息。使用2个本节课所学的核心词汇和1个形容词最高级。预习作业：预习3a-3b,了解自然奇观广告的写作格式与表达技巧。(四)板书设计Unit4TheWondersofNatureSectionB(1a-2e)一、核心词汇climber,survive,risk,freeze,thick,curious,traveller二、反义词climb→descend;risk→protect;thick→thin;freeze→heat三、珠峰关键信息海拔：8,848.86m;气候：cold,windy困难：freezingweather,thickclouds,strongwinds意义：勇气、探索精神四、重点句式1.Althoughitisdangerous,peoplestillclimbit.2.Itisimportanttorespectnatu(五)教学反思本课时聚焦珠峰探索主题，通过词汇配对、分层听力、分层阅读等活动，引导学生掌握核心知识，提升听读能力，感知人类探索自然的勇气。多数学生能完成词汇配对、听力填空与阅读任务，理解语篇主旨。但部分学生在反