包头市达尔罕茂明安联合旗(2026年)社工考试真题及答案

包头市达尔罕茂明安联合旗(2026年)社工考试练习题及答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。每题只有一个正确选项）1.达尔罕茂明安联合旗某草原社区开展“民族团结示范户”评选活动，社会工作者小吴负责入户宣传。在与蒙古族牧民巴图沟通时，巴图表示“评选就是走形式，我们牧民更在意草场分配公平”。此时，小吴最适宜的回应是：A.“您的担心我理解，我们可以一起向社区反映草场问题”B.“评选是政府政策要求，您配合一下对大家都好”C.“草场分配归苏木（乡）政府管，我们社工管不了”D.“示范户能获得物资奖励，您不参与就亏了”答案：A解析：社会工作强调“个别化”和“服务对象自决”，应先共情服务对象的感受，再引导其参与解决问题。选项A体现了对服务对象需求的关注和合作态度，符合专业伦理。2.根据《内蒙古自治区社区工作者管理办法（2025修订）》，下列关于达尔罕茂明安联合旗社区工作者职责的表述，正确的是：A.负责苏木（乡）级政府委托的所有行政事务B.协助嘎查（村）“两委”开展民族团结进步创建C.单独承担牧民定居点矛盾纠纷的司法调解D.主导草原生态保护补偿资金的分配方案制定答案：B解析：《内蒙古自治区社区工作者管理办法》明确社区工作者以服务居民为核心，协助基层组织开展公共服务、公益服务和便民服务。A项“所有行政事务”超出职责范围；C项“司法调解”需专业资质；D项“主导分配”属于基层政府或嘎查“两委”职责。3.某牧民定居点因冬季供暖管道老化，连续3天停暖，65岁的蒙古族老人朝鲁因低温引发感冒。社会工作者介入后，首先应：A.联系苏木卫生院为朝鲁提供医疗服务B.组织志愿者为定居点居民发放暖宝宝C.联合社区召开居民大会讨论管道维修D.向旗民政局申请紧急供暖专项经费答案：A解析：根据危机干预原则，需优先解决服务对象的紧急需求。朝鲁因停暖生病属于紧急情况，应先保障其健康安全，再处理后续问题。4.达尔罕茂明安联合旗推行“草原社工+牧户”结对服务，要求社工每月至少入户2次。下列做法中，最符合“专业关系建立”要求的是：A.每次入户带慰问品，结束时让牧民填写满意度表B.记录牧民家庭人口、草场面积等基础信息后离开C.与牧民聊孩子上学、牲畜出栏等日常话题，观察居住环境D.向牧民宣讲社工职责，强调“有困难找社工”的服务承诺答案：C解析：专业关系建立需通过真诚互动和共情，而非形式化任务。选项C通过日常交流了解服务对象的生活状态，符合“关系建立”的核心。5.某牧区社区计划开展“牧家书屋”升级项目，目标是提升牧民科学养殖水平。社会工作者在需求评估时，最有效的方法是：A.发放问卷统计牧民对书籍类型的偏好B.访谈苏木畜牧站技术员了解养殖痛点C.观察牧民日常聚集时讨论的话题内容D.邀请5户养殖大户召开焦点小组会议答案：D解析：焦点小组会议能让服务对象直接表达需求，养殖大户作为关键群体，其意见对项目设计更具参考价值。6.依据《社会工作者职业道德指引》，下列行为中违反“尊重”原则的是：A.社工小娜在个案记录中使用牧民本名B.社工老王未经同意将牧民家庭困难信息告知志愿者C.社工小李在小组活动中引导牧民讨论草场纠纷解决方案D.社工小赵因语言障碍请蒙古族同事协助翻译访谈内容答案：B解析：“尊重”原则要求保护服务对象隐私，未经同意泄露个人信息违反职业道德。7.达尔罕茂明安联合旗某社区开展“银龄互助”项目，组织低龄老年牧民帮助高龄老年牧民。下列做法中，体现“优势视角”的是：A.为低龄老人提供培训，提升其照护技能B.筛选健康状况好、热心的低龄老人作为志愿者C.强调“帮助他人就是帮助自己”的互惠理念D.鼓励低龄老人分享放牧经验，增强其自我价值感答案：D解析：优势视角关注服务对象的能力和资源，选项D通过挖掘低龄老人的经验优势，提升其自我认同，符合该理论。8.某牧民家庭因儿子患先天性心脏病需长期治疗，陷入经济困难。社会工作者介入后，发现该家庭符合旗里“少数民族困难家庭医疗救助”政策，但家长因不了解流程未申请。此时，社工的核心任务是：A.为家庭募集捐款缓解当前压力B.协助家长准备材料并提交救助申请C.联系媒体报道争取社会关注D.评估家庭长期需求制定个案管理计划答案：B解析：针对政策知晓度低的问题，社工应发挥“资源链接者”角色，协助服务对象利用现有政策解决问题。9.社区工作者在草原社区开展“铸牢中华民族共同体意识”主题活动，下列设计中最贴合牧民生活的是：A.组织观看民族团结主题电影B.举办蒙汉双语养殖技术交流座谈会C.开展“我心中的祖国”小学生绘画比赛D.发放民族团结知识手册并组织考试答案：B解析：结合牧民的生产需求（养殖技术）和语言特点（蒙汉双语）设计活动，更能促进实际互动和认同。10.某牧民定居点因夏季暴雨导致排水系统堵塞，部分房屋进水。社会工作者联合社区党支部启动应急响应，此时最优先的工作是：A.统计受灾户数和财产损失B.转移居住在低洼处的老人儿童C.联系施工队尽快疏通排水管道D.向旗应急管理局申请救灾物资答案：B解析：自然灾害应对中，人身安全是首要任务，需优先转移危险区域的人员。11.根据《包头市社区治理促进条例》，下列属于社区协商事项的是：A.牧民定居点公共活动中心的运营管理B.苏木（乡）政府对社区工作者的考核标准C.旗级财政下拨的草原生态补偿资金分配D.嘎查（村）“两委”成员的选举流程调整答案：A解析：社区协商主要针对社区公共事务，A项属于社区公共空间管理，符合协商范围。12.社会工作者在牧区开展青少年服务时，发现部分牧民子女因父母放牧长期不在家，出现学业成绩下降、孤独感强等问题。此时，最适宜的介入策略是：A.为家长提供亲子沟通技巧培训B.组建“牧家少年”互助小组C.联系学校调整学生课程安排D.申请设立社区儿童托管中心答案：B解析：青少年同辈群体互动能有效缓解孤独感，互助小组通过同伴支持满足情感和成长需求。13.某草原社区推行“社工+网格员+牧民代表”联动机制，下列职责分工中，属于社会工作者的是：A.定期巡查社区安全隐患B.收集牧民对社区服务的意见C.制定矛盾纠纷调解的具体方案D.组织牧民参与社区文化活动答案：D解析：社工的核心职责是组织社区活动、促进居民参与，D项符合专业职能；A、B属于网格员职责，C属于嘎查“两委”或调解委员会职责。14.依据《社会救助暂行办法》，达尔罕茂明安联合旗某牧民家庭申请最低生活保障，审核时不应计入家庭收入的是：A.草原生态保护补助奖励资金B.子女寄来的赡养费C.临时打零工获得的劳务费D.政府发放的种畜补贴答案：A解析：《社会救助暂行办法》规定，生态保护补助等专项补贴不计入家庭收入，旨在保障基本生活和特殊政策目标。15.社会工作者在个案服务中发现，牧民朝格图因草场边界与邻居发生冲突，情绪激动时曾威胁“要让对方好看”。此时，社工首先应：A.联系苏木司法所介入调解B.评估朝格图的攻击风险C.安抚朝格图情绪并引导理性表达D.收集草场承包合同等证据材料答案：C解析：危机干预中，需先稳定服务对象情绪，避免冲突升级，再处理具体问题。16.达尔罕茂明安联合旗推动“数字助老”项目，帮助老年牧民使用智能手机。社会工作者在需求评估时，最应关注的是：A.老年人对智能手机的品牌偏好B.老年人日常需要使用的功能（如通话、微信、查看天气）C.老年人子女是否支持其学习新技术D.苏木（乡）是否有免费的网络覆盖答案：B解析：需求评估应聚焦服务对象的实际使用场景，B项直接关联老年人的生活需求，是项目设计的核心。17.某牧区社区“儿童之家”因资金短缺面临关闭，社会工作者拟开展筹款。下列策略中，最符合“社区资源整合”原则的是：A.向旗慈善总会申请专项基金B.联系本地牧民企业捐赠活动物资C.组织儿童手工制品义卖D.发动社区居民自愿捐款答案：B解析：整合社区资源需优先调动社区内部或关联主体的资源，本地牧民企业与社区有直接联系，捐赠更可持续。18.社会工作者在草原社区开展反家暴宣传，针对蒙古族牧民的文化特点，最适宜的宣传方式是：A.发放蒙汉双语反家暴知识折页B.在那达慕大会期间表演反家暴主题小品C.邀请法律专家举办专题讲座D.在社区公告栏张贴反家暴标语答案：B解析：那达慕大会是蒙古族传统节日，人群聚集且参与度高，通过小品形式宣传更符合文化习惯，效果更佳。19.某牧民家庭因丈夫外出务工，妻子独自照顾老人和孩子，长期压力大导致失眠。社会工作者介入后，采用“任务中心模式”，最关键的步骤是：A.与服务对象共同确定需要解决的核心问题（如压力源）B.为服务对象提供放松训练的技巧C.联系其丈夫返乡分担家庭责任D.链接社区志愿者提供临时照护答案：A解析：任务中心模式强调服务对象与社工共同明确问题，限定时间解决，核心是确定核心任务。20.根据《内蒙古自治区民族团结进步条例》，社区社会工作者在促进民族团结中，不应参与的是：A.组织蒙汉青年共同开展草原生态保护活动B.调解蒙古族与汉族牧民因草场使用引发的纠纷C.对牧民进行“民族平等”政策的强制培训D.挖掘蒙汉合居家庭的和谐故事进行宣传答案：C解析：民族团结工作应尊重自愿原则，“强制培训”不符合条例中“教育引导”的要求。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确选项，错选、多选、少选均不得分）1.达尔罕茂明安联合旗草原社区社会工作的特点包括：A.服务对象以游牧/半游牧家庭为主B.需掌握蒙汉双语沟通技巧C.服务场景涉及草场、定居点等多元空间D.更侧重解决生态保护与牧民生计的矛盾答案：ABCD解析：草原社区的特殊性体现在人口结构、语言环境、地理空间和核心矛盾（生态与生计）上，四选项均符合。2.社会工作者在牧区开展“预防未成年人辍学”服务，可采取的策略有：A.与学校合作开展“牧家孩子成长营”B.对因家庭经济困难辍学的学生申请教育救助C.针对牧民开展“知识改变命运”主题宣讲D.为长期放牧的家长提供子女教育托管服务答案：ABCD解析：需从学校、家庭、经济支持、托管服务等多维度介入，四选项均能针对性解决辍学原因。3.依据《社会工作实务通用过程》，个案管理的关键环节包括：A.服务对象需求评估B.多部门资源协调C.服务效果跟踪评估D.服务对象自决权保障答案：ABC解析：个案管理强调跨部门协作，核心环节是评估、协调和跟踪；D项是原则而非环节。4.达尔罕茂明安联合旗某社区欲制定《草原社区居民公约》，社会工作者可发挥的作用有：A.收集牧民对公约内容的意见B.起草公约草案并提交居民讨论C.组织蒙汉双语的公约宣讲会D.监督公约执行中的公平性答案：ACD解析：社工应引导居民参与，而非代替起草公约（B项），其他选项符合“促进者”“协调者”角色。5.某牧民因草场承包权纠纷多次上访未果，情绪激动。社会工作者介入时，需遵循的原则有：A.保持中立，不偏袒任何一方B.优先解决情绪问题再处理实际问题C.告知服务对象上访是无效途径D.协助服务对象了解法律救济渠道答案：ABD解析：C项否定服务对象的合理诉求，违反“尊重”原则；其他选项符合专业伦理和实务要求。6.草原社区老年社会工作的重点需求包括：A.冬季取暖等生活照料B.传统游牧文化传承C.与子女的情感联结D.智能手机使用培训答案：ABCD解析：老年牧民的需求涉及生活、文化、情感和社会参与多方面，四选项均需关注。7.社会工作者在牧区开展社区营造，可运用的方法有：A.挖掘“老牧人”的叙事资源，整理放牧谚语B.组织“牧户联畜”合作养殖小组C.建立“草原议事厅”，定期讨论社区事务D.引入城市社区的标准化服务模式答案：ABC解析：D项“标准化模式”忽略草原社区特殊性，不符合社区营造“在地化”要求。8.根据《突发事件应对法》，草原社区发生暴雪灾害时，社会工作者的职责包括：A.协助转移安置受灾牧民B.统计并上报受灾情况C.参与制定灾后重建规划D.安抚受灾牧民的恐慌情绪答案：ABD解析：灾后重建规划由政府主导，社工主要参与执行和服务（C项不符合）。9.某社区“社工站”面临“行政化”倾向，表现为：A.社工主要协助填写政府统计表格B.每月需向苏木政府汇报具体服务内容C.服务计划需经嘎查“两委”审核通过D.社工被借调参与草原生态巡查答案：AD解析：“行政化”指社工承担非服务性行政任务（A、D）；B、C属于正常的监督和协作。10.提升达尔罕茂明安联合旗社工专业能力的途径有：A.开展“草原社工实务”本土化培训B.组织社工到先进牧业旗县交流学习C.鼓励社工考取高级社会工作师资格D.建立“社工+牧户”结对督导机制答案：ABCD解析：四选项分别从本土化、经验交流、资质提升、实务督导角度提出措施，均有效。三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1：达尔罕茂明安联合旗巴音苏木某嘎查（村）近年来推进牧民定居工程，50户牧民从游牧点搬迁至集中定居点。半年后，部分牧民反映：“房子虽好，但离草场远，放牧不方便”“邻居都是其他浩特（牧点）的，不熟，没处聊天”“孩子上学要跑10公里，路上不安全”。嘎查“两委”邀请社会工作者介入。问题1：结合牧民需求，分析定居点存在的主要问题。（10分）答案：（1）生产便利性不足：定居点距离草场较远，影响传统放牧生产方式，增加牧民劳动成本；（2）社区关系疏离：牧民来自不同原牧点，缺乏原有社交网络，新社区人际互动少，归属感低；（3）公共服务缺失：教育配套不足（学校距离远、交通安全隐患），未满足牧民子女上学需求；（4）生活习惯冲突：从游牧转向定居，牧民在空间使用、生活节奏等方面需适应新环境，存在适应性压力。问题2：设计一个针对该定居点的社会工作服务方案（需包含目标、策略、具体活动）。（10分）答案：服务目标：①提升牧民定居适应性，缓解生产生活不便；②促进社区互动，增强居民归属感；③链接资源完善公共服务配套。服务策略：（1）生产支持：链接苏木畜牧站，协调草场就近划分或提供放牧交通工具（如摩托车、马匹寄养点）；（2）社区营造：组织“牧家故事会”（邀请牧民分享原浩特生活，促进彼此了解）、“草原那达慕”（传统游戏、歌舞活动，搭建互动平台）；（3）公共服务链接：与教育部门协商开通“学生通勤车”，联系志愿者提供课后辅导；联合苏木卫生院开展“流动医疗进社区”服务。具体活动：①第一阶段（1-2月）：需求调研（入户访谈+焦点小组）、成立“定居适应互助小组”；②第二阶段（3-5月）：开展“草场-定居点”交通解决方案研讨会（邀请牧民、畜牧站、交管部门参与）；举办“我们的定居点”主题摄影展（展示牧民生活变化，增强认同）；③第三阶段（6-12月）：定期组织“邻里节”（如集体熬奶茶、合作剪羊毛）；跟进通勤车落实情况，建立“家长护学岗”。案例2：蒙古族牧民乌云其木格（68岁），丈夫去世，儿子在包头市打工，平时独自居住在定居点。近3个月来，乌云其木格经常忘记关stove（火炉），有一次煮肉时睡着导致锅烧干。邻居发现后告知社会工作者，社工入户探访时，乌云其木格说：“我老了，记性差，孩子们忙，不想拖累他们。”经评估，乌云其木格有轻度认知障碍，日常生活需协助。问题1：分析乌云其木格的主要服务需求。（10分）答案：（1）安全照护需求：存在忘记关火炉等安全隐患，需日常监督和提醒；（2）生活照料需求：轻度认知障碍影响做饭、用火等日常生活，需协助完成基本生活事务；（3）情感支持需求：独居导致孤独感，渴望与家人、社区互动；（4）医疗健康需求：需认知功能评估和干预，预防病情恶化；（5）家庭支持需求：儿子在外务工，需促进亲子沟通，明确照护责任。问题2：假设你是负责该个案的社工，如何运用“生态系统理论”设计介入计划？（10分）答案：生态系统理论强调从微观（个人）、中观（家庭、社区）、宏观（政策）系统综合介入：（1）微观系统：与乌云其木格建立信任关系，教授记忆辅助技巧（如设置火炉提醒铃、制作日常事项清单）；链接苏木卫生院，安排定期认知功能评估和健康指导。（2）中观系统：①家庭层面：联系其儿子，说明母亲现状，协商“线上+线下”照护方案（如每日视频通话提醒、每月返乡探视）；②社区层面：发动邻居组成“银龄守望队”（每日1-2次上门查看）；链接社区志愿者提供送餐、代购等便民服务；组织“老年互助小组”，鼓励参与集体活动缓解孤独。（3）宏观系统：向嘎查“两委”和苏木政府反映独居老人照护需求，推动制定《牧区独居老人安全保障办法》（如安装智