2026年春新教材译林版（三起）四年级下册英语Project 1 My school model教案

2026年春新教材译林版(三起)四年级下册英语Project1My一、核心素养目标(一)语言能力1.巩固本单元及前序相关校园场所类单词和核心动词短语，能熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误。2.熟练运用相关核心句型，能连贯表达校园场所位置、描述校园模型，询问校园场所相关信息，提升口语表达和语言综合运用能(二)文化意识1.了解校园不同场所的功能，感受校园的美好，树立热爱校园、爱护校园环境的意识，培养积极的校园生活态度。2.乐于用英语主动交流自己的校园，分享校园模型的制作思路和校园场所特点，增强英语表达自信心，培养礼貌沟通与合作分享(三)思维品质1.通过单词巩固、短语搭配、句型仿写、校园模型描述，培养逻辑思维和空间想象能力，能关联所学知识，结合校园场景完成连贯语言表达。2.能结合校园实际和校园模型，自主思考如何用英语清晰描述校园场所位置、介绍校园模型，提升语言表达的逻辑性和连贯性。(四)学习能力1.能在师生互动、小组合作、自主练习中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿、乐于互助的良好学习习惯，提升合作学习能2.能通过练习、纠错、知识整合，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，培养自主学习、举一反三和知识整合的基础能力，学会主动积累校园类英语知识。二、教学重难点(一)教学重点1.巩固本单元及前序校园场所类单词和核心动词短语的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词短语描述校园场所和2.熟练运用核心句型，能连贯完成询问校园场所位置、描述校园场所、介绍校园模型的对话，做到发音准确、表达流畅。3.能结合“校园模型”情景，灵活运用所学单词短语和句型，完成简单的对话创编、短文仿写和情景应答，贴合教材要求。(二)教学难点1.灵活运用所学句型，避免句型混淆和语序错误，能结合校园模型具体语境，连贯、准确地完成询问、描述、介绍类对话和短2.整合所学单词短语和句型，能结合校园模型，连贯描述校园场所位置、介绍模型特点，提升语言运用的灵活性和综合性。(三)重难点突破(一)单词梳理(贴合教材，聚焦巩固+运用)1.核心巩固单词(必掌握，贴合前序+本单元，不超纲)①【school】:学校，名词，发音/sku1/,常用搭配mymodel(校园模型),例：Ihaveaschoolmodel.(我有一个模型。)。③【classroom】:教室，名词，发音/klasrum/,常用搭配intheclass④【playground】:操场，名词，发音/plegrand/,常用搭配ontheplayground(在操场上),例：Weplayfootballon⑤【library】:图书馆，名词，发音/labrri/,常用搭⑥【office】:办公室，名词，发音/fs/,常用搭配teacher'soffice(教师办公室),例：Theteacherplayground(在操场上),例：Theballison nearthegate(在大门附近),例：Thelib第5页共21页2.核心动词短语(必掌握，贴合教材，聚焦运用)①【schoolmodel】:校园模型；②【myschool】:我的学校；③【intheclassroom】:在教室里；④【ontheplayground】:在操场上；⑤【inthelibrary】:在图书馆里；⑥【teacher's3.易错单词辨析(巩固提升，规避错误)①【school】vs【classroom】:schoclassroom指学校里的教室；②【in】vs【on】vs【near】:in表在library是图书馆，office是办公室，功能不同，搭配不同。4.单词用法提醒(规避常见错误)①model是可数名词，单数用amodel,复数用models,固定搭配schoolmodel;②classroom、playground、library是可数名词，单数前加a/an,复数直接加s;③teacher'soffice是名词所有格，表教师的办公室，不可说teacheroffice;④in、on、near是介词，后面接名词，不可单独使用；⑤schoolgate是固定搭配，不可说gateschool;⑥library的发音注意重音在第一个音节，不可误读。(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础，聚焦运用)1.核心句型(必掌握，不超纲，适配四年级，聚焦校园模型场里?)/Wherearetheplaygrounds?(操场在哪里?)。③描述校园模型：Thisismy模型。)/It'saniceschoolmodel.(它是一个好看的校园模 (我的校园模型里有一个图书馆。)/Theplayground⑤询问校园模型相关：Isthisyourschoolmodel的校园模型吗?)/What'sinyourschoolmodel?(你的校园模型里有什么?)。2.句型搭配与应用(贴合生活，简单易懂，聚焦整合)A:Thisismyschoolmodel.B:It'snice!Whereilibrary?A:It'snearthe3.常见句型错误辨析(提前规避，巩固提升)library?(纠正：Whereisthelibrary?缺少be动词is)。(三)发音要点(贴合四年级，简单易掌握，聚焦巩固)1.核心单词发音(重点突破，不复杂)2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)myschoolmodel.:Thisis连读为/ðsz/,myschoolmodel(一)热身导入(趣味激趣，衔接前序，导入主题)1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,bHowareyoutoday?引导学生应答I'mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.再用前序句型询问Whereisourclassroom?,引导学生用英语应答，强化前序知识，营造轻松的课2.趣味导入：教师出示校园图片和简单的校园模型，提问学生What'sthis?(这是什么?),引导学生应答校园模型，再自然引出本节课主题——Project1My3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片(model、导学生认读、齐读，结合简单例句回顾含义和用法，梳理前序相关单词短语，为后续知识整合和运用铺垫基础。(二)新知巩固与整合(循序渐进，突破重点，聚焦运用)1.单词短语巩固(结合情景，强化记忆)(1)分层巩固：结合“校园模型”情景，逐一回顾核心巩固单词和短语，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调model的用法、介词in/on/near的搭配和校园场所类单词的复数形式。(2)搭配记忆：结合“校园模型”场景，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“model模型记清楚，school学校真美丽，classroom教室学知识，playground操场做游戏，library图书馆读好书，in在内on在上，near附近记心上”,帮助学生快速记忆、整合知识。(3)简单练习：教师说出单词短语，学生快速说出含义并指向对应校园图片；出示校园模型，学生快速认读对应的单词短语并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和介词，提升趣味性。2.句型巩固与整合(结合情景，逐步突破，聚焦综合运用)(1)衔接前序知识：教师引导学生回顾前序介词in/on/near、be动词is/are的用法，结合核心校园单词短语，整合知识，让学生快速进入巩固与运用的状态。(2)句型示范与讲解：教师展示自己制作的简单校园模型，创设“介绍校园模型、询问校园场所位置”的情景，邀请学生配合，示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合自身校园模型(或图片),自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性。(3)句型拆分与整合演练：先拆分练习询问校园场所位置、回答位置、描述校园模型、介绍校园场所的句型，再整合句型，引导学生完成完整对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达。(4)短文仿写引导：教师给出简单的“校园模型”短文范例，引导学生结合自身校园模型(或校园实际),仿写短文，运用所学单词短语和句型，描述校园模型、介绍校园场所位置，培养书面表达(三)师生互动交流(情景演练，提升能力，聚焦运用)model.,点名学生接It'snice!,下一位学生接Whereistheclassroom?,再下一位学生接It'sintheschool.,依次接龙，2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近校园生活的“校园模型介绍”情景(向同学介绍自己的校园模型、询问同学校园模型里的场所位置、赞美同学的校园模型),将学生分成2-3人一组，分配角色(介绍者、询问者、赞美者),结合动作和表情，完成完整对3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如Where(四)探究与分享(巩固提升，自主运用，深化主题)1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我的校园模型”2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话或短文，同时展示自己的校园模型(或绘制的校园模型图片),其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己制作校园模型的思路，深化热爱校园的意识。3.拓展分享：引导学生结合校园实际，用本节课所学单词短语和句型，主动向同学介绍自己的校园、校园场所的位置和功能，结合前序知识，深化知识记忆，培养运用意识和礼貌沟通品质，树立爱护校园环境的理念。(五)重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点巩固10个核心单词school、on、near,8个核心动词短语，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记model的用法、介词in/on/near的搭配和校园场所类单词的复数规则，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。2.句型归纳：重点掌握核心询问校园场所位置、回答位置、描述校园模型、介绍校园场所、询问校园模型相关的句型，结合“校园模型”情景，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合不同场景，完成完整对话和简单短文，理解句型含义，规避常见语序和搭配错误，贴合生活实际规范表达。3.用法归纳：牢记model是可数名词，固定搭配schoolmodel;classroom、playground等是可数名词，单数前加a/an,复数加s;teacher'soffice是名词所有格，表所属关系；in表在置用Whereis/are...?,回答用It's/Theyare+介词短语；描述校园模型用Thisismyschoolmodel.,介绍校园场所用There4.注意事项：注意核心单词的发音准确性library、playground、model的发音；运用句型时，保证be动词(一)核心单词①【school】(学校)→myschool②【model】(模型)→schoolmodel③【classroom】(教室)→inthe④【playground】(操场)→ontheplayground⑤【library】(图书馆)→inthelibrary⑥【office】(办公室)→teacher'soffice⑧【in】(在……里面)→in+名词2.核心短语①schoolmodel(校园模型)②myschool(我的学校)③intheclassroom(在教室里)④ontheplayground(在操场上)⑤inthelibrary(在图书馆里)⑥teacher'soffice(教师办公室)⑦schoolgate(校门)⑧nearthegate(在大门附近)(二)核心句型1.询问场所位置②Wherearetheplaygrounds?2.回答场所位置3.描述校园模型(三)用法提醒(四)学习要点①巩固单词短语②掌握句型③介绍模型④热爱校园beautifulschoolmodels.Lucy'sschoolmodeliThereisabigplaygrounontheleft.Neartheplayground,thereisaliblibraryisbigandclean.Themodel.Theyareinthemiddleoftheschoolmodel.Theteacher'sofficeisnearthessmallplayground,butithAllthestudentsareveryhtheirschoolmodelstotheirfriendsandC.Theyareplayingontheplaygr2.Whichwordmeans“模型”inEnglish?()在操场附近。”inEnglish?()A.Thisismyschoolmodel.TheplaygroundisD.Isthistheclassroom?5.—Thereisabig【playgroumodel.Whatdoes“playB.图书馆C.操场Whatdoes“office”mD.模型7.WhichsentenceiswrongaccordingtothepassA.Lucy'sschoolmodelhasabigplayground.B.ThelibraryinLucy'smodD.Tom’sschoolmodelhasabeautifulgaA.WherearetC.Thelibraryisontheschoolmodel.Hisschoolmodelisveryteacher'soffice.InthemiddleoftThelibraryhasmanybooks.Ontherightofthemodel,thereisaplaymodel.Intheafternoon,hegoestohisandaskshimabouWhereistheplayground?HowdoesMikefeellibrary.TheplaygroundisontheleftofTheschoolgateisontherightintroduceshermodeltoherclassmatesinEnglish.Stellsthemwhereeachplaceis.Hercla(1)WhatdoesAmytheschoolgate?WhatdoAmy'sclassmatesthink园模型展，对应选项B。A选项上课，C选项在操场玩2.C解析：题干询问哪个单词的意思是模型，结合单词短语梳理，model的含义是模型。A选项学校，B选项教室，D选项操场，均不符；C选项表述正确，符合题意。3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，这是我的校园模型用Thisismyschoolmodel.;操场在左边用Theplaygroundisontheleft.;图书馆在操场附近用Thelibraryisneartheplayground为正确搭配，be动词与名词单复数一致。B选项用了I且介词错误，C选项单复数不一致，D选项缺少定冠词the;A选项表述正确，符合题意。4.B解析：题干询问想问朋友教室在哪里应该说什么,结合