【《关于民办幼儿园教师职业认同情况的调研分析案例》5100字】

关于民办幼儿园教师职业认同情况的调研分析案例一、民办幼儿园教师职业认同的基本情况（一）职业待遇民办教师在民办园的职业待遇可以通过问卷调查的内容体现出来，以下是问卷和访谈中关于幼儿教师职业待遇的内容民办园民办园图1民办园图2公办园图1民办园图2公办园图1据调查，长治市民办幼儿园教师的工资待遇偏低。城市地区私立幼儿园教师的工资水平比城市高一些。图1显示了民办幼儿园教师的工资水平，图2显示了公立幼儿园教师的工资水平。从这两个数字可以看出，81%的民办幼儿园教师月收入在1000-2000元之间，而公办幼儿园教师月收入在1000-2000元之间的仅占11%。结果表明，民办幼儿园教师的工资水平普遍低于公办幼儿园教师。访谈者：您如何看待目前民办幼儿园教师的工资和地位？A教师：我是今年大专毕业的，在这里工作了半年多，我感觉民办园比公办园的工资低，而且别的福利也没有公办园的好，在幼儿园每天都做着同样的事，日复一日，感觉很无聊，有可能我做这一行做一两年就转行了。B教师：我在这里工作了五六年了，感觉也没有很大的进步，每天做完自己的工作就下班了，还有工资，好几个月才发一次，我三个月的工资还没有我老公一个月多。在访谈中可以发现，A、B教师认为教师的工资待遇是偏低的，他们虽然和别的老师做的事是一样的，但是因为他们的学历和工资不高，没有职称，是新手教师而导致经验不丰富等原因，对自己的未来看不到希望，局限于目前的现状，从而容易产生消极情绪，对自己的职业认同度不高。（二）职业环境幼儿教师的工作环境既包括物质环境，也包括人际关系等精神环境。本文研究的环境主要是侧重于幼儿教师的人际关系方面，下图是关于幼儿教师人际关系的内容体现图3图3根据调查结果可以看出，民办幼儿教师对幼儿园内的物质环境并不满意，尤其是园所设置在农村的，基础设施短缺，导致幼儿教师对自己的职业认同度降低。每个人都面临着非常复杂的人际关系。对民办幼儿园教师来说，照顾和帮助他人是非常重要的。在图3中，为了获得家人、同事、朋友和园长的关心和帮助，民办幼儿园教师得到园长的支持最少，导致教师对工作的困惑。二、民办幼儿园教师对职业认同的职业认知（一）职业地位幼师专业地位是指幼儿教师在本专业内经济收入和社会地位的总体情况，以下是问卷中幼儿教师对职业地位的比例情况问题14：在幼儿园教职工群体中，您感到自己的地位：图4图4从图4能看出，民办幼儿教师中没有一个人认为自己的社会地位很高，91％的人认为自己的社会地位一般，9％的人认为自己的社会地位很低。在访谈过程中，也能反映出教师对自己职业的负面评价，幼儿园教师评价被社会各界所忽视，有人认为幼儿园老师是高级保姆，导致民办幼儿园教师对其地位的不认同，最终导致幼儿教师对自己的职业没有积极的更认同感。（二）职业社会价值幼儿教师的职业社会价值是指幼师在工作中通过自己在工作中的实践发现对自己、他人或社会的价值，对自身和社会产生积极的贡献，下图是问卷中关于教师职业社会价值的内容问题34：您为什么会选择幼儿教师这份职业：图5图5问题35：您认为从事幼儿教师这份职业：图6图6通过图5可以看出，7%的教师选择幼儿教师这份工作只是为了谋生，但也只感受到了工作的苦和累，感受不到工作中的幸福和快乐；根据图6可以看出，70%的教师可以在工作中找到自己的价值，全身心投入，是把幼儿教师作为之后的职业。从调查结果中可以看出教师对职业的理想化倾向是普遍存在的，都表示希望可以在这个行业中实现自己的价值，对未来工作的向往，在工作中对幼儿的影响是巨大的，教师与幼儿每天都生活在一起，对幼儿未来的发展期着重要的作用。三、民办幼儿园教师职业认同的职业情意（一）职业满意度幼师工作满意度是对幼师工作满意度的认识，可以从自己的工资福利、工作环境、劳动强度等方面进行研究。通过问卷调查，以下内容是幼儿教师对自身职业满意度的相关内容问题11：您对目前工作的满意程度：图7图7问题30：您对目前自己的工作状态感到满意吗？图8图8根据图七、图八可以看出，62％的老师对自我的个人状态满意，只13％的教师很满意，再加上图一、图二和图四中关于幼儿教师工资、福利待遇、工作环境、劳动强度等一系列方面看出民办幼儿园教师工作满意度属于中等偏下。少部分教师认为自己的工作时间长，工作强度大，而自己的工资和福利方面偏低，大多数教师还是认为工资与自己的工作时间、强度不成正比，导致对自己的职业满意度不高；再者，民办幼儿园的管理制度并不完善，忽视了员工的管理方面，对于加强教师的继续学习方面，没有更多的机会，但是园内领导对员工的关怀方面是基本满意的；因为教育对象是3—6岁的宝宝，正是因他们是宝宝，所有幼儿教师承受着较大的压力。职业敬业度职业敬业度是一种学习态度，幼儿教师的职业敬业度是指幼儿教师要对自己从事的工作负责。本文侧重于对幼儿教师的年龄、工作年限、婚姻情况和学历水平等方面进行研究。根据研究结果显示，民办幼儿教师的职业敬业度可以从年龄、工作年限、婚姻状况和学历等方面看出存在明显差异。图10图9图10图9图12图11图12图11以上图9表明，各个年龄段的敬业度差异明显，21-30岁的敬业度是相对较差，20岁以下的稍高于21-30的；图10显示出，在工作年限方面，6-10年的是敬业度是最差的，与其他工作年限又很大差异；根据以上图11可以看出在婚姻方面，从已婚和未婚两个维度进行调查，调查结果显示，已婚的教师职业敬业度是低于未婚的，这也是因为已婚教师在工作中不能很好的将工作与家庭分开，将家庭中的问题带到工作中；根据以上图12可以看出，在教育背景方面，不同教育背景的教师敬业度存在很大差异。大学本科以上学历的教师敬业度低于本科以下学历的教师，中等专业学校的教师敬业度高于中等专业学校。（三）职业倦怠度职业倦怠度是指在工作压力下身心疲惫的程度，具体表现包括对工作没有热情、在自身与工作之间保持距离、没有成就感等。以下是在问卷中对幼儿教师职业倦怠度的相关内容问题25：你在从事幼儿教师工作时，感觉工作压力大吗？图13图13问题26：您面对较大工作压力时，有信心克服吗？图14图14问题27:您在工作中遇到问题，能控制自己的情绪吗？ 图15图15从上图能看出来，大部分教师处于中度工作倦怠状态，这不仅会影响他们的心理健康和家生活，还会影响他们在教育教学工作中的表现，最终影响幼儿的发展，这些教师在工作中长期处于情绪紧绷状态，琐碎的工作使大部分教师常常会出现情绪失控，对幼儿吼叫，而这些都是在长期压抑的环境中产生的，再加上关于教师职称方面的问题，让他们会出现一些挫折感；再者就是在教学过程中幼儿出现不听话的行为，导致无法进行教学，让教师与孩子的沟通产生很多困难。四、民办幼儿园教师职业认同的职业能力（一）一般职业能力幼儿教师的一般专业能力是指教师与孩子、同事与家长之间的沟通能力，在工作中继续学习的能力，与同事合作的能力，适应工作环境的能力。通过问卷可以体现出相关内容问题31：如果有机会调动工作，您会愿意吗？图16图16问题39：面对压力和困难时，您会：图17图17从遇到压力和困难、对环境的适应等两方面进行调查，在遇到压力和困难时，83%的幼儿教师可以积极的应对，克服困难，其余不能积极面对的教师占少数比例；在对环境适应方面，59%的教师不愿意调动工作，这也说明一般的教师能适应工作环境，其余教师对环境的适应能力很差。（二）专业能力专业能力是指从事某一职业的专业能力，幼儿教师应该具备最基本的教学能力。以下是在问卷中关于幼儿教师专业能力发展的相关内容问题8：您是否持有教师资格证或幼师证？图18图18问题42：您认为五大领域中最重要的是：图19图19在民办幼儿园教师职业能力调查中，民办幼儿园教师的职业能力处于中等水平。七成的幼儿教师都具备教师资格证；在保育与教育方面，94%的教师可以做到保教结合，能够清楚的了解每个幼儿，对每个幼儿做到因材施教，做到五大领域相辅相成，具备幼儿园教师必备的说、写、弹、唱、画、跳、做等方面的基本技能。职业综合能力专业综合能力是一种多方面的能力，包括方法能力、社交能力和个人能力。教师的综合专业能力主要包括教师的道德能力、身心发展能力和学习能力。以下是关于幼儿教师职业综合能力的内容问题32：您觉得您的职业充分发挥了您的相关能力了吗？图20图20问题33：您感觉您在您的职业上是否还有进一步能力提升的需求？图21图21由上图可以看出，55%的幼儿教师认为在工作中发挥了自己的能力；通过图二十一可以看出在能力提升方面，20%的教师是积极的，对工作有更高的需求，66%的教师对自己的能力处于不高不低状态，在职业生涯规划方面，大多停留在思想层面，缺乏实际行动幼儿教师应该具备在保教活动中的各种教育能力。五、民办幼儿园教师职业认同存在的几个问题研究结果表明，长治市民办幼儿园教师的职业认同感处于中低水平，目前民办幼儿教师的职业认同存在以下问题：民办幼儿园教师的职业认知偏低通过调查研究，发现民办幼儿园教师对自身职业存在很大的错误认识，笔者随机访谈了一位教师，他的想法如下：问：您认为幼儿教师是什么样的职业？答：我感觉幼儿教师就像别人说的那样，就是照顾孩子，让孩子注意安全，负责好孩子的一日生活就好了。根据访谈结果，我发现幼儿教师的职业认知很低，访谈过的老师，多数也是这样认为的，他们都认为应该照顾好孩子的日常生活，确保孩子的安全，每天平安的从家长手里接过，下午把孩子安全送到家长手里，这样就是以名合格的幼儿教师了。所以，在工作中，她们经常缺乏热情，行为散漫，没有按照教师的标准来要求自己，在我实习的幼儿园中，老师为了省事，在活动期间，给幼儿播放动画片，让幼儿一上午都在看动画片，对自己的工作不负责，我听到园长说过这样一句话“生活老师也可以讲课”，这也让幼儿园的教师对自己的职业没有认同。因此可以看出，民办幼儿教师的职业认知较低。民办幼儿园教师的职业获益感较弱民办幼儿园教师的职业利益感是教师对事业成功的期望，没有调动工作积极性的意图。针对职业获益感随机访谈了三位教师，问：请问您为什么选择在民办幼儿园工作？答：我在毕业时想的是在毕业之后赶快找一份工作稳定下来，我以为没有别人那么大的好胜心，就想安安稳稳的，所以我就来这了。问：如果再给您一次机会您还会选择民办幼儿园吗？为什么？答：不会，因为我觉得在幼儿园自己每天都在做一些小事，在教学上也没有成就感，也没有收获点什么，日复一日，时间长了，就开始厌倦这样的工作了。我发现，许多民办幼儿教师对自己的职业都存在这样的想法，对自己的职业的期望不高，对自己的未来没有想法，遇到问题时只想逃避，在访谈的教师中也可以看出，她们已经存在要离职的想法。因此，可以看出，民办幼儿教师的职业获益感较低，对自身职业没有期望，有一定的离职倾向。民办幼儿园教师的职业动力不足职业动力时教师对自己职业的喜欢程度，对自己职业的情感状态。在访谈过程中，问：请问您为什么选择在民办幼儿园工作？答：我在中专就学的幼教，毕业之后为了工作，就来了这里。在问卷中有这样一个问题，问教师对自己的职业感到自豪吗？多数人认为一般，在访谈中也可以看出，幼儿教师在与别人的交谈中，不想告诉别人自己的职业，他们都认为幼教和保姆没什么区别。由此得出，影响民办幼儿教师职业认同的重要因素包括职业认知，职业利益和职业动机。通过调查，我们发现长治市市民办幼儿园教师都存在这些问题，他们的职业认同度不高。幼师职业认同对幼师发展具有重要影响。为此，必须读对提高民办幼儿园教师的职业认同问题予以关注。七、民办幼儿园教师职业认同的影响因素分析经过研究发现，本研究认为教师职业认同是一个长期的、发展的、共性问题，值得每一位幼儿教师关注。在实践中，通过对部分教师的访谈和问卷调查，得出以下几个影响民办幼儿教师职业认同的因素。（一）民办幼儿教师的职业身份受到经济地位低下的影响经济因素一直是影响幼儿教师职业认同的一个重要因素，通过对幼儿教师的访谈发现，民办幼儿教师的工资水平低于公办幼儿园，福利水平也低于公办幼儿园，收入过低，而民办园的压力有过于大，导致民办园的而教师对自己的职业产生不满足，有40%的民办幼儿教师没有社会保障。（二）民办幼儿教师的职业认同受到社会声望的影响社会各界不少人认为，幼儿园教师社会地位低下，是社会底层的小角色。也有人认为“幼儿园老师是请的家庭阿姨、高级保姆、哄骗孩子是没有技术含量的”，也有人在找对象时，听说对方是幼儿教师，就不喜欢了，认为是没有水平的一项工作，就是一个家庭