儿童绘本教学设计及教案范例

儿童绘本教学设计及教案范例引言：绘本的魔力与教学的温度儿童绘本，以其独特的图文叙事方式，成为连接儿童与世界的桥梁。它不仅仅是讲故事的工具，更是滋养儿童想象力、培养审美情趣、塑造健全人格的重要载体。将绘本引入教学，并非简单地“读故事”，而是要深入挖掘绘本的教育价值，通过精心设计的教学活动，引导儿童在阅读中体验、在体验中思考、在思考中成长。一份优秀的绘本教学设计，应如同一颗种子，在儿童心中生根发芽，绽放出智慧与情感的花朵。本文旨在探讨儿童绘本教学设计的核心理念与关键要素，并提供一个具体的教案范例，以期为教育工作者提供有益的参考。一、儿童绘本教学设计的核心理念在进行绘本教学设计之前，我们首先要确立几个核心理念，这些理念将贯穿于设计的始终，确保教学活动的方向与质量。1.儿童本位，兴趣为先：教学设计应充分尊重儿童的年龄特点、认知规律和兴趣点。绘本的选择、问题的设置、活动的安排，都应以能否激发儿童的阅读兴趣和主动参与为出发点。2.图文并重，整体感知：绘本的魅力在于图画与文字的完美结合。教学中要引导儿童既“读”文字，也“读”图画，鼓励他们观察画面细节、色彩运用、构图布局，从而更深刻地理解故事内容和情感内涵。3.体验感悟，情感共鸣：阅读是一个情感体验的过程。教学设计应创设情境，引导儿童走进故事，与故事中的角色产生情感共鸣，体验喜怒哀乐，从而丰富内心世界，形成积极的情感态度。4.开放互动，鼓励表达：绘本教学不应是单向的知识灌输，而应是一个开放的、互动的过程。要鼓励儿童大胆提问、积极思考、自由表达自己的看法和感受，尊重每一个独特的声音。5.生活联系，拓展延伸：将绘本故事与儿童的现实生活经验相联系，帮助他们将所学所感迁移到生活中，同时通过拓展活动，如绘画、表演、创编等，深化阅读体验，拓展阅读视野。二、儿童绘本教学设计的关键要素一个完整的绘本教学设计应包含以下关键要素：1.教学目标的确立：*认知目标：如理解故事主要内容、认识重点字词、了解某种文化现象等。*情感目标：如体验角色情感、培养良好品德（友谊、勇敢、分享等）、激发阅读兴趣等。*能力目标：如提高观察能力、语言表达能力、想象力、思维能力、动手操作能力等。目标的设定应具体、明确、可达成，并符合特定年龄段儿童的发展水平。2.教学对象的分析：分析教学对象的年龄特点、认知水平、生活经验、兴趣爱好以及已有的阅读基础，以便选择合适的绘本和设计适宜的教学策略。3.教学准备：*物质准备：绘本（包括大书或PPT课件）、与绘本内容相关的教具（如角色玩偶、场景图片、实物、绘画材料等）、背景音乐等。*经验准备：了解儿童是否有与绘本主题相关的生活经验或知识储备，以便更好地进行引导。4.教学过程的设计：这是教学设计的核心环节，一般可分为导入、展开、高潮、结束几个阶段，具体可根据绘本特点和教学目标灵活调整。*导入（激趣导入）：通过提问、展示图片、猜谜、讲述相关小故事、播放音乐等方式，激发儿童对绘本的阅读兴趣，自然引入主题。*展开（共读探究）：*整体感知：引导儿童完整欣赏故事，初步了解故事大意和主要角色。*分段阅读与细节探究：将故事分解成若干部分，逐段阅读。针对关键画面和情节设计提问，引导儿童观察、思考、讨论，深入理解故事内容和角色情感。鼓励儿童预测故事情节的发展。*互动体验：通过角色扮演、模仿动作、绘画、小组讨论等多种形式，加深儿童对故事的理解和情感体验。*高潮/情感升华：在故事的关键转折点或情感最丰富的部分，引导儿童深入体验，引发情感共鸣，领悟故事所蕴含的道理或主题思想。*结束（总结延伸）：*回顾与总结：帮助儿童梳理故事脉络，巩固所学知识和情感体验。*分享与交流：鼓励儿童分享阅读后的感受和想法。*拓展延伸：设计与绘本主题相关的延伸活动，如绘画、手工、表演、创编故事、亲子阅读任务等，将阅读体验延伸到更广阔的领域。5.教学提问的设计：提问是引导儿童思考的重要手段。问题设计应具有启发性、层次性和开放性。避免过多的“是不是”“对不对”等封闭式问题，多设计“为什么”“怎么样”“如果是你，你会怎么做”等开放式问题，鼓励儿童多角度思考。6.教学互动的设计：包括教师与儿童之间的互动、儿童与儿童之间的互动。可以通过小组讨论、合作表演、游戏等形式，营造积极的互动氛围，让儿童在互动中学习、在合作中成长。7.教学评价的方式：绘本教学的评价应注重过程性评价和发展性评价。通过观察儿童在阅读过程中的参与度、表达的积极性、情感的投入程度以及在延伸活动中的表现等，来综合评估教学效果，并反思和改进教学设计。三、教案范例：《猜猜我有多爱你》活动名称：猜猜我有多爱你年龄段：preschool大班/小学低年级活动目标：1.认知目标：理解故事内容，尝试用生动的语言和动作表达对他人的爱。2.情感目标：感受故事中浓浓的亲情，体验爱与被爱的幸福，萌发关爱家人、朋友的情感。3.能力目标：提高倾听能力、语言表达能力和想象力，尝试用比喻的方式表达自己的情感。活动准备：1.绘本《猜猜我有多爱你》（大书或PPT）。2.相关图片：月亮、星星、大树、小河、围巾等。3.背景音乐（温馨舒缓的纯音乐）。4.绘画工具：画纸、蜡笔或彩色笔。活动过程：(一)导入：谈话激趣，情感预热1.教师：“小朋友们，你们爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者好朋友吗？（等待幼儿回应）爱是什么感觉呢？（引导幼儿自由表达）如果我们很爱一个人，我们会怎么告诉他们呢？”2.教师：“今天，老师带来了一个关于爱的故事，故事里的小兔子和兔妈妈也在说着‘我爱你’，我们一起来听听它们是怎么说的吧！故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。”（出示绘本封面，带领幼儿认读故事名称）(二)展开：共读绘本，体验探究1.整体感知，初步理解*教师配乐朗读绘本，引导幼儿完整欣赏故事。在朗读过程中，注意语气语调的变化，表现出小兔子的天真可爱和兔妈妈的温柔慈爱。*提问：“故事里都有谁呀？小兔子和兔妈妈在做什么呢？”2.分段阅读，细节品味*阅读小兔子第一次表达爱（手臂张开）：*教师：“小兔子用什么动作告诉妈妈它有多爱妈妈？（幼儿模仿动作）它说‘我的手举得有多高，我就有多爱你。’兔妈妈是怎么做的呢？”（引导幼儿观察画面，兔妈妈的手臂张得更开）*提问：“为什么兔妈妈的手臂张得比小兔子的还要开呢？”（引导幼儿理解兔妈妈的爱更多）*互动：“我们也来学学小兔子和兔妈妈，和旁边的好朋友比一比，看谁的爱更多。”*阅读小兔子其他表达方式（跳得高、月亮、小河）：*教师逐页引导幼儿观察小兔子的动作和语言：“小兔子还把自己的爱比作了什么呢？”（幼儿回答：跳得高、像小路伸到小河那么远、像月亮那么高）*重点引导幼儿理解小兔子将爱比作“跨过小河，翻过山丘”和“一直到月亮那里”的意境。*提问：“小兔子为什么要想这么多办法来告诉妈妈它的爱呢？它当时的心情是怎样的？”*教师：“兔妈妈也用了很多方法回应小兔子，兔妈妈把爱比作了什么？”（大树、星星）*引导幼儿感受兔妈妈的爱像大树一样高大，像星星一样繁多，比小兔子的爱更广阔、更深远。3.情感体验，互动表达*教师：“小兔子和兔妈妈的爱真多呀！如果是你，你会用什么来比喻你对爸爸妈妈的爱呢？你会怎么做，怎么说？”（鼓励幼儿大胆想象，用“我的爱像……一样……”的句式进行表达，如“我的爱像大海一样深”“我的爱像太阳一样温暖”等，教师可根据幼儿的回答出示相关图片辅助理解）*游戏“爱的抱抱”：“现在，我们找一个好朋友，用一个大大的拥抱来告诉对方你有多爱他/她吧！”(三)结束：情感升华，分享延伸1.回顾总结，情感共鸣*教师：“听了这个故事，你心里感觉怎么样？（温暖、幸福）你最喜欢故事里的哪句话？”*教师小结：“是啊，爱是世界上最美好的东西。我们不仅要学会感受别人的爱，更要学会把自己的爱大声地说出来，用行动表达出来。”2.拓展延伸：画出我的爱*教师：“现在，老师想请小朋友们当小小画家，用画笔把你对爸爸妈妈（或其他亲人朋友）的爱画下来，可以是你想送给他们的礼物，也可以是你和他们在一起快乐的事情，还可以像小兔子一样，把爱比作一样东西。画完之后，我们可以把画送给他们，并告诉他们‘我爱你’，好吗？”*幼儿进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和表达。*（活动结束后，可将幼儿作品展示出来，或鼓励幼儿带回家与家人分享。）活动延伸：1.语言区：投放绘本及角色指偶，鼓励幼儿进行故事复述和角色扮演。2.美工区：提供材料，让幼儿制作“爱心卡片”送给自己爱的人。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起阅读这个故事，并模仿故事中的方式互相表达爱意，记录下温馨的瞬间。活动反思：（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括：幼儿的参与情况、目标的达成度、材料的适宜性、环节设计的有效性、幼儿的精彩瞬间与困惑、以及对下次活动的改进建议等。）例如：幼儿对用比喻的方式表达爱表现出浓厚兴趣，尤其是在互动环节，能积极模仿和创造。情感目标达成较好，多数幼儿能感受到故事中的爱。在延伸绘画环节，部分幼儿能画出有创意的表达爱的方式。下次可考虑增加更多肢体表达爱