中考语文古代诗歌阅读复习题-八下课内古诗词阅读精练（含答案）

中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）专题15：八下课内古诗词阅读精练一、选择题1．（2024·天津·一模）阅读古代诗歌，回答下面问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。下列说法中不正确的一项是（

）A．“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。B．“参差荇菜，左右流之”点出了小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有着美好姿态的姑娘。C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”的痛苦。（2024·新疆乌鲁木齐·一模）阅读古代诗歌，回答下面问题。蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。对这首诗歌的理解不恰当的一项是（

）A．《蒹葭》是一首抒情诗。诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，一位痴情的恋者徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。B．诗歌的开头均以景物起兴，芦苇、霜露、秋水与“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，形成了一个完整的艺术世界。C．本诗采用重章叠句的形式不仅增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，还起到了深化意境的作用。D．《蒹葭》抒发了追求者对“伊人”的无限情意，表现出他对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热情浓郁。3．（2024·山东淄博·二模）对下面两首唐诗的理解，不正确的一项是（

）【甲】题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【乙】竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。A．甲诗首联写诗人在“清晨”“初日”的时候“入古寺”，点明了出游的时间和地点。B．甲诗尾联采用以声衬静的表现手法，写禅院周围极为宁静，只剩下钟和磬的声音。C．乙诗三四句的意思是：诗人不知道竹林的深远，幸好有明月照亮，才不至于迷路。D．乙诗用词造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，达到“诗中有画”的境界。（2024·新疆·一模）阅读古代诗歌，回答下面问题。卜算子•咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（

）A．以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。B．“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。C．词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。D．词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。二、诗歌鉴赏（一）（2024·河南鹤壁·模拟预测）班级举行朗诵比赛，小语准备在比赛中朗诵《关雎》一诗，请你帮他完成以下任务。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。5．小语要用《关雎》参加朗诵比赛，但是对朗读的感情基调变化有些困惑，请你结合具体语句进行分析。6．“悠哉悠哉，辗转反侧”两句到底该重读“悠”还是“辗转”，小语有些犹豫。谈谈你的看法。（二）（2024·广西玉林·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。关雎《关雎·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗歌写一个男子对女子的思念和追求过程，表现了求之不得的焦虑和想象求而得之的热闹情景。B．“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣。C．诗中的人物是有修养、有高雅兴趣的“君子”和有美好内心的贤良“淑女”，表明这是一种与美德相联系的婚姻理想。D．这首诗和《蒹葭》一样，都采用了“兴”的表现手法，借大自然的景物起兴，直接抒发对心中理想对象的强烈思念和执着的追求。8．《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合诗中女子劳动的内容说说这种形式的作用。（三）（2024·广西贺州·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9．下面关于诗作内容理解不正确的一项是（

）

A．《关雎》是《诗经》首篇，描绘了君子对淑女追求的过程，即从急切思慕到实现婚姻。B．“求”是全篇中心，第三章写求而不得的忧思，是全篇关键，最能体现全诗的精神。C．“参差荇菜，左右流之”一句运用双声词写景物状物，增强了诗歌的节奏感和音韵美。D．文中的“君子”德行美好，“窈窕淑女”贤淑善良，他们的相遇是心灵深处美好的契合。10．《诗经》中的比兴，为后世的乐府、铭文等人才创作提供了学习的曲范，请在原文中找到这样的句子，并分析其在创作中的妙处。（四）（2024·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。11．小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。12．小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两处写景句作用有何不同？（五）（2024·湖南·模拟预测）阅读《蒹葭》，按要求回答问题。蒹葭

《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。13．下面对诗歌的理解和分析正确的一项是（

）A．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。B．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种表达方法加强了诗歌的感情色彩。D．《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态写照。14．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。（六）（2024·福建泉州·模拟预测）阅读下面诗作，完成下面小题。【甲】式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？【乙】梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。15．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲诗以质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。B．甲诗“式微式微”是运用反复的手法，在反复中强调天气不好，不宜劳动。C．乙诗是诗人被贬后看到下层人民贫困生活，有感而发，写下的慷慨激愤之作。D．乙诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。16．这两首诗分别描绘了什么样的景象来表达对老百姓的同情？请简要概括。（七）（2024·福建福州·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！17．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《关雎》全诗描绘了淑女美丽、勤劳的特点。B．《子衿》写出了女子等待恋人久不至，满腔期望变成怨恨。C．《关雎》这首诗描绘了想象与梦中人结婚的盛况，表达了喜悦之情。D．《子衿》全诗采用了倒叙的手法来叙写事件。18．这两首诗从内容上都表现了对恋人的思念之情，请从其他方面找出它们还有哪些相似处。（2024·湖北襄阳·模拟预测）阅读下面诗歌，完成后面小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！19．下列是对这两首诗的分析，不正确的一项是（

）A．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分；《诗经》也叫《诗三百》，是我国诗歌现实主义传统的源头。B．甲诗借景抒情，抒写一位男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷；乙诗直抒胸臆，表达一位女子的相思之苦。C．甲诗“悠哉悠哉，辗转反侧”这句话，运用反复的修辞，把主人公长夜难眠、思绪万千以及相思难耐之苦表现得淋漓尽致。D．乙诗“青青子衿”“青青子佩”两句，写主人公对恋人衣饰的赞美。20．《诗经》经常使用比、兴手法，多采用重章叠句的形式进行创作。请以《子衿》为例分析重章叠句的表达效果。（九）（2024·云南德宏·一模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。21．对这首诗赏析有误的一项是（

）A．这是一首五言律诗，作者王勃，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，其诗风注入新的时代气息，既壮阔明朗又不失慷慨激越。B．诗人着一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。C．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰，彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。D．“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结：既非远别，又同为宦游；虽别而如为邻，别时则不应有儿女之态，哭鼻子、抹眼泪。22．同是送别诗，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所表现出的情感与本诗有所不同，请结合相关语句，分别作简要分析。（十）（2024·甘肃武威·三模）阅读下面诗歌，完成后面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。23．请从炼字的角度，赏析首联中“辅”字的妙处。24．同为送别友人的诗，说说“海内存知己，天涯若比邻”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达的情感有何异同。（十一）（2024·河南三门峡·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。25．下面诗句与“城阙辅三秦，风烟望五津”所描绘景物特点最接近的一项是（

）A．水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）D．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）26．有同学认为这首诗中几乎没有写对友人的不舍之情，所以不是一首好的送别诗。你赞同吗？请结合诗歌内容谈谈你的看法。（十二）（2024·云南文山·模拟预测）阅读下面两首诗，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。27．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。C．“海内存知己，天涯若比邻”，一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。D．“无为在歧路，儿女共沾巾”，承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时不应有儿女之态。28．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说说两位诗人各自是如何抒发内心情感的。（十三）（2024·云南西双版纳·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。29．对这首诗赏析有误的一项是（

）。A．首联以望洞庭湖起兴，实写洞庭湖夏季水势浩大无边的景象，着重表达了对大自然的热爱。B．颔联的“蒸”和“撼”力重千钧，写出了洞庭湖的气势和声势。C．颈联即景生情，吐露心事。“欲济”一语双关，既言无舟渡湖，又说无路出仕。D．本诗是一首投赠诗，写得很委婉，通过写景，衬托出诗人积极进取的精神状态。30．本诗尾联和苏轼《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐”都用到了哪种表现手法？这几句诗分别传达了作者怎样的心愿？（十四）（2023·黑龙江绥化·中考真题）赏析杜甫的《石壕吏》，按要求回答问题。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。30.(1)下列对古诗的理解有误的一项是（）A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶横残暴的形象。C．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。D．这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。(2)从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？（十五）（2024·湖南衡阳·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相

唐·孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。32．对此诗分析不恰当的一项是（

）A．前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能，抒发了有心入仕却无人赏识的忧愤不平。D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。33．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”一句表达了作者怎样的心情和愿望？（十六）（2024·云南昭通·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。34．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序（暮—夜—夜久—天明）来叙事的。C．“天明登前途，独与老翁别。”从侧面反映了老妇的命运。D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。35．把诗句中的“捉人”改为“征兵”好不好？请说明理由。（十七）（2024·福建厦门·二模）阅读下面两首诗歌，回答问题。式微《诗经》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？石壕吏唐·杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。36.(1)下列理解正确的一项是（

）A．两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。B．《式微》通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。C．《石壕吏》中作者歌颂了老妇勇于承担苦难的精神。D．两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。(2)请分析两诗所表达的思想感情异同点。（十八）（2024·广西·中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！37．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（

）A．诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。B．诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。C．“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。D．“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。38．这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。（十九）（2024·陕西西安·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！39．下列诗句中，景物营造的氛围与画线句完全不同的一项是（

）A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）B．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）C．小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》40．五一假期，同学们到杜甫草堂研学时看到了一尊清瘦微偻，手握书卷，蹙眉含泪，头发稀疏的杜甫雕塑，请你结合初中阶段学过的杜甫的诗（《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》），分析雕塑中“手握书卷，蹙眉含泪”这个细节和哪一首诗最贴切，并说明理由。（二十）（2024·河南周口·三模）阅读下面一首诗,完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫①俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！41．节选部分第①节的描写很精彩，请你结合具体内容进行分析。42．画线句和“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”都表明诗人不惧“死”，请你分析其情感表达有何不同。（二十一）（2024·河南洛阳·二模）阅读下面一首诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！43．本诗画面感、镜头感极强，请描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。44．根据范仲淹在《岳阳楼记》中的观点，杜甫算是“迁客骚人”还是“古仁人”？请结合诗歌内容谈谈你的看法。（二十二）（2024·陕西西安·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！45．下列诗句中与画线句营造的氛围最接近的一项是（

）A．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。C．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 D．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。46．小秦在对已学古诗词进行分类时，将本诗放入《愁思·失意》一册，你认为是否合适？请回顾全诗内容，简要说说你的看法。（二十三）（2024·北京丰台·二模）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。47．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。《卖炭翁》的序“苦宫市也”，表明此诗是要代百姓诉疾苦。诗人善用对比手法，表达讽喻之意。如：“两鬓苍苍”与“十指黑”的颜色对比，将主人公①的形象直推到读者眼前；“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”在数量和重量上的悬殊，揭示了百姓“苦宫市”是因为②。48．诗中画线句与《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”都采用了问答的形式，但表达的内容和抒发的情感有所不同。请分别加以分析。（二十四）（2024·北京石景山·一模）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。49．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。本诗先叙述卖炭翁生活的①，接着讲述他专选冰雪天去长安城卖炭，希望能卖个好价钱，结果却遭到②，一车炭最终仅换得少许纱绫。50．好故事离不开个性鲜明的人物形象，而刻画人物形象又离不开生动传神的细节描写。请从诗中选择两句精彩的细节描写，分析其对刻画卖炭翁形象所起的作用。（二十五）（2024·海南海口·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。卖炭翁白居易①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辍冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。51．诗人对卖炭翁肖像描写极为传神，用：“”写出卖炭翁的年迈，用“满面尘灰烟火色”和“”写出卖炭翁常年辛苦劳作，生活艰辛。52．这首诗运用了多处对比，请找出一例并简要分析。（二十六）（2024·湖南娄底·二模）阅读下面诗歌，完成后面小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。53．下面对这首诗的理解和欣赏，不正确的一项是（

）A．首联的“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。B．颔联诗人借孤蓬比喻自己的漂泊生涯，即自己就像飘飞的蓬草，四处漂泊不定。C．颈联既有景又有情，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。D．这首送别诗写得有声有色，气韵生动，画面中流荡着温馨的情意，感人肺腑。54．本诗的尾联和王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”是怎样表达内心感受的？请简要分析。（二十七）（2024·云南昭通·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。55．对这首诗赏析有误的一项是（

）A．首联点明送别的地点，不仅对仗工整，而且色彩艳丽。B．颔联用到比喻的修辞，写此地一别，自己就像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。C．颈联情景交融，寓意丰富，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。D．这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，班马长鸣等景象组成了一幅有声有色的画面。56．同是送别友人，请说说本诗最后两句和王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”是如何表达内心感受的？（二十八）（2024·湖南娄底·一模）阅读下面诗歌，完成后面小题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。57．下面对这首词的理解和欣赏，正确的一项是（

）A．“缺月”两句的“缺月”“疏桐”“漏断”营造了一个清明恬静的氛围。B．“谁见”两句以幽人着笔，描绘一个独来独往、心事浩茫的“孤鸿”形象。C．“惊起”两句间接写词人被贬黄州这件事不为人所知的遗恨和惆怅。D．本词写景叙事简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有典型性。58．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。（二十九）（2023·四川广安·中考真题）阅读下面诗歌，完成后面小题。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。59.词的上片，词人写了哪些意象？有什么作用？60.全词用了什么写法？表达了词人怎样的情感？中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）专题15：八下课内古诗词阅读精练一、选择题1．（2024·天津·一模）阅读古代诗歌，回答下面问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。下列说法中不正确的一项是（

）A．“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。B．“参差荇菜，左右流之”点出了小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有着美好姿态的姑娘。C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”的痛苦。【答案】A【详解】本题考查对诗歌的理解和赏析。A.有误。结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和相亲相爱的鸠鸟来起兴引出男主人公对窈窕淑女的一片情思，并非女主人公的一片情思。A项中“引出女主人公的一片情思”表达有误。故选A（2024·新疆乌鲁木齐·一模）阅读古代诗歌，回答下面问题。蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。对这首诗歌的理解不恰当的一项是（

）A．《蒹葭》是一首抒情诗。诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，一位痴情的恋者徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。B．诗歌的开头均以景物起兴，芦苇、霜露、秋水与“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，形成了一个完整的艺术世界。C．本诗采用重章叠句的形式不仅增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，还起到了深化意境的作用。D．《蒹葭》抒发了追求者对“伊人”的无限情意，表现出他对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热情浓郁。【答案】D【详解】本题考查理解分析能力。D.“《蒹葭》抒发了追求者对‘伊人’的无限情意，表现出他对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热情浓郁”表述错误。表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁的诗是《关雎》。《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感；意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。故选D。3．（2024·山东淄博·二模）对下面两首唐诗的理解，不正确的一项是（

）【甲】题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【乙】竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。A．甲诗首联写诗人在“清晨”“初日”的时候“入古寺”，点明了出游的时间和地点。B．甲诗尾联采用以声衬静的表现手法，写禅院周围极为宁静，只剩下钟和磬的声音。C．乙诗三四句的意思是：诗人不知道竹林的深远，幸好有明月照亮，才不至于迷路。D．乙诗用词造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，达到“诗中有画”的境界。【答案】C【详解】本题考查理解辨析诗文内容能力。C.有误，“深林人不知，明月来相照”句意是密林之中无人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴；故选C。（2024·新疆·一模）阅读古代诗歌，回答下面问题。卜算子•咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（

）A．以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。B．“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。C．词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。D．词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。【答案】C【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C．“作者以‘妒’写梅”理解不准确，“妒”是指百花的嫉妒，而不是梅，梅是朴实无华、不慕虚荣的，它不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，一任群花去嫉妒。故选C。二、诗歌鉴赏（一）（2024·河南鹤壁·模拟预测）班级举行朗诵比赛，小语准备在比赛中朗诵《关雎》一诗，请你帮他完成以下任务。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。5．小语要用《关雎》参加朗诵比赛，但是对朗读的感情基调变化有些困惑，请你结合具体语句进行分析。6．“悠哉悠哉，辗转反侧”两句到底该重读“悠”还是“辗转”，小语有些犹豫。谈谈你的看法。【答案】5．①前四句，河边邂逅淑女，一见钟情，应该读出欣喜，用高昂的语调去读；②中间八句，写男子对淑女的相思和求而不得，应该读出焦灼与失望，用低沉的语调去读；③最后八句，写男子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，应该读出憧憬与愉悦，用高昂的语调去读。6．示例一：应该重读“悠”。“悠”是忧思的样子，运用反复，淋漓尽致地表现了男子的相思之苦，所以应该重读。示例二：应该重读“辗转”。“辗转”是动作（细节）描写，生动形象地表现了男子夜不能寐的相思之苦，应该重读。【解析】5．本题考查内容理解。根据“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”意思“关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶”可知，写的是男子河边邂逅淑女，一见钟情，应读得高昂响亮，以表达人物内心的激动和惊喜之情；根据“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”意思“参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。”可知，写的是男子对淑女的相思、追求的过程和求而不得的结果，应读得低沉缓慢，以表现人物焦灼与失望的心情；根据“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”的意思“参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她”可知，写的是男子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，应再次读得高昂轻快，以表现人物对未来的憧憬及愉悦之情。6．本题考查词句赏析。从两种重读中，选取一个观点，谈出理由即可。“悠哉悠哉，辗转反侧”意思是：绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。示例1：应该重读“悠”。悠，忧思的样子。这句是说思念绵绵不断。“悠”字反复运用，加重了感情色彩，生动形象地表现了男子对于心中的女子苦苦追求，却求而不得，只得日日思念，辗转难眠。“悠”字集中表现了男子的相思之苦。故应重读。示例2：应该重读“辗转”。辗转，即反侧。反侧，犹翻覆。这是对男子的细节描写，男子因为追求淑女却求而不得，内心痛苦，所以才难以入睡，所以“辗转”生动形象地表现了男子追求女子，求而不得的相思之苦。故应重读。（二）（2024·广西玉林·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。关雎《关雎·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗歌写一个男子对女子的思念和追求过程，表现了求之不得的焦虑和想象求而得之的热闹情景。B．“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣。C．诗中的人物是有修养、有高雅兴趣的“君子”和有美好内心的贤良“淑女”，表明这是一种与美德相联系的婚姻理想。D．这首诗和《蒹葭》一样，都采用了“兴”的表现手法，借大自然的景物起兴，直接抒发对心中理想对象的强烈思念和执着的追求。8．《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合诗中女子劳动的内容说说这种形式的作用。【答案】7．D8．示例：《诗经》中多采用重章叠句的形式，如《关雎》中“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”等句，通过反复吟咏女子采摘荇菜的劳作场面，既增强了诗歌的音乐感和节奏感，又深化了诗歌的意境，表达出男子对女子思慕爱恋的挚烈情感。【解析】7．本题考查诗歌的理解和分析。D.有误。这里并非“直接抒发对心中理想对象的强烈思念和执着的追求”，而是借雎鸠和荇菜等自然景物来引起对淑女的美好形象的描绘，并通过这些景物来烘托出主人公对淑女的深深思念和追求。故选D。8．本题考查诗歌写作手法。本题主要考查对《诗经》中重章叠句形式的理解，以及这种形式在诗歌中的作用。重章叠句是《诗经》中常见的艺术手法，它表现为诗歌中某些句子或段落的重复出现，这些重复并非简单的复制，而是带有一定的变化，通过重复与变化相结合的方式，强化诗歌的节奏感，深化诗歌的意境，表达更丰富的情感。示例：《诗经》中采用的重章叠句形式，在《关雎》中得到了充分体现。如“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”等句子，通过反复吟咏女子采摘荇菜的劳作场面，一方面增强了诗歌的节奏感和音乐美，使诗歌更具韵律感；另一方面，这种形式的重复与变化，不仅深化了对女子劳作场景的描绘，更通过劳作场景的重复出现，强化了男子对女子思慕爱恋的挚烈情感，使诗歌的意境更为深远。因此，重章叠句的运用在《关雎》中起到了深化主题、丰富情感、增强诗歌艺术效果的作用。（三）（2024·广西贺州·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9．下面关于诗作内容理解不正确的一项是（

）

A．《关雎》是《诗经》首篇，描绘了君子对淑女追求的过程，即从急切思慕到实现婚姻。B．“求”是全篇中心，第三章写求而不得的忧思，是全篇关键，最能体现全诗的精神。C．“参差荇菜，左右流之”一句运用双声词写景物状物，增强了诗歌的节奏感和音韵美。D．文中的“君子”德行美好，“窈窕淑女”贤淑善良，他们的相遇是心灵深处美好的契合。10．《诗经》中的比兴，为后世的乐府、铭文等人才创作提供了学习的曲范，请在原文中找到这样的句子，并分析其在创作中的妙处。【答案】9．B10．运用比兴的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。以荇菜左右流动，很难采摘，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。【解析】9．本题考查理解诗歌内容。B.“窈窕淑女，君子好逑”是全篇中心，表现男子对女子的爱慕之情以及男子对女子疯狂的相思与追求，总领全文的中心思想，统摄全诗。本项表述不当；故选B。10．本题考查理解诗歌的写法。所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。结合“关关雎鸠，在河之洲”“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，可知：本诗运用比兴手法。以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想；以荇菜左右流动，很难采摘，写出了少女采荇菜的忙碌和姿态的优美，使诗歌充满动感和生机，表现了女子的勤劳，增加青年男子对女子的思慕和爱恋，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等，“琴瑟友之”写出了男子以弹琴奏瑟，喻其相会相处时的和谐愉快；“钟鼓乐之”则是男子对结婚的场面的设想，表达了对“淑女”思念、梦寐以求的爱慕渴求之情。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。（四）（2024·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。11．小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。12．小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两处写景句作用有何不同？【答案】11．示例一：这两首诗都使用双声叠韵词，音韵和谐，读来朗朗上口。比如“蒹葭”“黄鹤”均是双声词。示例二：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。如“苍苍”“悠悠”“历历”“萋萋”等词。示例三：诗句押韵，读来朗朗上口，富于音乐美。如《蒹葭》押“ang”韵，《黄鹤楼》押“ou”韵。12．《蒹葭》开头以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情；《黄鹤楼》结尾句情景交融，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更添浓浓乡愁。【解析】11．本题考查炼字。这两首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美。如“蒹葭”“黄鹤”。诗中还巧妙地运用了如“苍苍”“萋萋”“采采”“悠悠”“历历”这样的叠词，增强了诗歌的节奏感、音乐感，使得诗句声调铿锵，清朗和谐，富于音乐美。另外，结合“苍”“霜”“方”“长”“央”的韵脚，可知《蒹葭》押“ang”韵，结合“楼”“悠”“洲”“愁”的韵脚，可知《黄鹤楼》押“ou”韵。诗句押韵，富有节奏感和韵律感，便于人们记忆、诵读和吟唱，也便于相互传诵。12．本题考查理解景物描写的作用。“蒹葭苍苍，白露为霜”意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。“蒹葭萋萋，白露未晞”意思是芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。“蒹葭采采，白露未已”意思是河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。都是描写景物的句子。“为霜”“未晞”“未已”写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。结合“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”等句子可知，为主人公追寻心爱的女子的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情。《黄鹤楼》结尾句借景抒情，情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自问自答的方式，又以“愁”字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。（五）（2024·湖南·模拟预测）阅读《蒹葭》，按要求回答问题。蒹葭

《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。13．下面对诗歌的理解和分析正确的一项是（

）A．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。B．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种表达方法加强了诗歌的感情色彩。D．《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态写照。14．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。【答案】13．B14．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。【解析】13．本题考查诗歌内容理解。A．“所谓伊人，在水一方”意思是：意中之人在何处？就在河水那一方。描绘的是可望难即的艺术意境，是虚写。不是实写，选项表述错误；C．“白露为霜”意思是露水变成了霜；“白露未晞”意思是露水还不曾变干；“白露未已”意思是露水还没有干；“道阻且长”意思是道路艰险而且很漫长；“道阻目跻”意思是道路艰难而且高而陡；“道阻且右”意思是道路艰难而且向右曲折。只能说“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相近。“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相同有误，选项表述错误；D．《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态描写，而歌者忽上忽下寻求伊人，伊人忽隐忽现，这是动态的描摹，如此动静结合，给读者留下了深刻的印象。选项中“都是动态写照”表述错误；故选B。14．本题考查词句赏析。根据前三章“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，每章均用这种句式，只变换一个字，是回环复沓（重章叠句）的表现手法，是音律和谐，产生一种回环往复的美，展现了一幅河上秋色图，起到了很好的气氛染和心境烘托作用。（六）（2024·福建泉州·模拟预测）阅读下面诗作，完成下面小题。【甲】式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？【乙】梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。15．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲诗以质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。B．甲诗“式微式微”是运用反复的手法，在反复中强调天气不好，不宜劳动。C．乙诗是诗人被贬后看到下层人民贫困生活，有感而发，写下的慷慨激愤之作。D．乙诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。16．这两首诗分别描绘了什么样的景象来表达对老百姓的同情？请简要概括。【答案】15．B16．甲诗描绘了“劳役者日落天黑还在露水中泥地里劳作的景象”来表现；乙诗描绘了“百姓流离失所（艰苦生活）、家园荒芜的景象”来表现。（意思接近即可）【解析】15．A.根据诗句“式微式微，胡不归（天黑了，天黑了，为什么还不回家）”可知，“式微式微”不是强调“天气不好”，而是天黑了。故选A。16．本题考查分析诗歌内容，体会诗歌描绘的画面。【甲】诗以“式微式微，胡不归？起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。可知甲诗以此场景描写表现了劳动者被奴役的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。【乙】诗句子“妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐免翔我宇（妻子和儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌）”，可知此诗描述了边海百姓的艰难生活，比较深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情。（七）（2024·福建福州·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！17．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《关雎》全诗描绘了淑女美丽、勤劳的特点。B．《子衿》写出了女子等待恋人久不至，满腔期望变成怨恨。C．《关雎》这首诗描绘了想象与梦中人结婚的盛况，表达了喜悦之情。D．《子衿》全诗采用了倒叙的手法来叙写事件。18．这两首诗从内容上都表现了对恋人的思念之情，请从其他方面找出它们还有哪些相似处。【答案】17．B18．内容上都属于《诗经》的“国风”，都是当时的民歌民谣；表现手法上都运用了重章叠句的艺术形式，反复咏唱；都直接抒情，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；都使用了叠词，富有音韵美。【解析】17．考查诗歌理解与赏析。B．本项“满腔期望变成怨恨”有误，应为：浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。故选B。18．考查比较阅读。《关雎》是《国风·周南·关雎》的一篇。《子衿》是《诗经·郑风》的一篇。两首诗内容上都属于《诗经》的“国风”，都是当时的民歌民谣。两首诗都运用了重单叠句的艺术手法。《子衿》共三章，每章四句，只有个别字做了更换，如“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”“纵我不往，子宁不嗣音”“纵我不往，子宁不来”。《关雎》同样如此，如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，反复咏叹，形成了一种圆环往复的美。两首诗都直接抒情。如《关雎》中的“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”直接表达了对心上人的爱恋与思念之情。《子衿》中的“一日不见，如三月兮”直接表达了对心上人的思念之情。两首诗都运用叠词，富有音韵美。如《关雎》中“悠哉悠哉”，《子衿》中的“悠悠我心”“悠悠我思”。（2024·湖北襄阳·模拟预测）阅读下面诗歌，完成后面小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！19．下列是对这两首诗的分析，不正确的一项是（

）A．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分；《诗经》也叫《诗三百》，是我国诗歌现实主义传统的源头。B．甲诗借景抒情，抒写一位男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷；乙诗直抒胸臆，表达一位女子的相思之苦。C．甲诗“悠哉悠哉，辗转反侧”这句话，运用反复的修辞，把主人公长夜难眠、思绪万千以及相思难耐之苦表现得淋漓尽致。D．乙诗“青青子衿”“青青子佩”两句，写主人公对恋人衣饰的赞美。20．《诗经》经常使用比、兴手法，多采用重章叠句的形式进行创作。请以《子衿》为例分析重章叠句的表达效果。【答案】19．D20．《子衿》前两节采用了重章叠句的形式，上下章节基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“来”不同，造成回环往复，余味无穷的表达效果。【解析】19．本题考查诗歌内容和手法。D.乙诗中“青青子衿”“青青子佩”的意思是：青青的是你的衣领，青青的是你的佩戴。这里是采用借代的手法，借衣饰来代指恋人，表达的是对恋人的无尽思念之情，而并不是对恋人衣饰的赞美之情；故选D。20．本题考查对重章叠句作用的理解。重章叠句：指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。本诗前两句句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个字词，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“来”不同。“我心”和“我思”的变换显示了女主人公思念情感的不断深入，“不嗣音”和“不来”的变化写出了恋人既杳无音讯，又不见踪影。女主人公反复咏唱，两端埋怨之辞，以“纵我”之假设和“子宁”之反问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思萦怀之情。同时，形式上，回环往复，一唱三叹，也增强了诗歌的音乐性和节奏感。（九）（2024·云南德宏·一模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。21．对这首诗赏析有误的一项是（

）A．这是一首五言律诗，作者王勃，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，其诗风注入新的时代气息，既壮阔明朗又不失慷慨激越。B．诗人着一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。C．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰，彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。D．“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结：既非远别，又同为宦游；虽别而如为邻，别时则不应有儿女之态，哭鼻子、抹眼泪。22．同是送别诗，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所表现出的情感与本诗有所不同，请结合相关语句，分别作简要分析。【答案】21．C22．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻”，开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古人送别诗中的悲凉凄怆之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。【解析】21．本题考查诗歌内容理解辨析。C.“一股悲伤之情油然而生”有误，颔联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大，不是悲伤之情。故选C。22．本题考查情感主旨的对比阅读。李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景的手法，将自己的愁心寄与明月，随风一起陪伴友人直到夜郎以西，诗人通过丰富的想象，用抒情方式抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。作者将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情，对好友进行由衷的劝勉、关怀和宽慰。王勃的“海内存知己，天涯若比邻”则通过对偶和夸张的修辞手法，写出了远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近处邻居-样，一秦一蜀又算得什么呢。诗句以理性的议论展现了友情不受时间和空间限制的特点，既阐明了只要心灵相通，即使相隔甚远也仿佛近在咫尺的深厚情谊，又体现出诗人的乐观豁达胸襟，抒发了诗人对朋友的宽慰之情，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。（十）（2024·甘肃武威·三模）阅读下面诗歌，完成后面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。23．请从炼字的角度，赏析首联中“辅”字的妙处。24．同为送别友人的诗，说说“海内存知己，天涯若比邻”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达的情感有何异同。【答案】23．“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。24．“海内存知己，天涯若比邻”格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远志趣和旷达胸怀；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”情感略显忧伤，更多地表现出诗人对友人远谪的关切与同情。【解析】23．本题考查诗歌的炼字。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。城阙辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。“辅”字形象写出三秦大地辅卫着长安的景象，突出了雄浑阔大的气势，意境开阔，突出了都城长安在关中地区的环绕护卫之下的雄浑阔大气势。24．本题考查对比阅读。本诗颈联“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。“天涯”的距离也像“邻居”，运用夸张的修辞手法；诗人劝慰友人不要因分别而悲伤，虽然远隔天涯，但是真挚的友谊不会因距离的遥远而变淡，心永远是在一起的；意在表达真挚的友谊可以超越事件、空间的限制，满含诗人的宽慰之意，意境旷达，抒发作者乐观豁达的情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。（十一）（2024·河南三门峡·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。25．下面诗句与“城阙辅三秦，风烟望五津”所描绘景物特点最接近的一项是（

）A．水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）D．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）26．有同学认为这首诗中几乎没有写对友人的不舍之情，所以不是一首好的送别诗。你赞同吗？请结合诗歌内容谈谈你的看法。【答案】25．A26．不赞同。示例一：诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰友人，借以减轻友人的悲伤和孤独之感，于惜别之中显现出诗人对友人的关切，同时也表现出诗人胸襟的阔大。示例二：诗人劝勉友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸豁达，坦然面对，这显示了诗人旷达的胸襟及与友人真挚的友情。【解析】25．本题考查对文章内容的理解。“城阙辅三秦，风烟望五津”的意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川，展现出一种壮阔的景象。A.该句意为“海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边”，描绘的是大海的壮阔景象，一片毫秒，与例句景象特点相近；B.该句意为“无边沙漠结成百丈坚冰，天空中惨淡的愁云也好像凝固住了一般”，描绘的是沙漠雪景，给人惨淡清冷之感，与例句景象不符；C.该句意为“几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥”，描绘的是春天万物生机勃勃的景象，与例句景象不符；D.该句意为“敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁”，描绘的是战争的紧张气氛，与例句景象不符；故选A。26．本题考查对内容的理解。解答此题，首先要明确诗歌表现了作者对诱人的不舍之情，然后结合文章具体内容分析即可。这首诗虽然没有直接表达对友人的不舍之情，但通过其他方式表达了深厚的情谊，是一首非常优秀的送别诗。诗的前两句“城阙辅三秦，风烟望五津”，描写了送别之地的壮阔景象，为全诗奠定了豪迈的基调。“与君离别意，同是宦游人”，诗人直抒胸臆，表达了与友人离别的不舍，但这种不舍并没有流于表面，而是蕴含在字里行间。“海内存知己，天涯若比邻”是这首诗的精华所在，诗人用夸张的手法，写出了只要两人心意相通，即使相隔天涯海角，也像是近在咫尺一般。这两句诗不仅表达了诗人与友人之间的深厚情谊，也表现了诗人豁达的胸襟和乐观的人生态度。最后两句“无为在歧路，儿女共沾巾”，诗人以劝慰友人的口吻，再次表达了自己的豁达之情。他劝友人不要在分别的路口上像小儿女一样悲伤落泪，而应该以积极的心态面对未来。整首诗虽然没有过多地描写离别的场景和情感，但通过对壮阔景象的描绘、对友情的真挚表达以及对人生态度的积极展现，充分体现了诗人与友人之间的深厚情谊，是一首充满真情实感、意境开阔、格调高昂的送别诗。据此任选角度分析作答即可。（十二）（2024·云南文山·模拟预测）阅读下面两首诗，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。27．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。C．“海内存知己，天涯若比邻”，一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。D．“无为在歧路，儿女共沾巾”，承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时不应有儿女之态。28．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说说两位诗人各自是如何抒发内心情感的。【答案】27．B28．李白运用寄情于景和丰富的想象，将自己的愁心寄与明月，不仅表达了诗人对友人不幸遭遇的悲痛，更体现了诗人对友人远谪的关怀与安慰；王勃通过对偶和夸张的修辞手法，以理性的议论展现了友情不受时间和空间限制的特点，体现出诗人的豁达胸襟，抒发了诗人对朋友的宽慰之情，以及只要心灵相通，即使相隔甚远也仿佛近在咫尺的深厚情谊。【解析】27．本题考查诗歌内容的理解与赏析。B.“与君离别意，同是宦游人”我和你同样远离故土，宦游他乡；这次离别，只不过是客中之别，又何必感伤！作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感，惜别之中显现出诗人胸襟的阔大；故有离别之意但无伤感之情；故选B。28．本题考查情感主旨的对比阅读。李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景的手法，将自己的愁心寄与明月，随风一起陪伴友人直到夜郎以西，诗人通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。作者将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情，对好友进行由衷的劝勉、关怀和宽慰。王勃的“海内存知己，天涯若比邻”则通过对偶和夸张的修辞手法，写出了远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近处邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。诗句以理性的议论展现了友情不受时间和空间限制的特点，既阐明了只要心灵相通，即使相隔甚远也仿佛近在咫尺的深厚情谊，又体现出诗人的乐观豁达胸襟，抒发了诗人对朋友的宽慰之情，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。（十三）（2024·云南西双版纳·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。29．对这首诗赏析有误的一项是（

）。A．首联以望洞庭湖起兴，实写洞庭湖夏季水势浩大无边的景象，着重表达了对大自然的热爱。B．颔联的“蒸”和“撼”力重千钧，写出了洞庭湖的气势和声势。C．颈联即景生情，吐露心事。“欲济”一语双关，既言无舟渡湖，又说无路出仕。D．本诗是一首投赠诗，写得很委婉，通过写景，衬托出诗人积极进取的精神状态。30．本诗尾联和苏轼《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐”都用到了哪种表现手法？这几句诗分别传达了作者怎样的心愿？【答案】29．A30．表现手法：都用到了典故，本诗尾联主要表达了作者想要进入政界为国效力，希望得到别人引荐的心愿；“持节云中，何日遣冯唐”主要表达了作者渴望得到朝廷重用，杀敌报国的心愿。【解析】29．本题考查对诗歌内的分析。A.选项中“八月湖水平，涵虚混太清”以望洞庭湖起兴，实写洞庭湖秋季水势浩大无边的景象，并非夏季。同时，首联虽描绘了洞庭湖的壮阔景象，但并非着重表达了对大自然的热爱，而是借此引出后文对仕途的向往和无法实现的苦闷。故选A。30．本题考查的是对诗句的对比赏析。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。出自典故“临渊羡鱼，不如退而结网”，设喻、用典。委婉地表达了作者希望张九龄能引荐自己；“持节云中，何日遣冯唐”这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用，表达了自己渴望一展抱负杀敌报国，建功立业的雄心壮志。运用典故，使表达委婉含蓄。（十四）（2023·黑龙江绥化·中考真题）赏析杜甫的《石壕吏》，按要求回答问题。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。30.(1)下列对古诗的理解有误的一项是（）A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶横残暴的形象。C．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。D．这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。(2)从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？【答案】(1)C(2)原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以“泣”；形象是：关切人民痛苦的形象。【详解】（1）本题考查内容鉴赏。C.《石壕吏》在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露；“不满那场平叛战争”有误；故选C。（2）本题考查内容理解。“夜久语声绝，如闻泣幽咽”意思是：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐