2026年春季鄂教版小学音乐一年级下册教学计划含进度表

2026年春季鄂教版小学音乐一年级下册教学计划本计划立足《义务教育艺术课程标准(2022年版)》最新要求，以“以美育人、以情实践理念，结合一年级学生好动爱模仿、注意力持续时间短的年龄特点，采用游戏化、情境化、生活化的教学方式，让学生在趣味音乐实践中感受美解美，培养学生对音乐的持久兴趣，渗透集体主义、民族团结、传·开学时间：2026年3月2日(依据网络公布的广东、上海等多地中小学春季开学·学期时长：18周(2026年3月2日—2026年6月30日)·课时安排：每周2课时，共36课时(贴合小学音乐每周不少于1课时的课程要求，兼顾教学进度与学生接受度)·考核安排：期中考核(第9周)、期末考核(第18周),结合过程性评价与终结·节假日安排：结合2026年春季实际，兼顾清明节(4月4日)、劳动节(5月1日)、端午节(6月10日),合理调整教学进度，确保节假日放假期间不安排教学任三、教材分析鄂教版小学音乐一年级下册教材贴合低年级学生具象思维突点，以“音乐启蒙+综合素养”为核心编排逻辑，共设置8个单元，单元内分2-4课展开，内容涵盖演唱、律动、听赏、戏曲启蒙、情景表演等多元形式，兼具趣味性、知识性与思想性，梯度清晰、贴近生活，能充分适配一年级学生的音乐学习需求，是开展低年级音乐核心素养培育的优质载体。·第一单元“大家一起玩儿”:以集体游戏为核心，选取《丢手绢》《火车开啦》等经典游戏类曲目，引导学生在互动中感受音乐节奏，培养集体协作意识，契合一年级学生喜爱游戏、乐于互动的特点。·第二单元“春天的歌”:聚焦春日意象，通过《小燕子》《嘀哩，嘀哩》等曲目，让学生感受春天的生机与音乐的柔美，渗透自然美育，引导学生发现生活中的音乐之美。·第三单元“动物趣事多”:以动物为主题，曲目活泼灵动，搭配模仿动作，激发学生想象力与表现力，让学生在模仿中感知音乐情绪与节奏变化。·第四单元“多彩的民族舞”:深耕民族团结教育，选取《娃哈哈》《金孔雀轻轻跳》等不同民族曲目，结合民族舞蹈律动，让学生感受多元民族音乐魅力，增强文化认同。·第五单元“英雄出少年”:聚焦红色文化启蒙，通过《共产儿童团歌》《红星歌》等红色曲目，传递革命精神，培育爱国情怀，实现音乐与德育的协同育人。·第六单元“古诗乐韵”:将古诗与音乐融合，选取《悯农》《登鹳雀楼》两首经典古诗曲目，让学生感受中华传统文化与音乐的碰撞之美，萌发对中华优秀传统文化的兴趣。·第七单元“我们来表演”:侧重戏曲启蒙与情景展示，包含戏曲基础知识与小剧场实践，提升学生综合表演能力，助力学生大胆展示自我。·第八单元“快乐儿童节”:围绕节日主题，营造欢快氛围，通过《庆祝六一》《欢乐歌》等曲目，让学生在庆祝中感受音乐的快乐价值，丰富学生节日文化体验。四、学情分析一年级下册学生经过半学期的小学音乐学习，已初步适应课堂常规，对音乐活动抱有浓厚兴趣，愿意主动参与演唱、律动、游戏、模仿等互动环节，能够跟随音乐做简单肢体动作，演唱简易儿歌。·优势：好奇心强、模仿能力突出，对游戏、动物、春天、节日等贴近生活的主题充满情感共鸣，喜欢具象化、游戏化的教学形式，乐于在集体中展示自我，集体荣誉感初步萌芽。·不足：音准、节奏感处于启蒙阶段，对音高、节奏的把控能力较弱，部分学生演唱时易跑调、跟不上节奏；注意力集中时间较短(约15-20分钟),易受外界干扰；个体表现力差异较大，部分学生较为胆怯、不敢公开展示；对抽象乐理知识接受度低，需借助具象化手段辅助理解。·教学适配：针对以上特点，本学期教学将以游戏化、情境化为主线，缩短单一环节时长，强化鼓励评价，兼顾个体差异，在保护学生音乐兴趣的同时，扎实落实核心素养培育目标，避免机械训练与知识灌输。·审美感知：能初步感知教材中不同歌曲、乐曲的情绪(欢快、柔美、热烈、亲切、激昂),并用简单语言、表情或动作表达自己的感受；能初步感知歌曲的节拍韵律，对常见打击乐器及不同民族乐器的音色有初步认知，养成安静聆听音乐的良好习惯。·艺术表现：能跟随伴奏用自然、轻快的声音演唱各单元核心曲目，做到不喊唱、基本音准正确、节奏稳定；能跟随音乐做律动、模仿动作，参与情景表演与戏曲片段模仿；愿意参与课堂展示、小组表演等活动，逐步克服胆怯心理，提升自信心与舞台表现力。·创意实践：能结合歌曲主题，模仿简单动作、创编简易律动或游戏动作，为歌曲搭配简单的身体打击节奏；能在小组合作中参与情景表演、节日庆祝展示，主动配合同伴完成表演任务，培养初步的团队协作与创意表达能力。·文化理解：初步了解红色歌曲、民族音乐、古诗乐韵、戏曲的简单文化背景，感受中华多元民族文化、优秀传统文化与红色文化的魅力；理解音乐与游戏、节日、自然、生活的关联，初步建立音乐与生活、文化的联系意识，增强文化自信。单元主题审美感知艺术表现创意实践儿1.感知《丢车开啦》等歌曲欢快、活泼的情绪，区分歌曲的快慢变化；2.感知1.能用自然的声音演唱本单元4首歌曲，做到不喊唱、节奏基本稳定；2.能配合歌曲做丢车、拍皮球、跳绳的模仿动作，参与小组游1.能为歌曲创编简单的小组合作，结合歌曲开展趣味游戏加入简单的口令配合节奏。1.理解音乐与集体游戏的关联，感受集体音乐乐；2.培养集体协作意识，知道在集体游戏中合、友好相处。1.感知《小燕子》《嘀哩，嘀哩》等歌曲柔美、轻快的与美好；2.歌曲中的乐器音色(如笛子、钢1.能用轻柔、欢快的声音演唱本单元4首歌曲，配合歌曲情绪调整演唱语气；2.能跟着音乐做模仿春天景物(燕子飞、花动，参与情1.能为歌曲创编简单的春天主题动燕子飞翔、春雨飘落；2.能小组合作，编排简单的春天情景表演，结春天的美1.了解春天的自然景象与音乐的关联，感受生活中的音乐之美；2.培养热爱自然、热爱生活的情感，愿意主动发现身边的美动物趣事多1.感知本单泼、可爱的不同歌曲表点；2.能听仿动物声音的旋律或节奏，感知不同节奏型的1.能用活泼、亲切的声音演唱本单元4首歌曲，模仿动物的语气演唱；2.能熟练模仿小羊、大象、小蜜蜂、小黑猪的动作，配合歌曲进行表1.能模仿动物的声音和动作，为歌曲创编简单的间奏互动；2.能小组合作，编排“动物音乐会”情景本单元歌曲与动作。1.了解常见动物的外形和习性，感受音乐对动爱护小动物、热爱自然的情感，建立人与自的初步意多彩的民族舞1.感知不同民族歌曲的风格差异(欢快、优美、热1.能用欢快、优美的声音演唱本单元4首歌曲，契合民1.能结合民族舞蹈动作，为歌曲创编简单的律动组合；1.了解不同民族的音乐和舞蹈特色，感受中民族音乐的步感知民族舞蹈的律动民族乐器的鼓、葫芦绪；2.能学会本单元民族舞蹈的基本动作，配合歌曲进行演。2.能小组合作，编排民演，展示民族歌曲与舞蹈的特色。力；2.培养民族团结意识，尊重不同民族的文化习俗，增强文化自信。1.感知红色歌曲激昂、有力的情绪，体会革神内涵；2.能听辨红色歌曲中坚定、有力的歌曲传递的正能量。1.能用坚定、有力的声音演唱本单元4首红色歌曲，表达对英雄的崇敬之情；2.能配合歌曲做坚定有力的动作，唱或表演。1.能为红色歌曲创编简单的队列动作或手势动作；2.能小组合作，编革命精神。1.初步了解红色歌曲的简单背景，感受革命先辈的勇敢与坚定；2.萌发爱国情怀，培养勇敢、坚强、团结的品古诗乐韵1.感知古诗歌曲优美、舒缓的情绪，体会古诗与音乐融合的美感；2.初步感知古诗的韵律与音乐旋律的契合点，感受传统文化的韵味。1.能用舒缓、优美的声音演唱两首古诗歌曲，准确把与韵律；2.能配合古诗意境，做简单的手势动作，提升演唱的表现力。1.能结合古诗含义，为歌曲创编简单的手势或小组合作，编排古诗乐韵表演，展示古诗与音乐的融合之美。1.了解《悯农》《登鹳雀楼》两首古诗的含义，感受中的魅力；2.食、积极向上的品质，萌发对中华化的热爱。我们来表演1.感知戏曲风格，初步了解戏曲的基本音色与节奏特点；2.能区分戏曲与儿歌的音乐差异，感受戏曲的艺术魅力。1.能学会戏曲的基本手势、身段动作，模仿戏曲演唱的基本语气；2.能参与戏曲片段模仿和小剧场表演，大胆展1.能结合戏曲元素，创编简单的小剧场片段；2.能小组合作，编排小型戏曲表演或综合节目，提升综合表演能力。1.初步了解戏曲的基本知识，感受中华传统戏曲文化的魅力；2.培养大胆展示、主动表达的能力，乐于参与综合艺动。快乐儿童节1.感知本单元歌曲欢快、热烈的情绪，体会儿童节的快乐氛围；2.能听辨歌曲中的锣鼓等乐器音色，感受节日音乐的喜庆感。1.能用欢快、热烈的声音演唱本单元4首歌曲，配合节日情绪调整演唱语气；2.能配合歌曲做喜庆的律动，参与演和合唱。1.能为节日歌曲创编简单的喜庆动作或口号；2.能小组合作，编排儿童节庆祝节目，结合歌曲、律动展示节日的快乐。1.了解儿童节的意义，感受节日的快乐氛围；2.培养热爱乐观的心与集体庆祝活动，增强感。教学时间课时教学内容核心素养重点落实日/考核/活121.开学第一堂常规巩固(创编礼仪歌规范课堂感知歌曲欢快情绪；艺术表现：初步学唱歌开学适应，常规教育，游戏化教学行为);2.第一单元第1课《丢手绢》(学唱游戏律曲，配合游221.第一单元第2课《火(学唱歌曲，模仿火车律动);2.第一单元第3课《拍皮球》(学唱歌曲，模仿拍皮球动艺术表现：熟练演唱两首歌曲，规范模仿动作；创意实践：尝试创律动模仿，强化节奏感知321.第一单元绳》(学唱歌曲，模仿跳绳动作);2.第一单元复习与小组展示(巩固歌曲，开展游艺术表现：完成单元歌曲演唱与表乐，培养协单元展示，查漏补缺421.第二单元第1课《小唱歌曲，模审美感知：美情绪，区分旋律起情境教学，结合春日景象辅助学习二单元第2嘀哩》(学唱歌曲，感受春日氛现：用轻柔声音演唱歌521.第二单元第3课《春天的小号手》(学唱歌曲，感知点);2.第二单元第4说》(学唱春日动完成单元歌曲演唱，配合动作表演；创意实践：创编春日主题动明节，放假1天，调整教学内容，确保进度不受影响621.第二单元复习与展示(巩固歌曲，编排春日情景表演);2.第三单元第1桥》(学唱歌曲，模仿小羊动完成春日情景表演；审美感知：感知《小羊过绪。721.第三单元模仿动物动作，演唱歌动物模仿游戏，提升学习趣味性(学唱歌曲，模仿大2.第三单元第3课《小蜜蜂》(学唱歌曲，模仿蜜蜂飞行动作)。曲；审美感知：区分不同动物歌曲的情绪差异。821.第三单元第4课《小黑猪》(学唱歌曲，模仿小黑猪动三单元复习与“动物音乐会”展示(小组编排表演)。编排“动物音乐会”表解：了解动养爱护动物情感。提升小组合作能力921.期中复习 (巩固前3单元核心歌曲与律中考核(演唱+表演，结合过程性3单元核心素养，检测学习效果1天，调整复习与考核时间；期中考核，及时21.期中总结与反馈(针对考核问题查漏补针对性巩固核心素养薄弱点；审美感知：感知民族歌曲风总结考核问题，明确后续教学重点四单元第1娃东幸福》(学唱歌曲，学习基21.第四单元第2课《娃哈哈》(学唱歌曲，学习维吾尔族舞蹈动作);2.第四单元第3课《金孔雀(学唱歌曲，学习傣族舞蹈动作)。艺术表现：学唱民族歌曲，掌握民不同民族文民族文化浸频辅助教学21.第四单元第4课《打莲湘》(学唱歌曲，学习莲湘舞基础动作);2.第四单元复习与民族风情展示(小组编排民族舞表创意实践：编排民族风情表演；文化理解：增强民族团结意识，提升文化自信。单元展示，强化民族文化认知21.第五单元第1课《共审美感知：感知红色歌红色文化启蒙，传递革产儿童团歌》(学唱歌曲，感知绪);2.第五单元第2歌》(学唱歌曲背曲激昂情绪；艺术表现：用坚定声音演唱歌命精神21.第五单元第3课《只(学唱歌曲，配合有力动作);2.第五单元第4课《红星歌》(学唱歌曲，编排队列动作)。艺术表现：完成红色歌曲演唱与动作表演；创意实践：创编队列动6月1日儿童节，开展动，结合第五单元内容展示21.第五单元复习与红色主题展示；2.第六单元第1课《悯农》、第2课《登鹳雀楼》(学唱两首古诗歌文化理解：了解古诗含义，感受传统文化魅力；艺术表现：演唱古诗歌曲，配合手势动6月10日假1天，调整教学内容21.第七单元审美感知：感知戏曲风戏曲启蒙，鼓励大胆展(戏曲基础知识，模仿戏曲动作);2.第七单元第2课《快乐小剧场》(编表演)。格特点；创意实践：编合表现力。示21.第八单元(学唱《庆等4首节日歌曲);2.理与重点复习(核心歌曲、律动、目标；艺术表现：演唱节日歌曲，配合喜庆动系21.期末复习(针对性巩固薄弱环节);2.期唱+表演+创意展示，综检测全册核心素养落实评价学生学习效果总结本学期教学，6月30日结束学期八、学具教具使用清单曲音频、视频、歌词图谱、节奏图谱);·乐器教具：打击乐器(木鱼、双响筒、铃鼓、沙锤、锣鼓)、民族乐器模型(手鼓、葫芦丝、孔雀舞道具);·表演教具：动物头饰(小羊、大象、小蜜蜂、小黑猪)、民族舞蹈服饰/道具(红绸带、莲湘道具)、戏曲手势图卡、古诗配画图卡；·辅助教具：节奏魔法盒(节奏卡片)、音高楼梯示意图、课堂评价表、单元展示(二)学生学具·必备学具：音乐课本、铅笔、彩笔(用于绘制节奏图谱、音乐情境画);·可选学具：自制打击乐器(如瓶盖串成的沙锤、空盒子制成的木鱼)、简单表演道具(如自己制作的动物头饰、小绸带);·实践学具：小组合作表演所需的简易道具(根据单元主题自主准备，如春天的花朵、动物玩偶等)。(三)使用要求容；合理运用多媒体设备，播放歌曲音频、视频，辅助学生感知简易学具，培养动手能力与创意实践能力；小组合作使用教具时，引导学生相互配合、·课后整理：每节课结束后，引导学生整理自己的学具，教师整理教具，分类存放，九、分层辅导方案兼顾不同学生的学习需求，确保每位学生都能在原有基(一)分层标准·基础层(约30%):音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，演唱时易跑调、跟不上节奏；性格较为胆怯，不敢主动展示自我；对音乐学习兴趣一般，参与课堂活动不够积极。·提高层(约50%):音乐基础中等，能基本把握音准与节奏，能演唱课本核心歌曲；愿意参与课堂表演与互动，表现力一般；对音乐学习有一定兴趣，能配合教师完成教学任务。·拓展层(约20%):音乐基础较好，音准、节奏感强，能熟练演唱课本歌曲，且能自主调整演唱情绪；表现力强，乐于主动展示自我，敢于尝试创意创编；对音乐学习兴趣浓厚，能主动参与小组合作与拓展活动。(二)分层辅导目标1.基础层·审美感知：能感知课本核心歌曲的基本情绪，能跟随音乐拍手打简单节奏；·艺术表现：能跟随伴奏演唱课本核心歌曲，做到不喊唱，基本跟上节奏；能配合歌曲做简单的模仿动作，敢于参与小组集体表演；·创意实践：能模仿教师教的律动与动作，尝试参与简单的小组表演配合；·文化理解：能了解各单元主题的基本含义，感受音乐带来的快乐，逐步培养对音乐的兴趣。2.提高层·审美感知：能准确感知不同歌曲的情绪差异，能区分旋律的快慢、强弱变化，能听辨常见打击乐器的音色；·艺术表现：能熟练演唱课本所有歌曲，音准、节奏稳定，能配合歌曲情绪调整演唱语气；能熟练完成歌曲对应的律动与模仿动作，能主动参与小组表演并展示自我；·创意实践：能为歌曲创编简单的律动、动作或口令，能配合小组完成表演编排；·文化理解：能了解各单元相关的文化背景(如民族文化、古诗含义),能主动感受音乐与生活、文化的关联，提升文化认知。3.拓展层·审美感知：能细致感知不同风格歌曲的特点(如民族歌曲、红色歌曲、戏曲),能简单分析音乐要素对情绪的影响；·艺术表现：能富有感情地演唱课本歌曲，能进行简单的小组合唱或独唱展示；能熟练掌握民族舞蹈、戏曲的基本动作，能自主编排简单的表演节目；小剧场节目，尝试对歌曲进行简单的改编；(三)分层辅导措施伤的”);演唱教学时，放慢速度，逐句教唱，多进行示范，允许学生跟随伴奏反复练有什么特点”);鼓励其尝试创编简单的动作，参与小组表演的编排；演唱环节，要求风格特点”),鼓励其分享自己对音乐的理解与感受，培养其审美评价能力。2.课后分层辅导(每周1次，每次20分钟)领学生练习简单的律动与动作，鼓励其大胆展示；发放简单的节奏演；针对其薄弱环节(如某首歌曲的音准)进行针对性辅导；鼓励其自主练习，教师单元主题相关的音乐素材(如其他民族歌曲、红色歌曲),进行分享与交流；鼓励其·将不同层次的学生合理分组(每组包含基础层、提高层、拓展层学生),实行“兵导演唱；提高层学生协助拓展层，帮助基础层学生练4.评价分层激励比上次更熟练了”),及时给予表扬，帮助其建立学习自信，激发学习兴趣。“演唱很熟练，如果能配合情绪调整语气会更好”),鼓励其向拓展层迈进。很有创意，尝试加入更多的细节会更精彩”),鼓励其不断提升自己的核心素养。程性评价与终结性评价，全面检测学生的核心素养落实情况，评价重点突出审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大维度，不搞排名评比，保护学生的音乐学习兴趣。(一)考核类型及时间·期中考核：第9周，结合前3单元内容，侧重基础核心素养的检测；·期末考核：第18周，结合全册内容，全面检测四大核心素养的落实情况；(二)考核内容及评分标准(总分100分)1.过程性评价(40分)·课堂参与(15分):基础层能主动参与课堂活动，跟随教师练习演唱、律动；提·小组合作(10分):能配合小组完成表演、创编等任务，相互帮助、友好相处，·学具使用(5分):按时准备学具，爱护学具，规范使用学具，课后及时整理。·单元展示(10分):参与各单元复习展示活动，基础层重点评价参与情况，提高2.期中考核(30分)·歌曲演唱(15分):从第1-3单元中随机抽取1首歌曲，基础层能跟随伴奏演唱，基本跟上节奏；提高层能熟练演唱，音准、节奏稳定；拓展·律动表演(10分):抽取1首歌曲对应的律动，基础层能跟随音乐完成简单动作；·审美感