部编版小学语文六年级上册期末文学性文本阅读专项训练试题

引言：在文字的丛林中漫步与发现文学性文本是小学语文学习的重要组成部分，它以其生动的语言、真挚的情感和深刻的内涵，滋养着同学们的心灵，提升着大家的语文素养。在期末来临之际，我们特别设计了这份文学性文本阅读专项训练，旨在帮助同学们更好地掌握阅读方法，提升理解、分析、感悟和表达能力，从容应对各类阅读挑战，真正享受阅读带来的乐趣与成长。一、训练目标1.精准理解：能准确把握文章主要内容，概括段落大意及文章中心思想。2.深刻感悟：能体会作者在文中表达的思想感情，理解关键句子的含义。3.品味语言：能初步鉴赏文章的语言特色，如修辞手法的运用、关键词句的表达效果。4.合理推断：能根据上下文信息，进行简单的逻辑推理和联想。5.规范表达：能根据题目要求，用简洁、准确、完整的语言组织答案。二、阅读小贴士*静心凝神：阅读前深呼吸，排除干扰，全身心投入文本。*圈点勾画：遇到关键词、重点句、疑难处，不妨做上标记。*善思多问：边读边想“写了什么？”“怎么写的？”“为什么这么写？”*联系上下文：理解词语和句子含义时，这是最有效的方法。*由表及里：不仅要理解字面意思，更要体会深层含义和作者情感。*限时训练：逐渐提高阅读速度和效率，适应考试节奏。---三、阅读训练（一）阅读下文，完成1-5题。冬日暖阳①清晨，推开窗，一股凛冽的寒风扑面而来，让人不禁打了个寒颤。放眼望去，天地间仿佛被一层薄纱笼罩，灰蒙蒙的。然而，就在这萧瑟的冬日里，总有那么一缕阳光，不期而至，带来别样的温暖与希望。②记得小时候，每到冬日，最盼望的便是晴天。当那金色的阳光艰难地穿透云层，洒落在院子里的老槐树上时，整个世界都仿佛被点亮了。我总爱搬一把小板凳，坐在阳光下，让那温暖的光芒包裹着全身。阳光透过稀疏的枝桠，在地上织就出斑驳的光影，像一幅流动的画。我伸出手，想要抓住那些跳跃的光斑，它们却调皮地在我掌心嬉戏，转瞬即逝。③母亲也常常在这样的日子里，把家里的棉被、棉衣拿出来晾晒。阳光慷慨地亲吻着每一寸布料，留下淡淡的、好闻的“太阳的味道”。晚上钻进被窝，那股温暖便会裹挟着我，伴我进入甜美的梦乡。那不仅仅是阳光的温度，更有母亲对家人深深的爱意。④上学后，冬日的阳光似乎有了更特别的意义。清晨，当我背着书包走在上学的路上，寒风像刀子一样刮在脸上。但若能遇到一轮红日从东方地平线缓缓升起，将金色的光辉洒向大地，心中便会涌起一股莫名的力量。那阳光，仿佛是一位慈爱的长者，在无声地鼓励着我：新的一天开始了，要加油啊！⑤如今，在忙碌的生活中，我依然会留意冬日里的阳光。它或许不如春日那般和煦，不如夏日那般炽热，也不如秋日那般绚烂，但它却以一种沉静而坚韧的姿态，温暖着每一个需要慰藉的心灵。在办公室里，当阳光透过玻璃窗照在桌面上，我会停下手中的笔，静静地沐浴片刻。那一刻，所有的疲惫与烦躁似乎都被这阳光涤荡干净，心中只剩下宁静与平和。⑥冬日的阳光，它不是轰轰烈烈的宣言，而是悄无声息的陪伴。它以它独有的方式，告诉我们：即使在最寒冷的季节，也总有温暖存在；即使前路迷茫，也总有希望在前方指引。⑦感谢这冬日的暖阳，它不仅温暖了我的身体，更照亮了我的心房，给予我前行的力量。（一）基础积累与理解1.请用简洁的语言概括第②自然段的主要内容。（2分）2.第③自然段中“太阳的味道”指的是什么？请结合上下文谈谈你的理解。（3分）3.作者在不同的人生阶段，对冬日阳光的感受有何不同？请简要概括。（3分）（二）品味与赏析4.文中画线句子（“寒风像刀子一样刮在脸上。”）运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）5.文章最后一段写道：“感谢这冬日的暖阳，它不仅温暖了我的身体，更照亮了我的心房，给予我前行的力量。”这句话在全文中有何作用？你是如何理解“照亮了我的心房”的？（4分）---四、阅读训练（二）阅读下文，完成6-10题。那一声“老师好”①在我的记忆长河中，有许多声音都已渐渐模糊，但有一声稚嫩而清脆的“老师好”，却像一颗璀璨的星辰，始终闪耀在我心灵的夜空，温暖而明亮。②那是我刚参加工作不久，在一所乡村小学任教。学校条件简陋，孩子们大多是留守儿童，穿着朴素，甚至有些腼腆。我负责教三年级的语文，并担任班主任。③开学第一天，我怀着忐忑又期待的心情走进教室。几十双眼睛齐刷刷地望向我，充满了好奇与羞涩。我做了自我介绍，声音有些微微发颤。孩子们只是安静地听着，没有人举手提问，也没有人交头接耳。下课铃响了，我如释重负地走出教室，心里却有些失落：他们似乎并不喜欢我这个新来的老师。④第二天一早，我踏着晨露走向教室。刚拐过操场边的那棵大榕树，就听见一个细细的声音在身后响起：“老——师——好！”⑤我猛地回过头，只见一个瘦小的女孩站在不远处，扎着两个羊角辫，穿着一件洗得发白的红格子上衣，小脸蛋冻得通红，正仰着脖子，怯生生地望着我。她的眼睛很大，很亮，像两颗黑葡萄。⑥我愣了一下，随即微笑着回应：“同学你好！”⑦女孩似乎没想到我会回应得这么亲切，先是一惊，然后露出了一个腼腆又灿烂的笑容，像一朵在寒风中悄然绽放的小花。她低下头，小手不停地绞着衣角，然后像一只受惊的小鹿般，蹦蹦跳跳地跑开了，留下一串银铃般的笑声。⑧那一天，我的心情格外舒畅。上课时，我发现孩子们看我的眼神似乎柔和了许多。⑨从那以后，每天早上，当我走到大榕树下，总能听到那声清脆的“老师好”。有时是那个扎羊角辫的小女孩，有时会有两三个孩子一起，声音此起彼伏，像一首悦耳的晨曲。我也总是微笑着一一回应。渐渐地，我和孩子们熟悉起来，课堂上，他们开始大胆举手发言，课后，也喜欢围在我身边，叽叽喳喳地说个不停。我知道，那声“老师好”，像一座桥梁，拉近了我与孩子们之间的距离。⑩一年后，我因为工作调动，要离开那所乡村小学了。我没有告诉孩子们具体的离开日期，怕他们难过。⑪离开的那天清晨，天还没完全亮。我悄悄地收拾好行李，准备趁孩子们没来学校就走。当我走到校门口时，却意外地发现，那棵大榕树下，站着十几个孩子，他们都穿着整齐的校服，静静地等待着。那个扎羊角辫的小女孩也在其中，手里还紧紧攥着一个用彩纸包着的小礼物。⑫看到我，他们异口同声地喊道：“老——师——好！”声音比以往任何时候都要响亮，都要整齐。⑬我的眼眶瞬间湿润了。我走上前，蹲下身，紧紧抱住了他们。那个小女孩把手里的礼物塞到我手里，小声说：“老师，这是我自己做的幸运星，祝你永远快乐！”⑭车子缓缓驶离学校，透过车窗，我看到孩子们还站在榕树下向我挥手，直到身影渐渐模糊。我的手里，紧紧攥着那个小小的礼物，心里充满了无限的温暖与力量。⑮如今，我已从教多年，听过无数声“老师好”。它们或稚嫩，或清脆，或响亮，每一声都承载着一份尊重与纯真。但我永远忘不了乡村小学榕树下的那第一声“老师好”，它像一粒种子，在我心中生根发芽，让我明白了教育的真谛，也让我对这份平凡而伟大的事业，充满了无限的热爱与执着。（一）整体感知与提取信息6.文中回忆了“我”在乡村小学任教时的一段经历，请用简洁的语言概括这个故事的主要内容。（3分）7.第⑦自然段画线句“她低下头，小手不停地绞着衣角，然后像一只受惊的小鹿般，蹦蹦跳跳地跑开了，留下一串银铃般的笑声。”运用了哪些人物描写方法？表现了小女孩怎样的特点？（3分）（二）分析与体会8.第③自然段中，“我”为什么会“心里却有些失落”？（2分）9.文中多次提到“大榕树”，它在文中有什么特殊含义或作用？（3分）（三）拓展与感悟10.为什么“乡村小学榕树下的那第一声‘老师好’”会让“我”“永远忘不了”？结合全文和你的生活体验，谈谈你的理解。（4分）---五、答题指导与反思*认真审题：看清题目要求，是“概括”、“理解”、“赏析”还是“感悟”。*回归文本：所有答案都应从文本中找到依据，切忌凭空想象。仔细阅读相关段落和句子。*规范作答：字迹工整，语句通顺，答案完整。对于简答题，要言之有物，言之