新版部编版一年级下册道德与法治全册教案（完整版）教学设计

新版部编版一年级下册道德与法治全册教案（完整版）教学设计1《有个新目标》第一课时课题1《有个新目标》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解个人目标与班级、学校等集体目标的关系，培养他们的集体荣誉感和归属感。2.道德素养：引导学生认识到诚实守信、勤奋努力等道德品质的重要性，培养他们的良好品德和行为习惯。3.法治观念：引导学生理解目标设定和实现过程中的规则意识，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：通过设定和实现目标，培养学生的自信心、毅力和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：引导学生认识到设定目标并努力实现是每个人的责任，培养他们的责任感和使命感。课时教学目标1、通过目标分享会，增强学生对目标实现过程的感性认识，激发学生继续探索目标作用的兴趣。2、引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意识。重点引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意识。难点引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小谜语：有一种东西，看不见摸不着，却能让我们每天充满动力，它是什么？2、播放视频：小蜗牛，大目标3、导入语：今天我们一起探索目标的力量，看看如何像小蜗牛一样，通过小目标实现大梦想！”猜谜语看视频通过小谜语和视频，激发学生兴趣，初步感受目标的力量。讲授新课【第一部分记忆回顾：目标分享会】1、目标分享会上学期你实现了哪些小目标，目标实现时有什么感受？2、目标分享（1）我成功爬到了山顶，目标实现时，我感觉一切的辛苦都是值得的。（2）我学会了跳绳，目标实现时，我感觉自己非常开心。（3）我每天晚上按时睡觉，早上准时起床，目标实现时，我感觉自己身体变好了。【第二部分合作探究：目标的力量】1、合作探究为什么这些目标能让人进步？请于同桌一起讨论，然后与同学分享小提示：可与在实现目标过程中遇到的困难，深入思考2、探究分享（1）我在爬山时，山非常高，背到书包也很重，又渴又累。目标是山顶，它指引着我不断前行，克服困难，直达终点。（2）我定下跳绳一百下的目标，目标是完成它的信念给我力量，让我坚持不懈，一跃一跃地朝向胜利，最终达成目标。（3）我现在每天按时睡觉准时起床，目标如同闹钟，提醒我坚持规律作息，日复一日，让坚持成为习惯，成就健康生活的目标。53、小贴士在成长的道路上，小小的目标起着很大的作用，引领着我们不断进步。【第三部分总结延伸：目标能量站】1、播放视频：坚定实现目标2、小小分享看完上面视频后，你有何感想，请和同学们分享一下吧！3、一起来朗读目标给我方向，目标给我力量，目标让我坚持！小目标，大能量！天天向上我最棒！4、拓展任务采访家人或朋友，了解他们曾实现的一个目标，记录方法和感受分享发言合作探究，分享发言观看视频分享感受朗读金句通过引导学生回顾并分享上学期设定并实现的小目标，让学生感受实现目标到成就感。通过分享交流，增强学生对目标实现过程的感性认识，激发学生继续探索目标作用的兴趣。引导学生结合实现目标过程，思考问题，以具体案例为载体，帮助学生深入理解目标在指引方向、提供动力等方面的到重要作用，为后续总结归纳做准备。通过视频，让学生体会目标的力量，朗读金句激发学生内在动力，为后续到学习和生活注入正能量。课堂小结目标像灯塔，指引我们前进的方向。每完成一个小目标，我们就离成功更近一步！板书设计第一课时有个新目标我实现了小目标目标指引我前进1《有个新目标》第二课时课题1《有个新目标》第二课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解个人目标与班级、学校等集体目标的关系，培养他们的集体荣誉感和归属感。2.道德素养：引导学生认识到诚实守信、勤奋努力等道德品质的重要性，培养他们的良好品德和行为习惯。3.法治观念：引导学生理解目标设定和实现过程中的规则意识，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：通过设定和实现目标，培养学生的自信心、毅力和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：引导学生认识到设定目标并努力实现是每个人的责任，培养他们的责任感和使命感。课时教学目标1、掌握制定个人与班级目标的方法，理解目标与行动的关系。2、能够设计具体、可操作的目标计划，并参与团队协作解决问题。3、帮助学生理解并掌握实现目标的有效方法。重点掌握制定个人与班级目标的方法，理解目标与行动的关系。难点帮助学生理解并掌握实现目标的有效方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、目标接力赛：同学们以排火车的方式，依次用一句话说出对新学期的期待，最后一人总结全班愿望。2、开动脑筋：愿望和目标有什么不同？如何让愿望变成可实现的目标？3、导入语：今天我们一起探索目标的力量，看看如何像小蜗牛一样，通过小目标实现大梦想！”分享愿望，思考发言通过趣味活动激发学生对新学期的期待，初步区分“愿望”与“目标”，自然过渡到目标制定主题。讲授新课【第一部分实践探究：目标规划师】1、小小目标规划师新学期开始了，我们一起来制定新的目标，争取新的进步！请参考课本范例，根据自己的实际情况，制定个人新学期目标和班级新目标2、学生分享（1）学生一我的新目标1、提高阅读能力，认识更多汉字。因为阅读基础尚薄弱，需要加强。2、提升数学计算能力，掌握基本算法班级的新目标1、增强班级凝聚力，促进同学互助。2、争创卫生文明班级，养成良好习惯。（2）学生二我的新目标熟练掌握拼音，提高自主阅读能力。加强口算练习，提高数学计算速度。班级的新目标增进同学友谊，共同营造和谐班级氛围。积极参与集体活动，争取获得更多荣誉。【第二部分知识拓展：SMART目标法】1、SMART原则（简化版）具体（如“每天读书10分钟”）可衡量（如“跳100个绳”）可实现（符合自身能力）2、学以致用请根据SMART原则，修改设置的目标，并与同桌分享。【第三部分合作探究：实现目标有方法】1、观察与分享（展示图片）从同学们的对话中，你能找出他们是如何实现目标的吗，请和大家分享一下。2、学生分享（1）坚持不懈：每天努力坚持，永不言弃（2）目标细化：把大目标细化成小目标（3）榜样学习：寻找榜样，制定适合自己的计划3、播放视频：冬奥冠军的日常训练4、小小分享（1）他将“夺冠”目标分解为每日训练计划（2）他有坚强的意志力，即使受伤也调整计划坚持复健5、目标实现方法多我们要想榜样学习，细化目标，坚持不懈。你还有哪些实现目标的好方法，请喝同学分分享一下。6、学生分享（1）制定计划为每个小目标制定详细的行动计划。包括：所需资源：你将需要什么来实现目标，比如时间、金钱、工具等。时间安排：确定何时开始，何时结束，以及每个阶段的时间点。步骤：列出实现目标所需的具体步骤。（2）监控进度定期检查进度，确保目标正在按计划进行。可以使用进度图表或日志来跟踪。（3）反思总结定期反思目标实现过程中的经验教训，总结成功和失败的原因。从每次经历中学习，不断改进你的目标设定和实现策略。【第四部分总结承诺——目标启航仪式】1、签署承诺书我承诺在____月____日前完成【目标】，行动步骤：1._____________2._____________奖励：____________________2、一起来朗读我有一个新目标，它是我的小动力。天天向上不放松，快乐成长有意义。我们有个新目标，它是我们的约定。细化目标学榜样，新的学期齐努力。规划目标学习方法，修改目标观察与分享观看视频分享发言分享发言签署承诺书一起来朗读引导学生规划目标，锻炼学生到动手能力，也让学生在实践中进一步深化对目标的认识。教授学生SMART目标法引导学生修改目标，提高目标设定的科学性和有效性。引导学生观察图片，学习实现目标的方法。通过榜样故事强化目标实现的信心，引导学生学习他人经验。帮助学生理解并掌握实现目标的有效方法。通过仪式感强化目标承诺，激发行动内驱力。课堂小结新学期就像一艘船，目标是罗盘，计划是船桨，坚持是风帆。希望每位同学都能朝着自己的目标勇敢前进。板书设计有个新目标第二课时新学期新目标实现目标有方法2《做事要仔细》第一课时课题2《做事要仔细》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解做事仔细与班级、学校等集体荣誉的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：引导学生认识到马虎是不负责任的表现，培养他们的责任心、诚实守信等道德品质。3.法治观念：引导学生理解做事仔细与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：通过引导学生认识马虎的危害并学会避免马虎，培养他们的自我反思、自我管理和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调做事仔细是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感。课时教学目标1、理解“马虎”的含义及其可能导致的不良影响。2、了解马虎背后的原因，学会避免马虎。3、培养学生自我反思、自我管理和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。重点理解“马虎”的含义及其可能导致的不良影响。难点了解马虎背后的原因，学会避免马虎。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：粗心的小画家2、小小侦探：丁丁犯了什么错误，大家为什么看到丁丁的画，都哈哈大笑呢？3、导入语：今天我们要化身‘马虎大侦探’，一起揭开马虎的秘密！观看视频分享发言通过视频，激发学生兴趣，导入新课。讲授新课【第一部分深度观察：小马虎的麻烦档案】1、展示马虎:小马虎的麻烦档案2、观察与发现“小马虎的‘麻烦档案’里记录了哪些问题？这些问题会带来什么后果？”3、学生分享（1）这个同学马虎，没有穿好衣服，可能得重新穿，导致上学迟到。（2）这个同学马虎，没有及时收拾东西，现在铲子不见了。（3）这个同学马虎，漏做一道题，导致不及格，被老师批评。（4）这个同学马虎，把书落在家里，爸爸不得不给他送书，上班迟到。4、“小马虎”分享大会你在生活中、学习上也是一个“小马虎”吗？说一说你有过的“马虎”经历吧！5、学生分享（1）有一次，爸妈不在家，我忘记带钥匙，进不了家门，在门口等了2个小时。（2）有一次，我去旅游，给好朋友寄明星片，因为马虎写错地址，导致朋友收不到。6、小贴士马虎不仅是小错误，还会浪费时间和降低效率，有时候还会导致更严重的后果。【第二部分合作探秘：马虎背后的真相】1、合作探秘请结合右侧漫画中同学们的讨论，以及自己的生活经历。小组讨论探秘马虎行为背后藏着哪些原因。2、学生分享（1）我觉得马虎和一个人的性格有很大关系。急性子的人往往在面对任务时缺乏耐心，每次都想快点做完，迅速完成任务。小明就是一个急性子的人，写作业时总是匆匆忙忙，经常看错题目或漏写答案。（2）我觉得马虎背后是生活习惯与态度问题。小华就平常邋里邋遢，不讲卫生，也不爱收拾东西，他的书包总是乱糟糟的，课本、玩具、零食混在一起，找东西时经常翻箱倒柜，影响学习效率。（3）我觉得很多时候马虎是注意力不集中造成的。考试的时候，人一紧张、焦虑也可能导致注意力分散，从而增加马虎的概率。【第三部分总结延伸：目标能量站】1、一起来朗读马虎做事真可怕，处处不便危害大。害人害己真麻烦，赶跑马虎最重要。2、能量任务请同学们用便利贴写下“本周防马虎小目标”，贴到黑板上的“能量站”。分享发言合作探究，分享发言写防马虎目标通过图文结合和分享发言，帮助学生具体化“马虎”的表现及后果，增强直观理解。通过真实情境分析，提升学生的问题解决能力和批判性思维。引导学生深入探究马虎的根源，培养逻辑分析能力。通过目标设定与公开承诺，增强学生的责任感与行动力，促进习惯养成。课堂小结同学们，今天我们认识了“小马虎”的麻烦，分析了马虎的原因，从今天起，做生活的“细心侦探”，每天进步一点点。相信你们一定能告别马虎，成为更棒的自己！板书设计做事要仔细第一课时生活中的“小马虎”为什么会马虎2《做事要仔细》第二课时课题2《做事要仔细》第二课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标政治认同：引导学生理解做事仔细与班级、学校等集体荣誉的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。道德素养：引导学生认识到马虎是不负责任的表现，培养他们的责任心、诚实守信等道德品质。法治观念：引导学生理解做事仔细与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。健全人格：通过引导学生认识马虎的危害并学会避免马虎，培养他们的自我反思、自我管理和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。责任意识：强调做事仔细是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感。课时教学目标1.掌握避免马虎的具体方法（列清单、贴提示、做记号），并能灵活运用。2.通过游戏、合作活动和实践任务，强化仔细做事的习惯。3.感受仔细带来的成就感，培养团队互助和责任意识。重点掌握避免马虎的具体方法（列清单、贴提示、做记号），并能灵活运用。难点掌握避免马虎的具体方法（列清单、贴提示、做记号），并能灵活运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、马虎魔法卷轴有些同学被施加了“忘带作业咒”“漏题迷雾咒”谁能用‘仔细魔法’破解这些咒语？2、学生破咒我用“清单护盾”破解咒语！我用“提示护盾”破解咒语！3、导入语：今天我们要在‘细心魔法学院’修炼防马虎技能！思考问题分享发言通过角色扮演和魔法主题激发学生的兴趣，将学习目标转化为“破解咒语”的挑战，增强代入感。讲授新课【第一部分方法工坊：打造细心工具箱】1、小明的“细心工具箱”（展示图片）“小明的‘细心工具箱’里有哪些工具？如果是你，会添加什么新工具？”2、工具探索（1）里面有便利贴，用它贴个小提示（2）里面有清单，列个清单梳理清楚（3）还有朋友的提醒3、添加工具（1）我要添加个定时闹钟，提醒自己检查清楚（2）我要添加一支彩色荧光笔，把重点标出来。4、实践设计请同学们发挥想象力，设计一个“个人细心工具卡”，跟同学们分享一下。5、个人细心工具卡（1）书包分区标签一、主区域标签：“教材区”：用于放置课本和主要学习资料。“笔记本区”：专门存放各科目的笔记本。“文具区”：放置笔、尺子、橡皮等常用文具。二、辅助区域标签：“作业区”：用于存放待完成的作业或已完成的作业需要提交的部分。“资料区”：存放额外的学习资料，如复习资料、参考书等。“水壶/餐具区”：书包侧边放水壶或餐具。（2）睡前检查清单环境检查：确保卧室整洁，床铺舒适。关闭或调暗灯光，减少光线干扰。电子设备：关闭手机或将其调至静音模式，避免夜间通知打扰。个人准备：洗漱完毕，保持口腔卫生。更换舒适的睡衣，有助于放松身心。安全事项：检查门窗是否关好，确认电器设备已关闭，防止火灾等安全隐患。身心放松：进行简单的放松练习，如深呼吸、冥想等。明日准备：简要规划明天的任务，减轻睡前焦虑。准备好第二天需要的物品，如衣物、文具等。6、小贴士工具越具体，防马虎效果越强！大家要学习具体的方法，准备好适合自己的防马虎工具。【第二部分游戏实战：细心特训营】1、游戏1：找不同大师（展示图片）限时比拼：在更短时间内找出上面两图片中所有不同之处的学生获胜，获胜者向大家分享经验。2、找不同有技巧找不同，最重要的要细心，要按顺序检查，避免遗漏，可以做记号帮助集中注意力。3、游戏2：清单接力赛请各小组派代表抽取任务卡，根据任务卡快速制定清单并展示，其他组投票评选“最优清单”。4、最优清单·整理春游背包【第三部分总结延伸：习惯星光榜】1、一起来朗读数数小清单，看看小提示，不做马虎的孩子。真棒！谢谢你提醒，学学小老师，这是仔细的样子。真好！2、星光计划请同学们根据范例制作“21天细心打卡表”，每天完成一项任务即可点亮一颗星，连续21天点亮可兑换“细心勋章”。3、21天细心打卡表（范例）观察与分析分享发言设计与分享参与游戏比拼制定计划通过图文分析和创意设计，帮助学生将抽象方法转化为具体工具，增强实用性。鼓励个性化表达，激发学生对工具使用的兴趣和信心。通过游戏化活动，让学生在趣味中练习“仔细看”和“有序做”的技能。团队合作强化互助意识，投票环节培养批判性思维和表达能力。通过长期打卡任务，帮助学生将课堂知识转化为持续行动，强化习惯养成。勋章奖励机制激发学生的成就感和内在动力。课堂小结同学们，今天我们学习了用清单、提示、记号三大法宝对抗马虎，还通过游戏和合作体验了仔细的力量。记住：分类做、互相帮、勤核对，仔细就会成为习惯！愿你们用“细心魔法”点亮每一天，21天后，期待看到闪闪发光的“细心之星”！板书设计做事要仔细工具：清单、提示、记号行动：分类、核对、合作成果：21天点亮细心之星！3《错了就要改》第一课时课题3《错了就要改》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：培养学生的诚信意识、责任感和勇于担当的品质，让他们认识到承认和改正错误是道德成长的重要一环。3.法治观念：通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。课时教学目标1.引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。2.帮助学生学会勇于面对和改正错误的方法，培养他们的责任感和诚信品质。重点引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。难点引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、趣味谜语它没有颜色，却能化解矛盾；它没有重量，却能温暖人心——猜一种行为。2、在生活中，我们难免犯错，犯错之后你有没有及时道歉呢，有没有努力改正呢？我们这节课就一起来探讨一下犯错之后该怎么做！猜谜语以谜语激发兴趣，自然过渡到主题。讲授新课【第一部分情景初探：错误的小故事】1、观察与思考（展示漫画）漫画中发生了什么事情？主人公为什么说‘对不起’？结果发生了什么变化？2、学生分享（1）漫画中的女生在图书馆看书，不小心打翻了水杯，把书给弄脏了（2）这个女生觉得自己做了错事，给别人造成麻烦，所以去跟阿姨说对不起。（3）阿姨感受到了女生的真诚，最后原谅了女生。3、小贴士承认“我错了”，其实没什么。说声“对不起”，结果很神奇。【第二部分情感温度计：错误与和解的温度】1、情景模拟请同学们根据两个场景，分组表演两种处理方式场景一：打翻同学水杯场景二：弄坏同桌文具A组：逃避责任，拒绝道歉。B组：主动认错，提出补救。2、情感分享小讨论：你觉得哪一种处理方式更好，为什么呢？请讨论后跟同学们分享你的想法。3、分享发言（1）我更喜欢A组的方式，我觉得真诚的道歉可以让对方感到被尊重，对方可能回应“没关系”，以后我们还是好朋友。（2）我也觉得A组的方式更好，B组逃避会加剧矛盾，对方感到不被重视，会更加愤怒，后面都做不成朋友了。4、小贴士一句真诚的‘对不起’，是化解矛盾的暖心钥匙！【第三部分故事分享：人人都会犯错】1、故事分享会人人都可能犯错，你犯过那些错误呢？请跟同学说分享一下，说一说犯错后有什么感受2、学生分享（1）那天轮到我值日，但是我忘记了，结果班级被扣分了，我觉得很愧疚。（2）那次我把哥哥最喜欢的羽毛球拍弄坏了，我好害怕，担心哥哥不原谅我。3、深度探索请你结合自己的经历，思考一下，我们要如何克服不敢认错的心理？4、开动脑筋（1）我会换位思考，“如果别人对我犯错却不道歉，我会怎么想？”（2）我会鼓励自己，默念“承认错误是勇敢的表现，我能做到！”（3）我会寻找帮助，先告诉好朋友，获得勇气后再道歉。”5、过渡语：认错是勇敢的开始，但改正错误需要更多行动，我们接着探索【第四部分方法解码：改错四步走】1、观察与发现（展示漫画）请同学们根据课本的漫画，简单分析一下改错的步骤，并与同学们分享。2、改错四步走①承认错误→②分析原因③请人监督→④养成习惯3、出谋划策小明老是乱丢垃圾在操场上，请你运用“改错四步法”帮助他改正错误。【第四部分文化浸润：古人的改错智慧】1、播放视频：负荆请罪2、小小思考请同学们开动脑筋，思考一下：廉颇的道歉为什么被传颂千年？3、古人的改错智慧态度真诚：他脱下战袍、背负荆条，用行动而非言语表达悔意。勇于担当：作为大将军，公开认错需要极大勇气，树立了榜样。社会价值：故事传递“知错能改是美德”的价值观，对后世影响深远。4、实践行动：我的改错承诺卡请同学们，参考范例，填写改错承诺卡，写下近期需改正的错误及具体计划观察与思考情景表演讨论发言故事分享思考发言观察与思考观看视频思考发言填写改错承诺卡通过情景代入，理解认错的重要性。通过直观的情绪对比，强化认错带来的积极影响。引导学生分享自己的故事通过共情，降低学生对认错的抵触心理。将理论转化为可操作的步骤，联系实际生活。增强文化认同感，深化对“改错”价值的理解。学以致用，引导学生落实到实际行动中。课堂小结认错不是示弱，而是勇敢的开始。改错需要方法，更需要坚持。从古至今，改错都是成长的智慧。愿你们像小树苗一样，在修正中笔直向上，拥抱阳光！板书设计错了就要改第一课时勇于认错→智慧改错/|\道歉分析原因监督行动“对不起”让心更近，改错让成长更快！3《错了就要改》第二课时课题3《错了就要改》第二课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：培养学生的诚信意识、责任感和勇于担当的品质，让他们认识到承认和改正错误是道德成长的重要一环。3.法治观念：通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。课时教学目标1.引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。2.帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。重点引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。难点帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：绘本故事——犯错误没关系2、在日常生活中，我们难免犯错误，只要主动承认，及时改错就没关系。改错中藏着许多成长的秘密，这节课，我们就一起来寻找吧！观看视频以视频激发兴趣，自然过渡到主题。讲授新课【第一部分成长拼图：改错中的多维收获】1、观察与思考（展示漫画）请同学们开动脑筋，说一说上面图片中发生了什么故事，这些同学收获了什么？2、学生分享（1）这个女生从随意丢弃垃圾到主动分类，养成环保习惯，更有责任感了。（2）他们在小区踢球干扰他人，吸取了教训，现在学会遵守公共规则，选择合适场所活动。（3）这个女生考试的时候同音字总是弄错，被扣了很多分，但因此发现了自己的不足向老师请教。（4）这个男生在做剪纸，因为方法错误，失败了一次又一次，但没有放弃，终于找到了新方法，成功完成。3、小小分享会改错像拼图，每一块都是成长的印记。你有没有类似的经验呢，你收获了什么，请和同学们分享一下吧！（1）我上次考试作弊被老师发现了，老师批评了我，我意识到作弊是很不对了，改正了错误，从此认真学习，考试独立完成。（2）我之前脾气很大，一点小时就大发雷霆，大吵大闹，妈妈告诉我这样子不仅影响别人，也对自己身体不好，我现在遇事都能平静处理了。4、总结过度：改错不仅是修正错误，更是收获成长的宝藏！每一次改错都在为你的成长拼图添上一块闪亮的碎片！接下来，我们解锁古人留下的改错密码！【第二部分文化解码：成语里的改错智慧】1、播放视频：闻过则喜2、成语交流会一些成语中蕴含着许多改错的大智慧。你还知道哪些相关的成语呢，请和同学们分享一下。3、成语里的改错智慧‌（1）朝闻夕改‌：早上知道自己的过错，晚上就改正了。这个成语强调了及时改正错误的重要性‌。‌（2）改过迁善‌：改正错误，变成良善的人。这个成语描述了一个人从错误中学习，变得更好的过程‌。‌（3）洗心革面‌：彻底改变自己，重新做人。这个成语形容一个人彻底改变自己的行为和态度‌。‌（4）迷途知返‌：在迷失道路之后才知道返回。这个成语提醒我们在错误的方向上及时回头‌。4、播放视频：魏征进谏5、开动脑筋请同学们结合视频思考：魏征多次批评唐太宗，他为何不生气反而重赏？6、唐太宗纳谏深知魏征批评的正确性：唐太宗深知魏征的直谏往往切中要害，是对他施政的有力提醒。重视直言进谏的重要性：唐太宗知道作为一国之君，不能只听取迎合自己的人，需要有人敢于直言不讳地指出他的错误。具有自我反省的能力：当魏征批评他时，唐太宗能够冷静下来，认真思考其中的道理，从而认识到自己的错误并及时改正。这些因素共同作用，使得唐太宗能够虚心接受魏征的批评，并从中汲取智慧，推动唐朝的繁荣发展。7、现代版纳谏标语我们也要向唐太宗学习他的纳谏精神。请大家创造一则现代版纳谏标语欢迎别人指出自己的错误。8、纳谏标语大比拼吐槽我的缺点，送你一颗进步糖！欢迎爸妈提建议，改错升级我能行！欢迎吐槽我的缺点，一起进步！拍砖请轻点，改错我超甜！意见投喂区，改错变Buff！吐槽不收费，改错有积分！9、小总结：成语是古人留给我们的智慧锦囊。从唐太宗到今天的我们，改错的勇气跨越千年，始终是照亮人性的明灯。我们要像古人一样，将批评视为进步的礼物！【第三部分思辨擂台：批评是刀子还是良药？】1、小小辩论改错需要他律（他人监督）还是自律（自我驱动）？2、正方观点我们现在还小，自控力较弱，需外部监督，比如如家长提醒、班级规则。像垃圾分类靠监督才有效，仅靠自觉难以普及。3、反方观点只有靠自律，内在动力才能持久性。像那些运动员那么苦那么累，只有热爱才能一次次改正动作上的错误。4、平衡策略初期依赖他律：如设置“改错伙伴”互相提醒。逐步转向自律：通过奖励机制（如勋章）激发内在动力。5、小总结：批评可以是冰冷的刀子，也可以是温暖的良药，关键在于我们如何接收！记住：真正的强者，既能倾听外界的声音，也能坚守内心的方向！【第四部分未来规划：我的改错时间胶囊】1、我的改错时间胶囊请同学们写下“本学期的改错目标”密封入“时间胶囊”（信封）。集体将胶囊存入“班级成长箱”，学期末重启检视。观察与思考回忆与分享成语交流观看视频，思考发言创造现代版纳谏标语思考与辩论写改错目标通过漫画案例分析，帮助学生理解改错与成长的关系。分享自己的案例，深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。通过成语故事，让学生学习古人的改错智慧。真实的历史案例，让学生从古人的角度，深入了解改错的成长意义。打通传统文化与现代生活的关联，增加趣味性。培养批判性思维，避免非黑即白的认知。引导学生制定计划，落实行动。课堂小结改错是习惯的起点、智慧的积累。接纳批评如同接收阳光，让成长之花绽放。愿同学们以勇气为笔，以坚持为墨，在成长的画卷上书写属于自己的精彩篇章！板书设计错了就要改第二课时改错→成长之光/|\习惯智慧未来“闻过则喜”是智慧，坚持改错是力量！4《我们有精神》第一课时课题4《我们有精神》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解“有精神”与集体荣誉、社会责任的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：培养学生的健康意识、积极向上的生活态度和良好的行为习惯，提高他们的道德素养。3.法治观念：引导学生理解“有精神”与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。认识到保持良好的精神状态是遵守学校纪律和社会规范的一种表现。4.健全人格：通过引导学生认识“有精神”的重要性，并学会如何在日常生活中实践，培养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调“有精神”不仅是个人的事情，更是对他人和集体的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。课时教学目标1.如何引导学生深入理解“有精神”的内涵，学会将“精神”融入日常生活习惯。2.帮助学生认识到“有精神”与身体健康、心理健康和良好行为习惯的关系。3.激发学生追求内外兼修的成长意识，体会“精神面貌”对个人和集体的正向影响。重点如何引导学生深入理解“有精神”的内涵，学会将“精神”融入日常生活习惯难点如何引导学生深入理解“有精神”的内涵，学会将“精神”融入日常生活习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：三军仪仗队震撼出场2、分享发言：视频中三军仪仗队的军人们给你怎样的感觉呢？3、导入语：我们怎样才能像这些军人一样，保持饱满的精神呢？让我们带着这个问题，一起开启今天的探索之旅吧！观看视频，分享发言通过震撼视频，吸引学生，导入新课讲授新课【第一部分火眼金睛——寻找校园精神榜样】1、火眼金睛（展示漫画）请仔细观察图片，说一说，为什么图片中的学生看起来那么精神？2、我的小发现（1）同学们每个人都挺直着背，看起来很精神！（2）护旗手们微笑的脸，看起来很精神！（3）同学们整洁的衣着，看起来很精神！3、寻找校园精神榜样在平时的生活当中，你也见过这样有精神的同学吗？一起来说说看吧！4、校园精神榜样（1）运动会跑步比赛，选手们步伐有力，充满活力。（2）球场上，同学们挥洒汗水，激烈精神，可精神了。（3）做早操时，同学们动作整齐划一，看起来很精神。【第二部分角色扮演：动物明星的“精神”宣言】1、动物明星小剧场动物“精神之星“评选活动请同学们阅读和分析课本中漫画内容。学生分组扮演漫画中的动物，用动作和台词展示各自特点2、小小辩论会选‘精神之星’应该看重外表还是能力？”3、分享发言（1）外表派：孔雀的羽毛吸引人，能传递美的感受。就像我们平常要衣着整洁，才有精神。（2）能力派：像小狗，眼睛明亮，能够看家护院，以前还能帮忙捕猎，这样有真本事，才是真的精神。4、小贴士真正的精神是‘内外兼修’——既有美好的样子，也有扎实的本领！【第三部分精神实验室——解密健康能量】1、精神大变身（展示漫画）这些人都没精打采，请小组一起讨论一下，想想办法，让这些他们变得精神起来吧！2、学生分享（1）我觉得要好好睡觉才有精神，科学家发现，睡眠不足会影响记忆力和反应速度。睡眠像充电，让身体和大脑恢复活力。（2）我觉得要适当运动，保持健康的身体，这样才能有精神（3）我觉得要笑口常开，心情愉悦，这样人才会有精神。3、小贴士适当的运动，充足的睡眠，愉悦的心情，健康的身体，这就是保持精神的秘诀。【第四部分能量规划师——定制我的精神手账】1、能量规划师我的精神手账□每天运动____分钟□保证____点前睡觉□每天记录____件开心事2、班级精神宣誓礼全班起立，右手贴胸口，齐诵班级精神誓词我愿抬头挺胸，声音响亮；我愿早睡早起，心情阳光；我是XX班的精神小太阳！”观察与思考角色扮演辩论发言思考与发言制作手账宣誓礼引导学生观察与发现，从具象到抽象，建立“精神”与生活场景的联系。让学生明白真正的精神是‘内外兼修’——既有美好的样子，也有扎实的本领！通过助人的形式，让学生理解“有精神”与身体健康、心理健康和良好行为习惯的关系将抽象方法转化为可视化行动指南，培养规划能力通过仪式感强化责任意识，凝聚班级向心力。课堂小结今天，我们发现了精神的密码——它藏在挺直的背脊里、响亮的声音里，更藏在每一天对健康习惯的坚持里。愿你们成为点亮自己、照耀他人的小星光！板书设计我们有精神发现站→扮演秀→实验室→规划室→宣誓台精神榜样内外兼修精神秘诀我的计划集体力量4《我们有精神》第二课时课题4《我们有精神》第二课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解“有精神”与集体荣誉、社会责任的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：培养学生的健康意识、积极向上的生活态度和良好的行为习惯，提高他们的道德素养。3.法治观念：引导学生理解“有精神”与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。认识到保持良好的精神状态是遵守学校纪律和社会规范的一种表现。4.健全人格：通过引导学生认识“有精神”的重要性，并学会如何在日常生活中实践，培养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调“有精神”不仅是个人的事情，更是对他人和集体的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。教学目标引导学生认识到“有精神”不仅体现在外表上，更体现在内心的积极态度和行动上。引导学生将“有精神”的理念转化为学生的实际行动。重点引导学生将“有精神”的理念转化为学生的实际行动。难点引导学生将“有精神”的理念转化为学生的实际行动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、职业擂台——谁是最佳精神代言人每组派代表抽取职业卡（医生、运动员、宇航员），设计1个“职业专属精神动作”，进行展示！2、开动脑筋：为什么这些职业特别需要精神？3、导入语：职业精神守护着世界！我们要向他们学习，大家一起试一试变得更加精神！思考与展示导入新课讲授新课【第一部分声音魔法——朗读小达人】1、播放视频：《少年中国说》朗诵：康佳怡2、朗读小达人请仔细观察视频，说一说，为什么这名女同学的朗读能如此充满激情、精神饱满打动观众？3、声音魔法（1）这名女同事朗读时，非常认真专注。（2）这名女同事朗读声音很响亮，很有活力。（3）这名女同事朗读时充满感情，节奏很好。4、朗读训练营：请在小组内读一读《少年中国说》，体会“声音中的精神”【第二部分动作密码——仪态小导师】1、播放视频：校园站、坐、走讲解示范2、精神仪态大比拼根据视频的讲解示范，请各小组排代表上讲台展示“坐姿”“站姿态”和“走姿”。其他小组同学帮忙纠正仪态问题3、站似一课松抬头挺胸目平视；收腹提臀腰立起；脊背垂着手下垂；五点形成一直线；后脑、肩部、臀部、小腿、脚后跟。4、不动不摇坐如钟至少坐满椅子的2/3，腰背挺直，双臂自然弯曲交叠放在课桌上，双腿自然并拢。5、走路一阵风上体伸直，抬头挺胸。自然迈步、摆动双臂。自信、放松、大方地走路。6、情景挑战请同学们根据上述三个场景，演示标准动作，其他同学用手势即时评价。7、小贴士：仪态是你的无声名片，时刻告诉别人：我是一个认真的人！【第三部分快乐合唱——歌声传精神】1、播放视频：《让我们荡起双桨》2、小小分享看完这些同学的合唱后，你有什么感受呢？请和同学们分享一下。3、学生分享（1）同学们都保持微笑，非常开心，我听着开心。（2）同学们配合得很好，声音整整齐齐。（3）同学们动作协调、表情生动，看起来很精神。【第四部分班级擂台——我是最佳精神代言人】1、我是最佳精神代言人请以小组为单位，推选一名代表，上台展示节目。节目可以是朗诵、演讲、唱歌。根据展示选出班级最佳代言人。观察与思考观看视频姿态展示阅读情景，表演展示观看视频，分享感受展示表演通过朗读训练，体会“声音中的精神”。通过展示，让学生学习正确的仪态。通过不同情境的练习，引导学生在生活场景中保持良好的仪态。通过视频，感受声音中的精神，知道要快乐的唱。引导学生自信展示，保持精神饱满课堂小结今天，我们用声音传递力量，用仪态展现自信，用歌声凝聚团结！记住：你的精神不仅属于自己，更是整个班级的骄傲！板书设计我们有精神朗读仪态歌唱响亮读端正站快乐唱5《和大家在一起》第一课时课题5《和大家在一起》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解集体生活的重要性，培养他们的集体荣誉感和归属感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：培养学生的尊重他人、友善待人、团结协作的道德品质，提高他们的道德素养。3.法治观念：引导学生理解与他人相处的规则，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：引导学生体验集体生活的乐趣，理解与他人相处的意义，并学会一些基本的交往技能，培养他们的自信心、社交能力和情绪管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调在集体中每个人的责任和义务，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对集体和他人的影响。课时教学目标1.引导学生理解集体生活的重要性，并学会与他人相处的基本技能。2.帮助掌握加入集体的方法，能够在日常生活中主动加入集体。3.感受合作与分享的快乐，增强团队归属感和同理心。重点引导学生理解集体生活的重要性，并学会与他人相处的基本技能。难点帮助掌握加入集体的方法，能够在日常生活中主动加入集体。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、趣味游戏：花开花落今天，我们一起来玩一个游戏，它的名字叫做“花开花落”。这个游戏需要5个人一起玩，请同学们在小组内找到自己的小伙伴吧。我们将邀请2个小队，上台示范。2、播放视频：游戏示范3、游戏规则所有人围成一个圈，每个人双手往后拉在一起，扣起来；脚靠着脚，手搭着肩。学习口令（花开花落，风吹草动）花开：所有人往后仰；花落：所有人弯腰；风吹：所有人往左侧身；草动：所有人往右侧身。听老师喊口号做相对应的动作。4、分享感受刚才的游戏大家玩的开心吗，你能说说大家为什么这么开心吗？5、导入语：独乐了不如众乐乐，大家一起玩可以收获更多的快乐，我们这节课就一起来体会一下和大家在一起的快乐吧。参与游戏，分享感受趣味游戏，吸引学生，导入新课讲授新课【第一部分魔法初体验——快乐传声筒】1、快乐传声筒我们随着音乐传递传声筒，音乐停止时，手上有传声筒的同学，请和同学们分享一下你和大家一起开心的故事吧。2、学生分享（1）我和小林、浩浩都喜欢读探索自然的图书，我们常在一起交流，很开心。（2）我和同学一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可有趣了。（3）考试前，我和同学一起努力复习，不觉得累。（4）我和彬彬、小李是足球好搭档，一起踢球，无往不胜。3、快乐放大镜请同学们找一找刚才大家分享故事中的收获，比一比谁发现的收获更多。4、学生分享（1）大家一起看书学习，收获了友谊，增长了见识。（2）大家一起复习，取得进步，增添快乐。（3）大家合作踢球，增加了默契，收获了荣誉。5.过渡语：和大家在一起能创造快乐，收获很多，但如果想加入别人的游戏，我们需要一把‘魔法钥匙’！【第二部分魔法钥匙盒——解锁加入集体的方法】1、出谋划策：帮帮她吧！小美这学期才转进我们班级，课后看到同学们一起玩耍，特别羡慕，很想加入，但不知道怎么办，请你她出出主意。2、解锁加入集体的方法（1）小美可以大胆点，主动和同学说话，表达一起玩的意思，相信同学们会接受的。（2）小美可以请求老师帮忙，让老师先带自己去和同学玩，玩熟悉了再自己去。3、加入集体有妙招主动打招呼，礼貌请求请求、主动分享玩具请他人介绍4、角色扮演赛每组选择一种方式（如“主动打招呼”“分享玩具”），设计情景剧表演，其他组投票评选“最暖心小演员”【第三部分魔法故事屋——分享的彩虹桥】1、故事续写有一天，小猴想和小熊玩，但小熊在搭积木……请同学们接力续写吧！2、学生分享（1）“小熊正在专心搭积木塔，小猴蹦蹦跳跳地跑过来说：‘小熊，你搭得真高！我能帮你搭一个滑梯吗？’小熊想了想，点点头。他们一起用积木搭了一个带滑梯的城堡，还邀请其他小动物来玩！”（2）小猴看到小熊的积木，眼睛一亮：‘小熊，我们来用积木搭个迷宫比赛吧！谁先找到出口谁赢！’小熊觉得有趣，立刻同意。他们设计了弯弯曲曲的通道，连小鸟都飞来围观。（3）小猴很想和小熊玩，但看到小熊专注的样子，他悄悄坐在旁边搭起了自己的小房子。小熊完工后，惊喜地说：‘小猴，你的房子好漂亮！我们一起给它们连成小镇吧【第四部分魔法契约——友谊守护者诞生】1、友谊守护者请同学们在星星卡片上写一条“友好行动承诺”，贴到黑板“星空墙”上。分享发言观察与分享思考与分享角色扮演续写故事书写承诺通过小游戏，引导学生分享故事，体会在一起的快乐。引导学生感受集体生活的重要性。引导学生出谋划策，了解加入集体的方法。通过表演的形式，增强体验感，学习加入集体的方法。通过创作，深化对“分享”与“体谅”的理解，培养想象力。通过仪式感强化课堂目标，将知识转化为行动承诺。课堂小结今天的魔法课堂里，我们学会了用礼貌的语言打开友谊之门，用分享的行动架起合作的桥梁。记住，每一次微笑和主动，都是让世界更美好的小魔法！板书设计和大家在一起在一起真好→在一起收获多我想和你们一起玩→加入集体有妙招5《和大家在一起》第二课时课题5《和大家在一起》第二课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：引导学生理解集体生活的重要性，培养他们的集体荣誉感和归属感，为未来的政治认同打下基础。2.道德素养：培养学生的尊重他人、友善待人、团结协作的道德品质，提高他们的道德素养。3.法治观念：引导学生理解与他人相处的规则，为他们树立法治观念打下基础。4.健全人格：引导学生体验集体生活的乐趣，理解与他人相处的意义，并学会一些基本的交往技能，培养他们的自信心、社交能力和情绪管理能力，促进他们健全人格的形成。5.责任意识：强调在集体中每个人的责任和义务，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对集体和他人的影响。课时教学目标1.引导学生理解友好相处的重要性，并学会一些基本的交往技巧。2.掌握“体谅”“谦让”“换位思考”等解决冲突的核心方法。3.培养同理心，能在真实冲突场景中运用协商、道歉、合作等方法解决问题。重点引导学生理解友好相处的重要性，并学会一些基本的交往技巧。难点培养同理心，能在真实冲突场景中运用协商、道歉、合作等方法解决问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、情绪气象站：绘制友谊晴雨表请同学们回忆上周和自己小伙伴在一起的情绪，绘制下方晴雨表。2、导入语：和大家在一起时，并不是都是欢声笑语，也会有矛盾、有冲突，怎样才能更好守护友谊呢，我们这节课一起来探索。绘制晴雨表吸引学生，导入新课讲授新课【第一部分情绪魔法师——化解心中的暴风雨】1、角色反转剧场（展示漫画）请两个小组上讲台表演这两幅漫画中的场景，可设计一些情节。其他组根据表演内容提出解决方案。2、出谋划策（1）漫画一我会温和提醒：“我们约定过要轮流玩的哦！”我提议集体表决：“大家觉得这样公平吗？”我提议调整规则：“我们重新制定一个大家都同意的规则吧！（2）漫画二我会安慰他：“我知道你很难过，下一局可能会赢！”我选择转移焦点：“我们换个游戏试试？”我会鼓励他参与：“你来当裁判，肯定很公平！”3、小贴士：在一起矛盾时常有，开动脑筋，可以化解心中的暴风雨，消除矛盾冲突。【第二部分智慧调解员——搭建友好相处的桥梁】1、冲突调解卡挑战请每小组抽取情境卡，进行讨论，设计解决方案并表演。2、冲突调解卡一：朋友不愿意分享玩具（1）情境描述：你想玩小明的变形金刚，但小明紧紧抱着玩具说：“这是我的，不给你玩！”（2）解决方案协商交换：“小明，我用我的小汽车和你换着玩一会儿好吗？”表达理解：“我知道这是你最喜欢的玩具，我只玩5分钟就还给你，可以吗？”提议合作：“我们一起用变形金刚和小汽车搭个基地吧！”3、冲突调解卡二：游戏中意见不合（1）情境描述：踢足球时，小红坚持要当守门员，但小刚也想当，两人争吵起来。（2）解决方案轮流担任：“我们一人当半场守门员，这样都能体验！”公平竞争：“用猜拳决定谁先当，下次再交换！”角色创新：“今天增加一个‘超级裁判’的角色，你来当好不好？”4、冲突调解卡三：被误解时怎么办（1）情境描述：小美不小心打翻了颜料，却以为是你做的，生气地说：“你故意弄脏我的画！”（2）解决方案冷静澄清：“小美，不是我弄的，但我可以帮你擦干净。”共情解决：“你一定很心疼你的画，我们一起重新画一幅吧！”预防误会：“下次我们一起把颜料放远一点，这样就不会碰倒了。”5、小贴士：冲突不用怕，换位体谅，灵活协商，冲突化无形。【第三部分创意策略库——友好妙招大集合】1、友好妙招大集合你知道哪些友好相处的好办法，请和同学们分享一下。2、学生分享（1）会安慰，懂谦让，能体谅，学会这三个好办法，可以化解很多冲突，跟小伙伴友好相处。（2）我们可以每天夸赞同学一个优点！用优点轰炸，大家都开心。（3）在班上设立一个“和平角”“，生气时去冷静3分钟【第四部分契约守护者——我们的成长誓言】1、动态公约：师生共同制定《友好相处成长公约》，包含三大支柱：规则守护（如“游戏前先举手提议规则”）情绪管理（如“生气时默念‘我可以冷静’”）体谅行动（如“每天主动帮助一位同学”）2、仪式签署：学生用彩色指纹在“公约大树”上盖章。3、齐诵誓言：“我承诺，用规则守护公平，用体谅传递温暖！”观察表演出谋划策小组讨论设计方案分享发言制定公约让学生知道在一起矛盾时常有，开动脑筋，可以化解心中的暴风雨，消除矛盾冲突。通过真实场景演练，培养换位思考与灵活应变能力。引导学生畅所欲言，学习友好相处的妙招。通过仪式感强化课堂目标，将知识转化为行动承诺。课堂小结今天，我们解锁了情绪的魔法，还种下了体谅的种子。记住：体谅是友谊的桥梁！”让友好相处的智慧，成为你们童年最闪亮的徽章！板书设计和大家在一起情绪魔法→友好妙招→成长誓言6《请帮我一下》第一课时课题6《请帮我一下》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的互助精神和集体意识，为他们未来的政治认同打下基础。2.道德素养：学会尊重他人、感恩帮助、勇于求助等基本的道德准则，提高他们的道德素养。3.法治观念：引导学生理解在求助过程中需要遵守的规则和秩序，如尊重他人的隐私和意愿，不滥用求助权利等。4.健全人格：培养学生的求助意识和表达能力，促进他们健全人格的形成，增强自信心和社交能力。5.责任意识：强调在遇到困难时勇于承担责任，积极寻求帮助，培养学生的责任感和使命感。课时教学目标1.引导学生认识到求助的重要性，并学会恰当地表达自己的求助需求。2.帮助学生理解哪些困难可以自己解决，哪些需要寻求帮助。3.培养积极应对困难的心态，感受互助的价值，初步建立责任感。重点培养积极应对困难的心态，感受互助的价值，初步建立责任感。难点帮助学生理解哪些困难可以自己解决，哪些需要寻求帮助。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、感人视频——陌生人的温暖2、小小分享：同学们，看完这个视频有什么感受呢，请和大家分享一下。3、导入语：互帮互助，让我们社会更加美好。我们在日常学习生活中与会遇到困难，你懂得怎么求助吗？我们这节课就一起来探索。观看视频，分享感受吸引学生，导入新课讲授新课【第一部分生活放大镜——发现身边的困难】1、观察与分享（展示漫画）请同学们圈出图片中同学遇到的困难你遇到过类似困难吗？当时怎么解决的？请和同学们分享吧2、小小分享（1）美术课，画画时，水彩笔没水了。（2）踢球时，鞋带松了，系不好（3）老师提问答不出来；鞋掉水里了（4）有一次我忘带作业本，我向同桌借纸重新写，并课后补交作业。（5）我在体育课摔倒擦伤。我先用纸巾按住伤口，再请同学陪我去医务室找校医处理。3、小小贴士困难人人都会有，遇到困难不要慌。开动脑筋想办法，【第二部分思辨碰撞——求助的边界】1、小咕噜的故事有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会记得哭，踢得毽子上了树，看到屋子起弄烟火，听到巨响在远处，是不是都需要求帮助？2、阅读与思考你觉得小咕噜总是求助，对吗？哪些事情可以自己解决？3、思辨碰撞小咕噜依赖性过强：无论困难大小，小咕噜总是第一时间求助，缺乏尝试自己解决的意识。小咕噜很情绪化：面对困难时容易慌乱或哭泣，未冷静思考解决方法。4、学生分享（1）我觉得小咕噜衣服丢了，可以自己解决。（2）我觉得小咕噜不会跳绳，也可以自己解决。5、这些可以自己解决吗？（展示漫画）6、出谋划策小咕噜想要找回弄丢的衣服和学会跳绳，请帮帮他，给他提点建议7、衣服丢了我会找小咕噜可以先检查书包夹层，如果没有就自己回忆路线寻找，如果还是照顾得请老师用广播。8、跳绳不会可以学先尝试跟着班级跳绳高手学，如果还是跳不好，再请家长录教学视频在家练习。9、求助小贴士安全问题快求助，小事尝试自己做，不懂就问不丢脸，反复练习能突破！【第三部分行动实验室——困难解决挑战赛】1、困难解决挑战赛任务卡分发：每组抽取任务卡方案设计：组内讨论并写出两种解决方式（独立解决+求助他人）成果展示：各组用“情景剧”或“思维导图”展示方案，全班投票选出“智慧之星”2、任务卡一：体育课被球砸到哭泣的同学（1）独立解决：迅速递上纸巾，帮助同学按压止血，并安慰他“别怕，我陪你去医务室”。提醒周围同学注意安全，避免二次碰撞。（2）寻求帮助：立即举手呼叫体育老师或校医到现场处理。请跑得快的同学去通知班主任或医务室。3、任务卡二：图书馆找不到需要的书（1）独立解决：使用图书馆的电脑查询书籍位置或是否被借出。先借阅同主题的其他书籍，并记录书名请老师确认是否可用。（2）寻求帮助：向其他正在找书的同学询问是否见过这本书。离开前在借阅台留下便条说明需求，并附上联系方式。4、任务卡三：图书馆找不到需要的书（1）独立解决：用自带水杯中的剩余水稍作缓解，下课后再接水。快速观察其他楼层是否有空闲饮水机（需老师允许）。（2）寻求帮助：礼貌询问前排同学是否可以让自己先接少量水，并说明原因。向老师申请延迟1分钟进教室，或允许课上短暂喝水。【第四部分总结延伸——困难能量加油站】1、能量星星表根据本节课的学习和生活中的经历，在对应项目中打画“★/❤️”。（★代表“我能独立解决”，❤️代表“我会正确求助”。）“能量值”用★的数量表示（1-3颗），越多代表你越有信心或做得越好。“我的感悟”用一句话写下本节课最大的收获。2、展示范例3、填写能量星星表观察与分享阅读与思考思考与回答小组合作填写能量星星表。从漫画到生活，激活学生经验，初步感知困难多样性。通过体验式学习明确求助原则，培养批判性思维。引导学生开拓思维将理论转化为实践，培养合作与创新能力。通过可视化自评表，引导学生回顾课堂收获，强化“独立解决”与“正确求助”的意识，并规划未来行动。课堂小结今天的课堂上，我们不仅发现了困难，更找到了战胜它的勇气和智慧。记住，每一次挑战都是成长的机会！板书设计请帮我一下困难加油站/\独立解决（勇气）寻求帮助（智慧）尝试坚持❤️安全❤️礼貌6《请帮我一下》第二课时课题6《请帮我一下》第二课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的互助精神和集体意识，为他们未来的政治认同打下基础。2.道德素养：学会尊重他人、感恩帮助、勇于求助等基本的道德准则，提高他们的道德素养。3.法治观念：引导学生理解在求助过程中需要遵守的规则和秩序，如尊重他人的隐私和意愿，不滥用求助权利等。4.健全人格：培养学生的求助意识和表达能力，促进他们健全人格的形成，增强自信心和社交能力。5.责任意识：强调在遇到困难时勇于承担责任，积极寻求帮助，培养学生的责任感和使命感。课时教学目标1、理解求助与互助的关联，掌握不同场景下求助的礼貌方法与助人的有效策略。2、通过实践演练，提升社会交往能力与问题解决能力，学会“换位思考”与“团队协作”。3、激发助人责任感，体会“帮助他人即是帮助自己”的深层价值，培养公民意识。重点理解求助与互助的关联，掌握不同场景下求助的礼貌方法与助人的有效策略。难点理解求助与互助的关联，掌握不同场景下求助的礼貌方法与助人的有效策略。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：让爱传出去2、思考与分享：歌词中“让爱传出去，它像阳光温暖我和你”是什么意思？你见过这样的场景吗？3、导入语：就像阳光能驱散寒冷，爱的传递可以化解冷漠，让世界更温暖。今天，我们也要学习如何用行动传递温暖！观看视频，分享感受吸引学生，导入新课讲授新课【第一部分方法解码——求助的智慧密码】1、求助小故事放学半小时了，妈妈还没来接我。我来到传达室问:“叔叔，我可以用一下电话吗?”叔叔笑着说:“可以。”我对叔叔说:“谢谢您!2、阅读与思考这个女生为什么选择传达室叔叔求助？我们在求助时要注意什么？3、小小分享（1）传达室人员熟悉校园（2）穿制服更可信（3）学校工作人员职责包括协助学生（4）求助时要有礼貌，态度好。（5）求助时要说清楚，要说谢谢。3、求助的三把钥匙钥匙1：找对人（如老师、警察、穿制服的工作人员）。钥匙2：说清楚（用“时间+地点+问题”句式，如“放学后妈妈没来，我能用电话联系她吗？”）。钥匙3：懂感恩（帮助后主动说“谢谢”或画感谢卡）。4、实践探索如果你在商场迷路了，你会怎么做？请用“三把钥匙”尝试求助？5、实践探索·我会求助钥匙1：找对人：向穿制服的保安、服务台工作人员或带孩子的家长求助。钥匙2：说清楚：用清晰语言描述问题：“阿姨，我和妈妈走散了，我们在三楼玩具区，能帮我广播吗？”钥匙3：懂感恩：得到帮助后说“谢谢您！”，或画一张感谢卡送给对方。【第二部分视频启迪——平凡英雄的故事】1、播放视频：志愿有我2、观察与分享视频中最让你感动的帮助场景是什么？为什么？请和大家分享一下。3、学生分享（1）让我最感动是志愿者看望独居老人，老人露出笑容。帮助虽小，却让老人感受到尊重与关怀。（2）让我最感动是年轻的志愿者维护交通，守护城市安全。他们假日没有去玩耍，而在做有意义的事情。4、思考与分享如果你是视频中的角色，会如何行动？5、小小分享（1）定期教老人使用手机与家人视频，减少孤独感。（2）组织其他志愿者为老人表演节目或读报。（3）记住老人的喜好，下次调整餐食口味。6、小小贴士平凡人也能成为英雄！视频中的每一个小善举都像一粒种子，播撒在生活的土壤里，终会开出温暖的花。帮助他人不需要惊天动地，只需要一颗愿意行动的心。【第三部分创意行动——温暖大接力】1、观察与讨论请结合漫画，小组讨论一下“温暖如何像接力棒传递”。2、温暖大接力（1）行动链条：哥哥借伞给我→我借伞给弟弟→弟弟分享零食给同学→同学帮助老师搬作业本。（2）传递意义：每个人的小善举都能激发更多善意，形成“你帮我、我帮他”的良性循环。3、温暖接力行动请各小组根据以下情景即兴表演4、温暖接力行动（1）午餐时打翻汤碗我会递上纸巾并安慰：“没关系，我们一起擦！”然后帮忙重新盛一碗汤，并提醒：“端汤时走慢点哦。”（2）课间发现有人乱丢垃圾我会主动递上垃圾袋，说：“我这儿有袋子，我们一起收拾！”课后设计标语贴墙上：“垃圾不落地，校园更美丽！”（3）新同学不敢参加跳绳比赛我会邀请她加入练习，示范动作并鼓励她；比赛的时候当啦啦队给她加油。【第四部分总结延伸——温暖承诺礼】1、集体宣言我承诺——用勇气面对困难，用智慧寻求帮助，用眼睛发现需求，用双手传递温暖。从今天起，做一颗发光的星星！”阅读与思考实践探索观察与分享观察与讨论即兴表演集体宣言引导学生建立安全求助意识，学习求助的技巧。设置情景，帮助学生运用三把钥匙求助，实践求助的注意事项。通过真实的视频案例，感受平凡行动的价值。知道帮助他人不需要惊天动地，只需要一颗愿意行动的心。通过分析漫画，引发学生思考，指导传递温暖的意义。通过演练，培养学生换位思考能力简单而庄重的仪式，让每个学生成为“主角”。课堂小结孩子们，每一次求助都是信任的种子，每一次帮助都是温暖的阳光。愿你们带着智慧与善意，让世界因你而多一份美好！板书设计请帮我一下温暖的力量/|\礼貌求助→智慧选择→主动帮助❤️找对人❤️说清楚❤️用心做7《我们爱分享》第一课时课题7《我们爱分享》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的分享意识和团队协作能力，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和政治认同感。2.道德素养：提升学生的道德素养，通过分享活动，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。3.法治观念：引导学生理解分享在集体生活中的重要性，遵守集体规则，尊重他人的权利和意愿。4.健全人格：通过分享活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格。5.责任意识：强调在分享过程中，每个人都应承担起自己的责任，为集体的和谐做出贡献。课时教学目标1.引导学生理解分享的意义，体验分享带来的快乐。2.培养学生主动分享的意识，学会在日常生活中与他人分享。3.感受分享的幸福感，培养合作意识和同理心。重点引导学生理解分享的意义，体验分享带来的快乐。难点培养学生主动分享的意识，学会在日常生活中与他人分享。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、绘本故事——分享真快乐2、导入语：独乐乐不如众乐乐，分享真快乐，今天我们就一起来感受分享的神奇魔力吧！观看视频吸引学生，导入新课讲授新课【第一部分故事分享会——书本里的快乐接力】1、小活动：分享阅读请你把你从家里带过来的你最喜欢的一本书，和同学们分享一下，并向分享的同学了解一下：1、他们喜欢这本书吗？2、分享阅读的过程中，你们有什么收获吗？3、我们还可以怎样给大家带来更多的阅读快乐？2、小组讨论分享一本书时，除了传递物品，还能传递什么？如果同学不愿意分享，你会怎么做？3、小小分享（1）传递知识，大家一起学习新故事。（2）传递友谊，共同阅读让关系更亲密。（3）传递快乐，讨论故事结局时笑声更多。（4）如果同学不愿意分享，我会礼貌询问原因：“可以告诉我为什么吗？我下次再问你借。”（5）如果同学不愿意分享，我会尊重对方的选择：“没关系，我可以先看自己的书。”4、小贴士分享不仅是递出一本书，更是递出知识、友谊和温暖！【第二部分魔力实验室——分享的魔法密码】1、诗歌里的魔法密码有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。你知道，他是怎么做到的吗?2、小思考诗歌中，魔法师用分享做了什么神奇的事？3、小小分享（1）他把自己的快乐传递给朋友，让大家都笑起来。（2）他分享好方法，帮助大家解决问题，带来成就感。（3）他让孤单的人感受到关心，友谊让快乐加倍。4、小采访生活中谁是你的“魔法师”？他/她如何分享？5、分享魔法师（1）妈妈是魔法师，她总把好吃的分给我和弟弟。（2）同桌是魔法师，借我彩笔画画，还教我折纸。（3）老师是魔法师，分享有趣的故事给我们听。6、妙招变变变如何让一个人的方法变成大家的方法？小组讨论并设计“分享妙招”，向大家分享“青蛙折纸方法”7、小小分享（1）示范演示，比如教同学折纸青蛙的步骤。（2）合作实践，一起玩拼图并分享技巧。（3）制作“方法卡”，把步骤画出来贴在教室里。8、小小贴士分享的魔法就藏在我们的生活中，分享的魔法不仅能传递快乐，还能创造智慧！【第三部分总结延伸——分享小任务】1、分享小任务：与家人分享课堂趣事，并绘制“分享日记”小画报。小组讨论，分享发言阅读与思考小组讨论与分享完成分享任务。通过情景模拟深化对分享行为的理解，培养换位思考能力。通过诗歌赏析和联想，初步感知分享的多样形式。通过动手实践和协作，体会分享方法的价值与乐趣。将课堂延伸到生活，形成持续性的分享氛围。课堂小结今天的魔法课堂结束了，但分享的魔力会一直延续！记住：传递快乐、联结心灵、创造智慧，你就是最棒的小魔法师！板书设计我们爱分享分享的魔力传递快乐→联结心灵→创造智慧7《我们爱分享》第二课时课题7《我们爱分享》第二课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：培养学生的分享意识和合作精神，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和政治认同感。2.道德素养：提升学生的道德素养，通过分享活动，培养他们尊重他人、乐于助人的品质。3.法治观念：引导学生理解分享中的规则和礼仪，遵守公共秩序，尊重他人的权利和意愿。4.健全人格：通过分享活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格。5.责任意识：强调在分享过程中，每个人都应承担起自己的责任，尊重他人、爱护共享资源。课时教学目标1.如何引导学生在具体情境中学会与他人分享，并遵守分享的规则和礼仪。2.培养学生解决分享过程中遇到问题的能力，学会尊重他人、共同享受分享的乐趣。3.增强爱护物品的责任感，培养同理心和包容心。重点如何引导学生在具体情境中学会与他人分享，并遵守分享的规则和礼仪。难点培养学生解决分享过程中遇到问题的能力，学会尊重他人、共同享受分享的乐趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、趣味儿歌——分享真快乐2、导入语：分享真快乐，分享过程中也有很多问题需要注意，我们这节课就一起来学习吧！观看视频吸引学生，导入新课讲授新课【第一部分分享探秘——解锁分享密码】1、观察与分享（展示漫画）图片中的同学们分享了什么？你知道分享时要注意什么问题吗？2、小小分享（1）同学们分享了图书，在分享图书时要爱护好，保护好。（2）同学们分享了折青蛙的方法，分享时候要有耐心。3、动动手：苹果回篮子4、分享密码：分享时要注意秘密分享小声点儿，故事分享生动点儿，方法分享仔细点儿，图书分享爱惜点儿，与人分享礼貌点儿，一起分享大方点儿。5、小组讨论问题1：为什么分享时要‘礼貌点儿’？问题2：如果你分享时被打断，会怎么处理？6、小小分享（1）礼貌能让对方感受到尊重，更愿意接受分享。（2）礼貌的语言可以避免误会，让分享过程更顺利。（3）礼貌是友谊的桥梁，能让人际关系更和谐。（4）我会微笑说：“请等一下，我先说完，好吗？”（5）我会用动作提醒，如轻轻举手示意“稍等”。【第二部分问题诊所——分享冲突急诊室】1、小判官（展示漫画）你觉得上面三个情景的分享者做法好吗，有没有更好的办法吗？2、和大家分享时（1）小过错不计较（2）有要求可以提（3）特殊情况要说明3、小提示：这些东西不适合分享牙膏、水杯、毛巾【第三部分特殊任务卡——分享的智慧选择】1、情景判断请阅读这三个案例，分组讨论是否应该分享，并想想如何回应。案例1：同学想借走妈妈送的生日礼物。案例2：朋友想玩爷爷留下的老怀表。案例3：同桌想带你的作业本回家参考。2、小小分享（1）这是妈妈送的礼物，不能借走，但我可以和你一起欣赏。（2）这是爷爷的回忆，不能玩，但我们可以听它的故事。（3）老师说过作业要独立完成，我可以教你方法。3、小贴士分享要自愿，拒绝要礼貌，特殊情况要说明——这就是分享的智慧！【第四部分分享活动——班级分享会】1、班级分享会请同学们把你带来的物品拿出来，和大家分享一下吧！2、一起来朗读·分享真快乐班级是个大家庭，学会分享乐趣多！你讲讲，我读读，心更明，眼更亮！你教我，我教你，心更灵，手更巧！你帮我，我帮你。心更近，情更深！人人进步乐陶陶！观看漫画分享发言小组讨论阅读情景，思考发言情景判断一起分享通过漫画和小游戏，让学生初步了解分享时要注意的问题。深入讨论两个问题，让学生认识分享的规则和礼仪。引导学生在具体情境中学会与他人分享培养学生解决分享过程中遇到问题的能力，学会尊重他人、共同享受分享的乐趣。通过班级分享会，让学生在实践体验中感受分享的乐趣。课堂小结每一次分享都是一次心灵的对话，每一次尊重都是友情的加固剂。愿你们带着今天的“分享密码”，继续在生活中播撒分享的快乐。板书设计我们爱分享礼貌→爱惜→尊重→沟通8《大家来合作》第一课时课题8《大家来合作》第一课时学科道德与法治年级1年级核心素养目标1.政治认同：通过培养学生的合作精神和团队协作能力，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和政治认同感。2.道德素养：提升学生的道德素养，通过合作活动，培养他们尊重他人、乐于助人的品质。3.法治观念：引导学生理解合作在集体生活中的重要性，遵守集体规则，尊重他人的权利和意愿。4.健全人格：通过合作活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格。5.责任意识：强调在合作过程中，每个人都应承担起自己的责任，为集体的成功做出贡献。课时教学目标1.引导学生理解合作的意义，体验合作带来的快乐和成就感。2.培养学生主动合作的意识，学会在集体活动中与他人协同工作。重点引导学生理解合作的意义，体验合作带来的快乐和成就感。难点培养学生主动合作的意识，学会在集体活动中与他人协同工作。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：蚂蚁搬豆2、小思考：为什么蚂蚁能搬动比它们大很多的豆子？3导入语：合作是自然界和人类社会的共同智慧，让我们走进今天的课堂。观看视频思考发言通过视频吸引学生，引发学生思考，导入新课讲授新课【第一部分合作初体验——游戏“贴鼻子大挑战”】1、贴鼻子大挑战·活动细则分组：4人一组，1人蒙眼贴鼻子，3人用“向左/右/上/下”提示。规则：提示者只能用方位词，禁止肢体接触。对比：先让1人独立尝试，再团队合作完成。2、小思考独立完成与合作完成，结