尾泉小学防治校园欺凌和暴力工作制度

尾泉小学防治校园欺凌和暴力工作制度一、总则为有效预防和妥善处置本校发生的校园欺凌和暴力事件，保护学生身心健康，保障正常的教育教学秩序，营造安全、和谐、文明的校园环境，根据相关法律法规及教育行政部门要求，结合本校实际，制定本制度。本制度所称校园欺凌，是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。校园暴力则包含了更为严重的肢体冲突、勒索财物等具有暴力性质的违法行为。防治校园欺凌和暴力工作，坚持“预防为主、教育为先，依法依规、综合治理，分级负责、责任到人，关爱学生、人文关怀”的原则，建立健全长效工作机制。本制度适用于本校全体学生、教职员工以及与学校教育教学活动相关的人员和活动。二、组织机构与职责（一）领导小组学校成立防治校园欺凌和暴力工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、安保处、年级组长、班主任代表、心理辅导教师及家长委员会代表。领导小组全面负责统筹、指导、协调和监督本校防治校园欺凌和暴力工作。（二）工作机构领导小组下设办公室在德育处，作为日常工作机构，负责具体组织实施防治工作，包括制度落实、宣传教育、信息收集、事件受理、协调处理、档案管理等。（三）部门职责1.德育处（含少先队）：牵头组织开展预防校园欺凌和暴力的宣传教育活动；制定相关工作计划和应急预案；受理校园欺凌事件报告；组织对事件进行调查、评估，并提出处理意见；负责对学生的教育、引导和帮扶工作；协调家校沟通。2.教务处：督促任课教师在学科教学中渗透法治教育、品德教育和心理健康教育；关注学生课堂表现，及时发现和干预学生间的矛盾冲突；配合德育处做好相关教育工作。3.总务处（安保处）：负责校园安全设施的维护，确保校园监控系统正常运行；加强校园及周边地区的安全巡逻，重点关注易发生欺凌事件的区域和时段；协助处理突发事件，保障师生人身安全。4.班主任：作为班级防治工作的第一责任人，密切关注班级学生思想动态和行为表现；定期开展主题班会，加强对学生的日常教育和引导；及时发现、制止和报告班级内发生的欺凌苗头或事件；做好学生矛盾的调解工作；与家长保持密切联系，共同做好学生教育。5.任课教师：在教育教学过程中，注重对学生进行品德修养和行为规范教育；关注学生之间的异常互动，发现欺凌行为或苗头及时制止并向班主任或德育处报告；积极配合学校相关部门处理欺凌事件。6.心理辅导教师：为学生提供心理健康教育和咨询服务；对被欺凌学生、欺凌者及旁观者进行心理疏导和辅导；协助评估欺凌事件对学生心理造成的影响，并提供专业干预方案。7.全体教职工：均有责任关注学生安全，发现校园欺凌行为应立即制止、报告并提供必要的帮助。（四）学生干部与家长职责鼓励学生干部发挥积极作用，及时向老师反映同学间的矛盾和欺凌行为。引导家长履行监护责任，关注子女身心健康，配合学校做好防治工作，形成家校共育合力。三、预防教育（一）宣传教育常态化学校将防治校园欺凌和暴力教育纳入德育工作计划，通过国旗下讲话、主题班会、宣传栏、校园广播、手抄报、知识竞赛、情景剧表演等多种形式，常态化开展法治教育、品德教育、心理健康教育、安全防范教育和反欺凌专题教育。（二）教育内容具体化教育内容应包括：认识校园欺凌的危害及类型；了解相关法律法规知识；学会识别欺凌行为和自我保护方法；掌握正确的求助途径；培养学生的同理心、责任感和正确的价值观；引导学生尊重他人、友善相处。（三）重点群体关注针对不同年龄段学生的特点，开展分层分类教育。特别关注有特殊家庭背景、行为异常或情绪困扰的学生，加强心理疏导和行为引导，预防其成为欺凌者或被欺凌者。（四）教育形式多样化除常规课堂教学外，可邀请法治副校长、公安民警、律师、心理健康专家等进校园开展专题讲座；组织学生观看教育影片、阅读相关书籍；开展“友爱互助”等主题实践活动，营造和谐的校园氛围。四、日常管理与监测（一）建立排查机制学校定期组织对校园安全隐患和学生间矛盾纠纷进行排查，特别是对校园内的隐蔽角落、卫生间、楼梯间、操场周边等重点区域加强巡查。班主任每周至少进行一次班级学生矛盾排查，并做好记录。（二）完善监测网络建立以班主任为主体，任课教师、学生干部、心理教师、家长共同参与的校园欺凌监测网络。畅通学生求助和报告渠道，设立并公开校园欺凌举报电话、信箱、电子邮箱等，明确专人负责接收和处理。（三）关注学生动态班主任和任课教师要细心观察学生的情绪变化、行为表现及人际交往情况。对出现情绪低落、无故缺课、学习成绩下降、身体有不明伤痕等情况的学生，要及时了解原因，必要时进行家访或请心理教师介入。（四）及时化解矛盾对排查发现的学生间矛盾纠纷，要及时介入，耐心调解，防止矛盾激化升级为欺凌事件。对有欺凌倾向或曾参与欺凌的学生，要进行有针对性的教育和行为矫正。（五）校园文化建设积极营造尊重、包容、友善、互助的校园文化，弘扬正能量。加强班集体建设，开展丰富多彩的集体活动，增强班级凝聚力，促进学生间良好人际关系的形成。五、处置程序（一）事件报告与受理1.立即制止：任何教职工发现校园欺凌行为时，应立即上前制止，保护被欺凌学生的人身安全，将相关学生带至安全场所。2.及时报告：目击者或知情人应立即向班主任、德育处或学校领导报告。班主任接到报告后，应立即核实情况，并在第一时间向德育处报告。3.规范受理：德育处接到报告后，应详细记录事件发生的时间、地点、涉及人员、具体经过、有无人员受伤等情况，并启动处置程序。（二）调查与认定1.成立调查组：由德育处牵头，视情况组织班主任、心理教师、相关任课教师等组成调查组。2.全面调查：调查组应本着客观、公正的原则，通过与当事人（包括被欺凌者、欺凌者、旁观者）个别谈话、查阅监控录像、向知情师生和家长了解等方式，全面收集证据，查清事实真相。3.事件认定：根据调查结果，依据本制度对是否构成校园欺凌及其严重程度进行认定，并形成书面调查报告。（三）处理与帮扶1.对被欺凌学生的保护与帮扶：*立即了解其身心状况，如有身体伤害，及时联系校医或送医院检查治疗；*安排心理教师进行心理疏导，帮助其平复情绪，重建自信；*采取必要的保护措施，防止其再次受到欺凌；*与家长沟通，共同关注学生状态，提供必要的支持。2.对欺凌者的教育与处理：*根据欺凌行为的性质、情节及后果，结合学生年龄特点，依法依规、合情合理地予以处理。处理方式可包括：批评教育、赔礼道歉、具结悔过、纪律处分（警告、记过等）、参加警示教育或公益劳动等。*对有严重欺凌行为或屡教不改的学生，应报请上级教育行政部门处理，必要时配合公安机关介入。*对欺凌者进行有针对性的教育和行为矫治，可安排心理教师进行辅导，帮助其认识错误、改正行为。3.对旁观者的引导：教育旁观者树立正确观念，不漠视、不参与欺凌，勇于向老师报告，并在保证自身安全的前提下给予被欺凌者适当帮助。（四）记录与归档对校园欺凌事件的报告、调查、处理、教育、帮扶等全过程，均应做好详细记录，建立专门档案，妥善保管。六、后续工作与保障（一）跟踪观察事件处理后，班主任和相关教师要对被欺凌者和欺凌者进行持续跟踪观察，了解其思想动态和行为变化，及时调整教育帮扶措施。（二）防止复发对欺凌事件的处理结果，应在适当范围内通报，以儆效尤。同时，加强对相关区域和群体的关注，防止类似事件再次发生。（三）心理支持体系建设加强学校心理辅导室建设，配备合格的心理辅导教师，为有需要的学生提供及时、专业的心理支持服务。（四）家校社协同建立健全家校沟通机制，定期召开家长会，通报学校防治工作情况，指导家长科学教育子女。积极争取社区、公安、司法等部门的支持，形成防治合力。（五）制度评估与完善学校定期对本制度的执行情况进行评估，总结经验教训，根据实际情况和上级要求，及时修订和完善制度，确保防治工作的有效性和针对性。