【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 3 Time for School第4课时教案

第1页共8页课时日期依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》二级目标，本课聚焦“人与自目式学习活动“DesignaSmartTimePlan”,引导学生综合运用前几课时所学的整点、半点、一刻钟等时间表达方式及日常活动词汇，在真实任务情境中进行听说读写看多模态语言实践。强调在合作探究中发展学生的语言能力、思维品质与学习能力，同时培养其科学规划时间的意识和自主安排生活1.在小组协作中，围绕“如何成为更好的时间管理者”这一核心问题，使用句型“Whattimedoyou...?”、“I usually...at...”、“Youc to...”等展开讨论，提出合理建议，并能听懂同伴的时间安排方案；past,aquarterto/past)、时间段介词(onSaturdaymorning,intheafternoon)以及动词过去式结构，设计一份图文并茂的“我的理想一周计划”海报，并用连贯语句进行口头展人作息中的优点，识别自身时间利用中的不足，增强自我调控能力与团队协作精神，树立积极健康的生活态度。核心句型：教学重点熟练掌握并灵活运用本单元核心时间表达结构(o'clocquarterto/past)描述日常行为发生的具体时刻；能够在小组合作中使用建议类语言(Youcan…/Whynot…?/Let’s…)进行交流与协商；能第2页共8页够将语言知识应用于实际任务中，完成从理解到输出的完整语言迁移过教学难点“aquarterto”表示逆向计时仍存在认知困难，易与“aquarterpast”多媒体课件(含动画视频、音频)、课本P35Readandwrite原文投影、可调式实物钟若干、单词卡与时间卡、彩色海报制、电子白板倒计时功能、学生前期填写的“个人作息记录表”、相机用于拍照存档、班级“TimeManager”设计意图一、记忆挑战，激活已有知识个钟面图像(分别显示：7:00,8:45),每次停留3秒后隐藏。派一名代表说出时间，如“It’shalfpastseven!”学生用手中小钟模型拨出对应时间，教师巡视检查准确性。二、回顾日记，衔接前后内容教师提问："Lastclass,webalancedweekend?Why?”引导学生回忆：“ZhangPenghergrandmacook.”接着提问：“Butwhatabouthabitsthen?”引出课本P35的新内容。对应的教学目标1自然过渡到阅读材料，建立知识之间的逻辑联系，帮助学生形成系统性认知框架。第3页共8页better.” read动画视频，仅呈现画面与配音，不显示文字。doesMikehave?”学生回time.”再问：“Whohelpshim?”→“Hissister,Amy.”二、第二遍精读：提取信息，完成图表发放“Mike’sLifeBefore再次播放录音，逐段暂停，引导学生从文中找出关键信息填对应的教学目标1/2推进理解深度；通过对比表格帮助学生直观感受行为改变带来的结果差异；设置开放性问题促进批判性思维发展，在语言训练中渗透责任意识与健全人格教育。第4页共8页上同步展示完整表格，强调变化带来的积极影响。展，价值引导makesitgood?”→时间安排合理(nottoo→包含学习、运动、休息、娱乐→有固定流程(first…→可持续执行(simple教师巡视指导，提示可用句importantthingsfirst.”每组派代表分享观点，教师总successful!”一、项目启动，明确任务likeAmydidforMike!”角色，常迟到、作业拖拉)→计划周期：Weekday→必须包含：起床、早餐、上对应的教学目标2/3言的实际应用，培养学生解决实际问题的能力；设置明确角色分工确保全员时间管理意义的理解。第5页共8页学、放学后活动、做作业、晚→至少使用三种时间表达方式→添加一句推荐语：“This提供材料包：彩色海报纸、马克笔、时间条卡片、活动图标贴纸、可调钟模型辅助构思。→Writer:负责书写句子，注意大小写与标点→Artist:负责绘制插图或粘贴贴纸，使画面生动→TimeChecker:使用小钟核对时间表达是否正确→Speaker:准备待会儿的展示发言稿学生开始小组创作，教师巡回→是否所有成员都参与讨论与操作→时间表达是否准确无误→活动安排是否符合现实逻辑(如不能晚上12点去上学)→是否使用了建议类语言进行围，使用电子倒计时提醒剩余时间。一、成果展示，促进互动交流前介绍："Helloeveryone!forZhouJie.”依次展示：对应的教学目标3众表达能力；采用多元评价机制尊重个体差异，增强成就感；以正向激励强化良好行为习惯，将语言学习与品格养成有机融合；形成积极向上的班级文化氛围。第6页共8页其他小组认真倾听，准备提问二、多元评价，激励正向行为展示结束后，全班投票选出“MostRealisticPlan”三项教师颁发虚拟奖状(投影展示),并对每个小组给予具体表扬：一excellent!”pictures—veryclear!”responsible!”betterlife!”基础作业：1.听录音跟读P35课文三遍，特别注意Amy劝说Mike时的语气变化，模仿其语调与节奏；第7页共8页2.完成练习册P21第4题：根据Mike的新旧作息表判断句子正误，并改正错误信息；提高作业：1.根据今天小组设计的“智慧计划”,调整自己的真实作息，连续三天坚持执行，并请家长签字确认；拓展作业：1.制作一张“FamilySmartTimeContract”家庭合约，与父母共同制定全家人的晚间时间规则(如：作业完成前不看电视),双方签名承诺遵守；最近在时间管理上的一个小改变(如早睡10分成长喜悦。本节课以“设计智慧时间计划”为核心项目，成功实践的深度融合。学生在小组合作中展现出强烈的主人翁意识，能主动提出“Shouldweadda10-minutebreakafterhomework?”等建设性意见。海报作品创意丰富，有的小组甚至设计了“时间闯关地图”,体现出高度的想象力与整合能力。展示环节语言输出流畅，多数小组能完整陈述五项以上活动安排，语法错误明显减少。评选机制极大提升了参与热情，形成了良性竞争氛围。不足/问题：仍有少数学生在口语中混淆