2026年春季辽海版一年级下册小学音乐教学计划含进度表

2026年春季辽海版一年级下册小学音乐教学计划本计划立足《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求，以音乐学科核心素养(审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解)为导向，结合辽海版一年级下册音乐教材重趣味化、游戏化、生活化教学，让学生在聆听、演唱、表演、实践中感受音乐魅力，·学期：2026年春季·开学日期：3月2日(依据辽宁地区2026年春季小学开学时间公布，确保18周教学，6月30日前结束学期)·授课节数：每周2节，每节40分钟，全学期共计36课时(含复习、考试、活动·节假日安排：结合2026年节假日实际，清明节(4月4日-4月6日)放假3天，劳动节(5月1日-5月5日)放假5天，端午节(6月10日-6月12日)放假3天，放假期间不安排教学任务，后续通过调整教学进度确保18周教学完成。·考核安排：期中考试(第9周),期末考试(第18周),注重过程性评价与终结辽海版一年级下册小学音乐教材共分为8个单元，围绕“春、玩耍、大海、森林、草原、注重培养学生的听觉感知能力、演唱表现能力和实践创新能力。其中，第7单元“看大戏”融入京剧等中华优秀传统戏曲元素，旨在引导学生了解传统音乐文化，增强文化自信；第8单元“扮演真有趣”以音乐活动为主，通过角色扮演、情境表演等形式，提升学生的创意实践能力和合作能力。教材整体编排循序渐进、由浅入深，注重学科素养的分层落实，为核心素养目标的达成提供了坚实载体。本学期围绕音乐学科四大核心素养，结合每个单元主题和教学内容，明确分单元落实目标，确保核心素养培养贯穿教学全过程，贴合一年级学生认知水平，注重基础性和趣味性。第1单元春姑娘来了·审美感知：感受春天音乐的欢快、柔和情绪，辨别《春天举行音乐会》《春风》的旋律高低、节奏快慢，能简单描述音乐带来的春日画面感；感知歌曲《小雨沙沙》的轻柔韵律，区分不同乐器模拟的春雨、春风声音。·艺术表现：能跟随音乐哼唱《春天举行音乐会》《春风》,用轻柔、欢快的声音完整演唱《小雨沙沙》,做到音准基本准确、节奏清晰；能配合歌曲做简单的肢体动作(如模仿春雨落下、春风吹拂),参与“风雨雷电”音乐活动，用拍手、跺脚等声势模拟风雨雷电的声音。·创意实践：能结合春天的特点，为《小雨沙沙》添加简单的语气词(如“沙沙沙”“滴答答”),尝试用自制小乐器(如沙锤)为歌曲伴奏；在音乐活动中，小组合作创编简单的风雨雷电模拟动作。·文化理解：了解春天的音乐与自然景色的关联，知道音乐可以表现自然现象，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感；初步了解声势练习在音乐中的作用。第2单元一起来玩耍·审美感知：感受《玩耍》《小雪橇》的欢快、活泼情绪，区分两首乐曲的节奏差异(《玩耍》轻快，《小雪橇》稍快且有韵律感);感知《和我划船》《碰碰车》的欢快旋律，辨别歌曲中的强弱变化。·艺术表现：能跟随音乐做玩耍、划船、开碰碰车的模仿动作，哼唱《玩耍》《小雪橇》;能用活泼、有朝气的声音演唱《和我划船》《碰碰车》,做到演唱连贯、节奏准确，尝试用不同的力度(轻、重)演唱歌曲，表现玩耍时的快乐心情；能配合歌曲进行简单的角色扮演(如划船、开碰碰车)。·创意实践：能为《碰碰车》添加简单的模拟声音(如“嘀嘀”“碰碰”),尝试改编歌曲中的简单歌词(如将“碰碰车，真有趣”改为“小汽车，真好玩”);小组合作编排简单的玩耍类音乐小游戏，结合歌曲动作进行展示。·文化理解：了解音乐可以表现玩耍的场景，感受音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度；在小组活动中，培养合作意识和沟通能力。第3单元浪花一朵朵·审美感知：感受《小螺号》的欢快、悠扬情绪和《海上风暴(片段)》的紧张、激烈情绪，区分两首乐曲的情绪差异；感知《大海》《云》的舒缓、优美旋律，辨别旋律的上行与下行，想象大海、云朵的画面。·艺术表现：能跟随音乐哼唱《小螺号》,用悠扬、欢快的声音演唱《大海》《云》,做到音准基本准确、气息平缓；能模仿海浪、海风的声音，用肢体动作表现云朵飘动、海浪起伏的样子；尝试用简单的乐器(如铃鼓)模拟海浪声，为歌曲伴奏。朵”),尝试用绘画、动作结合的方式表现歌曲内容；小组合作创编“海浪嬉戏”的简单情境表演，配合音乐展示。·文化理解：了解大海的相关音乐元素，知道音乐可以表现不同的自然场景(平静的大海、激烈的风暴),感受大自然的神奇与壮美；初步了解不同情绪的音乐可以传递不同的情感。第4单元森林的歌声·审美感知：感受《猫虎歌》的诙谐、有趣和《狮王进行曲》的雄壮、威严情绪，辨别两首乐曲的音色差异(如模拟猫、老虎、狮子的声音);感知《两只小象》《大鹿》的欢快、亲切旋律，区分歌曲的节奏特点。·艺术表现：能模仿猫、老虎、狮子的声音和动作，跟随音乐哼唱《猫虎歌》《狮王进行曲》;能用亲切、欢快的声音演唱《两只小象》《大鹿》,做到演唱流畅、节奏准确，尝试用不同的语气表现歌曲中的动物形象；能参与歌曲的角色扮演，表现小象的友爱、大鹿的勇敢。小兔林中跳”),尝试用自制小乐器模拟动物的叫声，为歌曲伴奏；小组合作编排“森林动物音乐会”的简单表演，结合歌曲和动作展示。·文化理解：了解森林里的动物特点，通过音乐感受动物的可爱，培养爱护动物、保护自然的意识；知道不同的动物形象可以通过音乐旋律和节奏来表现。第5单元草原是我家快、活泼情绪，辨别两首乐曲的节奏差异(骑兵曲有力，画家曲轻快);感知《草原草原小画家》;能用舒缓、亲切的声音演唱《草原上》《保护小羊》,做到音准准确、气息稳定，尝试用强弱变化表现草原的辽阔和保护小演(如小骑兵、小羊、保护者)。国大好河山的情感；了解保护小动物的重要性第6单元一起去郊游耳情绪，辨别两首乐曲的旋律特点(圆舞曲有韵律感，回声曲有强弱对比);感知回声真好听》;能用欢快、活泼的声音演唱《布谷》《郊游》,做到演唱连贯、节奏准确，尝试用强弱对比表现山谷回声的效果；能配合歌曲进第7单元看大戏辨别京剧的基本音色(如京胡、锣鼓的声音),区分戏曲音乐与通俗音乐的差异；感·艺术表现：能模仿戏曲中的简单动作(如兰花指、台步),跟随音乐哼唱戏曲片段；能演唱《看大戏》《中华小戏迷》,尝试用戏曲的语气和腔调表现歌曲内容，做到节奏准确、韵味十足；能参与戏曲角色扮演，模拟小戏迷》的简单歌词，融入自己的理解；小组合作编排简单的戏曲片段表演，展示戏曲的基本动作和唱腔。·文化理解：初步了解京剧等中华优秀传统戏曲文化，认识京胡、锣鼓等戏曲乐器，感受传统音乐的魅力，增强文化自信和民族自豪感；培养热爱中华优秀传统文化的情第8单元扮演真有趣·审美感知：感受各类音乐活动的欢快、有趣情绪，辨别不同情境音乐的差异(如《小马过河》的紧张、《小兔子乖乖》的欢快);能感知音乐与情境的关联，根据音乐情绪判断对应的故事情境。语气，进行角色扮演；能跟随音乐演唱活动中的简单歌曲或歌谣，做到节奏准确、情感真挚；能配合小组完成情境表演，展示自己的表现能力。·创意实践：能结合故事内容，为音乐活动添加简单的台词或动作，改编故事的简单情节；小组合作创编完整的音乐情境表演，将歌曲、动作、台词结合起来，展示创意和合作能力；尝试用自制道具辅助表演，增强表演的趣味性。·文化理解：了解经典儿童故事的内涵，通过音乐表演感受故事传递的道理(如勇敢、聪明、合作);培养自信表达、乐于合作的品质，增强自我认同感(如“独一无二五、学具教具使用清单结合本学期教学内容和一年级学生特点，准备以下学具教具，注重实用性、趣味性和安全性，助力教学开展和核心素养落实，部分学具鼓励学生自制，培养创意实践能力。(一)教师教具·基础教具：钢琴、多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响)、白板、彩色粉笔、节奏卡片(四分音符、八分音符等基础节奏)、音符卡片。。第1单元：春雨、春风相关图片/视频，沙锤(模拟春雨)、铃鼓(模拟春风)、风雨雷电声音素材。。第2单元：玩耍、划船、碰碰车相关图片/视频，小划船模型、碰碰车图片，节奏棒。。第3单元：大海、云朵、小螺号相关图片/视频，小螺号模型、铃鼓(模拟海浪)、蓝色纱幔(营造大海氛围)。。第4单元：猫、老虎、狮子、小象、大鹿等动物图片/视频，动物头饰(猫、虎、狮、小象、大鹿),自制动物叫声教具。。第5单元：草原风景图片/视频，小骑兵头饰、小羊头饰，马鞭模型(模拟骑马)、手鼓(草原风格伴奏)。。第6单元：杜鹃鸟、山谷、郊游相关图片/视频，布谷鸟头饰、郊游道具(小背包、帽子),口琴(辅助演唱)。。第7单元：京剧人物图片/视频、京剧乐器(京胡、锣鼓)图片/音频，戏曲头饰、水袖(简单款)、戏曲动作示意图。。第8单元：小马、小兔子、蝴蝶、种子等故事人物图片/视频，各类故事人物头饰，自制道具(小马尾巴、小兔子耳朵)。·考核教具：录音设备(记录学生演唱、表演情况)、考核评分表、乐器(沙锤、铃鼓等)。·基础学具：音乐课本、铅笔、彩笔(用于绘制音乐相关画面、制作简单道具)。。第1单元：自制沙锤(矿泉水瓶+沙子/豆子)、小纸条(模拟春雨)。。第2单元：小玩具(模拟玩耍道具)、自制小船模型。。第3单元：蓝色卡纸(制作海浪、云朵)、小螺号手工制品。。第4单元：动物头饰(自制简单款)、模拟动物叫声的小道具。。第5单元：小草、小花手工制品(装饰草原场景)、自制马鞭。。第6单元：小背包、帽子(郊游道具)、布谷鸟手工制品。。第7单元：简单戏曲头饰(自制)、彩纸制作的戏曲道具。。第8单元：故事人物头饰(自制)、各类小道具(如种子卡片、蝴蝶翅膀)。·辅助学具：自愿携带小乐器(沙锤、铃鼓、口琴等),辅助课堂演唱和伴奏。六、分层辅导方案分为基础层、提高层、拓展层三个层次，实施分层辅导、分层评价，确保每个学生都(一)分层依据·基础层：音乐基础薄弱，音准、节奏把握不够准确，不爱主动参与演唱、表演活动，对音乐学习兴趣一般，缺乏自信。·提高层：音乐基础中等，能基本把握音准、节奏，愿意参与演唱、表演活动，能完成基础的教学任务，有一定的音乐兴趣，表现力一般。·拓展层：音乐基础较好，音准、节奏把握准确，乐于参与演唱、表演和创意实践活动，表现力强，对音乐学习兴趣浓厚，有一定的创编能力和表现力。注：分层动态调整，每4周根据学生课堂表现、作业完成情况和考核结果，灵活调整学生层次，鼓励基础层学生向提高层、拓展层进步。(二)分层辅导目标·审美感知：能辨别本学期重点音乐作品的情绪(欢快、舒缓、雄壮等),能跟随音乐做出简单的肢体反应。·艺术表现：能跟随音乐哼唱本学期重点歌曲，能完整演唱2-3首核心歌曲，做到节奏基本准确；能参与简单的角色扮演和音乐活动，敢于大胆表现自己。·创意实践：能配合小组完成简单的创编任务(如添加语气词、模仿动作),能使用自制学具参与伴奏。·文化理解：了解本学期重点音乐作品的主题内涵，培养对音乐学习的兴趣，增强·审美感知：能准确辨别本学期所有音乐作品的情绪、旋律高低和节奏快慢，能简单描述音乐带来的画面感和情感体验。·艺术表现：能完整、流畅地演唱本学期所有歌曲，做到音准、节奏准确，能运用强弱、快慢变化表现歌曲情感；能熟练参与角色扮演和音乐活动，表现力有所提升。·创意实践：能独立为歌曲添加简单的伴唱或改编简单歌词，能小组合作完成创编和表演任务，能熟练使用学具为歌曲伴奏。·文化理解：理解本学期音乐作品的文化背景和内涵，初步了解中华优秀传统音乐文化，培养热爱音乐、热爱生活的情感。·审美感知：能深入感受音乐作品的旋律、节奏、音色特点，能准确描述音乐的情感内涵和艺术特色，有自己的审美判断。·艺术表现：能富有感情地演唱本学期所有歌曲，能尝试用不同的演唱方式(如领唱、合唱)表现歌曲；能独立完成角色扮演和音乐活动，表现力强，能带动小组氛围。·创意实践：能独立创编歌曲片段、歌词或情境表演，能熟练运用多种学具为歌曲伴奏，能设计简单的音乐活动流程。·文化理解：深入了解中华优秀传统戏曲文化和自然、生活中的音乐元素，增强文化自信和民族自豪感，能主动探索音乐的魅力。。提问分层：基础层提问简单的问题(如“这首歌曲的情绪是欢快的还是舒缓的?”);提高层提问中等难度的问题(如“这首歌曲的节奏有什么特点?”);拓展层提问难度较高的问题(如“你能结合音乐特点，创编一个简单的动作吗?”)。。评价分层：对基础层学生多给予鼓励性评价，肯定其进步；对提高层学生给予指导性评价，指出其不足并提出改进建议；对拓展层学生给予激励性评价，鼓励其大胆创新。。基础层：利用课后10分钟，由教师或拓展层学生带领，重点辅导音准、节奏，练习核心歌曲演唱，鼓励其大胆表现。。提高层：组建小组，由教师引导，开展歌曲演唱、简单创编练习，提升表现力和创编能力，解决其学习中的难点问题。。拓展层：鼓励其自主创编、探索音乐，开展小组展示活动，让其担任“小老师”,帮助基础层学生，提升其综合能力。·作业分层布置：。基础层：完成“演唱1首核心歌曲、制作1件简单学具”的作业。。提高层：完成“演唱2首歌曲、为歌曲添加伴唱或简单动作”的作业。。拓展层：完成“创编1段歌词或1个简单表演、熟练演奏1种小乐器”的作业。小明星”(拓展层),给予表彰和鼓励，激发学生学习动力。七、教学进度表(表格式)本学期共18周，每周2课时，共计36课时，结合节假日、期中考试、期末考试，合理安排教学进度，确保6月30日前结束学期，所有教学内容、核心素养目标落实到位。教学时间课时教学内容核心素养重点落实备注(节假日、考核13月2日-3月8日21.开学第一堂常规教育、本学期教学内容介绍；2.第1单元春姑娘来了：聆听《春天举《春风》,天音乐的情审美感知：感受春天音乐的欢快、柔和情绪，现：跟随音乐哼唱乐曲，做简单肢体动作。3月2日正式开学，落实课堂常规23月9日-3月15日21.第1单元春姑娘来了：演唱《小雨沙习音准、节奏；2.演唱《小雨沙艺术表现：能用轻柔的声音演唱沙》;创意实践：参与拟活动，尝完成第1单元聆听、演唱内容善演唱技巧，开展33月16日-3月22日21.第1单元总结与巩固：复习单元歌曲、乐曲，开展单元小展示；一起来玩耍：聆听橇》,感知乐曲欢快情审美感知：区分《玩耍》《小雪差异；艺术玩耍、滑雪橇的动作，哼唱乐曲。第1单元小展示，检查核心素养落实情况43月23日-3月29日21.第2单元一起来玩耍：演唱《和我划习节奏、音准；2.演唱 知歌曲强弱变化，练习艺术表现：能演唱《和我划船》,把握歌曲节知：辨别歌曲中的强弱分层辅导开始，重点关注基础层学生53月30日-21.第2单元一起来玩耍：完善《和我划创意实践：参与玩耍类音乐小游戏，尝试简月6日清明节放假，调整教学内车》演唱，音乐小游戏；2.第3单元浪花一朵朵：聆听《小螺号》《海上风暴(片段)》。单创编；审美感知：区分两首聆听乐曲的情绪容，本周1课，1课时顺延至下周6月12日31.补上周顺延课时：第2单元总结与复习，单元小展示；2.第3单元浪花一朵朵：演唱习音准、气息；3.演唱知歌曲舒缓旋律。艺术表现：能演唱《大海》,做到气息平缓；审美感知：感受《云》的舒缓旋律，想象云朵画面。假课时，完成第2单元总结74月19日21.第3单元浪花一朵朵：完善《云》的演唱，开展2.第4单元创意实践：参与“海浪嬉戏”活动，尝试情境创编；审美感知：辨别两首聆听乐曲的诙开展第1次分层评价，调整学生层次声：聆听《猫虎歌》曲》。谐、雄壮情84月26日21.第4单元声：演唱《两只小象》(1)习演唱技巧，模仿小象动作；2.演唱《大知歌曲欢快情绪。艺术表现：能演唱《两只小象》,模仿小象动解：感受动物的可爱，培养爱护动物意识。试复习95月3日21.期中考试复习：复习第1-4单元歌曲、乐曲，巩固核心素养落实内容；2.期中考试(演唱、聆听、简单表成绩。全面考核第1-4单元核心素养落实情况，查漏第9周期中考试，5月1日-5月5日劳动节放试时间至4月27日-4月28日5月4日-5月10日21.期中考试总结：分析考试成绩，审美感知：感受草原音乐的雄壮、假课时，完针对薄弱环补学；2.第5单元草原是我家：聆听《我是人民的小骑兵》《我是草原小画家》。欢快情绪，辨别两首乐曲的节奏差异；查漏补础素养。总结5月11日-5月17日21.第5单元草原是我家：演唱 习舒缓演唱技巧；2.演唱《保护小羊》知歌曲亲切情绪。艺术表现：能用舒缓的声音演唱上》;文化草原场景，国大好河山的情感。开展草原主题音乐活动5月18日-5月24日21.第5单元家：完善羊》演唱，开展“草原守护”情境表演；2.第6单元一起去郊游：聆听《杜鹃圆舞曲》《山创意实践：参与“草原守护”表演，尝试情境创编；审美感知：辨别山谷回声音乐的强弱学生层次听》。5月25日-21.第6单元一起去郊游：演唱习欢快演唱技巧，模仿布谷鸟动作；2.演唱知歌曲活泼情绪。能演唱《布谷》,模仿布谷鸟动作；创意实践：为歌曲添加布谷鸟开展郊游主戏6月1日-6月7日21.第6单元一起去郊唱，开展郊演；2.第7单元看大戏：聆听宫》《看大戏》,感知参与郊游情境表演；审美感知：感受戏曲音乐的韵味，辨别戏曲乐器音色。结合六一儿童节，开展音乐表演活动6月8日-6月14日21.第7单元看大戏：聆听《京调》迷》,学习简单戏曲动作；2.演唱曲动作，哼唱戏曲歌曲；文化理剧文化，增6月10日-学内容，本周1课时授课，1课时迷》习戏曲腔调。强文化自信。顺延31.补上周顺延课时：完善《看大小戏迷》演唱，开展戏曲片段表演；2.第8单元扮演真有趣：开乖乖”音乐活动；3.开的妈妈在哪里”“种子与大树”表演活动。参与戏曲表演和故事角色扮演；创意实践：改情节，添加动作、台词。假课时，完成第7单元教学21.第8单元“独一无二的我”主题表演活动，单元总结；复习：复习第5-8单元歌曲、乐创意实践：无二的我”主题表演；全学期教学内容收尾，重点复习核心知识点曲，巩固全学期核心素21.期末考试(演唱、表演、聆听、创意展试卷、分析成绩；2.本学期总结：梳理全学期教学内容、核心素养落实情况，评期音乐作业。学期核心素况，总结学生成长与不足。前完成所有核、总结任务，结束本学期八、考核评价方案(一)考核原则·公平公正原则：统一考核标准、流程与评分细则，对全体学生一视同仁，确保每位学生都能获得平等的考察机会与客观评价。·素养导向原则：以音乐学科核心素养为核心，注重过程性评价与终结性评价相结合，不仅考核演唱、聆听能力，更注重创意实践、文化理解等素养的考核。·发展性原则：考察重点聚焦学生的能力成长与提升空间，不仅关注当前表现，更注重发现学生的音乐潜力，结果反馈以鼓励为主。·趣味适配原则：结合一年级学生特点，考核形式注重趣味性、游戏化，避免枯燥的书面考核，激发学生参与积极性。(二)考核内容与分值(总分100分)1.过程性评价(40分)·课堂表现(20分):遵守课堂常规，主动